多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

河北省吳橋縣吳橋中學(xué) 陳金霞

多媒體技術(shù)的應(yīng)用給當(dāng)代教學(xué)方式帶來新的變革，教育活動(dòng)的開展也愈加順利。在高中物理的教學(xué)過程中使用多媒體可以使物理內(nèi)容更加生動(dòng)形象化，可以有效地成為物理實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)工具之一，有利于提高物理教學(xué)效率。總之，多媒體在物理教學(xué)過程中應(yīng)用有十分重要的意義，教師應(yīng)該好好利用多媒體來開展教學(xué)工作。

一、多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.豐富課程內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師主要依靠語言來表達(dá)一個(gè)定理或定律，如果這些定理和定律能在學(xué)生所了解的物體上直接反映出來，學(xué)生還可以理解內(nèi)容。若涉及到一些微觀的東西，比如電流或者磁場，單純的用語言進(jìn)行形容，學(xué)生不一定能夠理解的很透徹，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙。如果將多媒體應(yīng)用于物理教學(xué)之中，這一切都會(huì)變得更加容易。一方面教師可以通過多媒體制作相關(guān)的動(dòng)態(tài)圖來展示這些物理過程，給學(xué)生更加直觀的感受和認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加的容易。另一方面教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)收集更多的媒體信息和教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)，這些信息是教師額外傳遞給學(xué)生的，是課程內(nèi)容更加豐富的表現(xiàn)。

2.輔助實(shí)驗(yàn)的開展。

多媒體在物理教學(xué)課堂上的使用，有助于物理實(shí)驗(yàn)的開展。高中物理除了理論計(jì)算以外還需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有一定程度上的把握，上課前開展物理實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生了解新課中闡述的物理原理，而課后的物理實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生檢驗(yàn)自己對(duì)一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。多媒體可以模擬實(shí)驗(yàn)的過程，對(duì)學(xué)生親自開展實(shí)驗(yàn)有一定的幫助，可以預(yù)防可能出現(xiàn)的問題和有效地糾正可能會(huì)犯的錯(cuò)誤。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版高中物理《運(yùn)動(dòng)的描述》一課時(shí)，要學(xué)習(xí)速度和加速度，為了學(xué)生能夠更好地理解其定義和繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的知識(shí)點(diǎn)，可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度。在做實(shí)驗(yàn)之前教師可以通過多媒體展示其原理，并提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)更加注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，準(zhǔn)確率也會(huì)更高。

二、多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

既然多媒體在高中物理教學(xué)過程中有十分重要的意義，教師應(yīng)該好好應(yīng)用多媒體教學(xué)：

1.通過多媒體激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

相比傳統(tǒng)課堂，多媒體教學(xué)更加形象生動(dòng)，教師應(yīng)該積極利用多媒體的這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師在制作多媒體文件時(shí)應(yīng)該選取有趣的信息或者制作有吸引力的圖像影音等，在課堂的初始就吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上高中物理人教版《磁場》一單元中，教師可以以鄭和下西洋時(shí)的羅盤針開始引入磁場的概念，然后再讓學(xué)生思考磁場有什么特點(diǎn)，教師可以給學(xué)生用多媒體展示馬蹄形磁鐵和條形磁鐵對(duì)鐵屑影響的動(dòng)態(tài)圖片，學(xué)生看到有形狀規(guī)律的鐵屑分布會(huì)覺得很有趣，并且對(duì)羅盤針的原理感到好奇，他們對(duì)這堂課就會(huì)覺得有所期待。教師在學(xué)生感興趣的時(shí)候引入教學(xué)內(nèi)容就可以使教學(xué)效率得到提高，多媒體應(yīng)用也能達(dá)到應(yīng)用的效果。

2.創(chuàng)新多媒體教學(xué)方式、內(nèi)容。

教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體要?jiǎng)?chuàng)新其教學(xué)方式和內(nèi)容。以往的多媒體課件都是教師制作的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是接受者，并不是所有學(xué)生都能在課堂上掌握課件中展示的全部知識(shí)點(diǎn)，因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新多媒體教學(xué)方式。例如在上人教版高中物理《法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象》一課前，教師可以按組給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，并做一個(gè)多媒體課件，到上課那天，每小組上臺(tái)講解課程。因?yàn)楦咧姓n程比較多，自由時(shí)間比較少，這類學(xué)生課堂多媒體展示活動(dòng)可以是一單元一次。每個(gè)小組的學(xué)生都希望能夠在課堂講解時(shí)表現(xiàn)得不錯(cuò)，學(xué)生在課下就會(huì)積極預(yù)習(xí)有關(guān)電磁感應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并且自我推斷電磁感應(yīng)的實(shí)際作用。在這一新的高中多媒體應(yīng)用物理的過程中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

3.多媒體課件應(yīng)以精為目標(biāo)。

多媒體對(duì)高中物理教學(xué)有很大幫助，當(dāng)然，這類多媒體課件指的是“精品課件”。有的教師為了做課件而做課件，將制作課件的重點(diǎn)放在花哨的排版上面，其中真正有關(guān)的物理知識(shí)卻很少，事實(shí)上這不是多媒體應(yīng)用在物理教學(xué)上的目的。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生需要的部分，要把學(xué)生擺在第一位置，教師需要做“精品課件”，不僅要將教材內(nèi)容融于課件中，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特征的分析，要及時(shí)了解學(xué)生哪方面的知識(shí)有所欠缺，要及時(shí)將學(xué)生的薄弱部分在課件中強(qiáng)化突出，使多媒體課件發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

多媒體課件對(duì)教學(xué)有很大幫助，教師應(yīng)該好好運(yùn)用多媒體教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新多媒體教學(xué)方式，利用多媒體給學(xué)生傳授更多信息，并且輔助實(shí)驗(yàn)的開展。教師還應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，將多媒體課件的制作重心放在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的多少上面，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)一定會(huì)更加容易。

[1]夷延武.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016(21)：166+168.

[2]邱高賢.多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].未來英才，2016(9)：49.