淺談山區(qū)教師與留守學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

肖書(shū)霞

（山東省淄博市淄川區(qū)峨莊中學(xué)，山東 淄博）

一、學(xué)會(huì)尊重，尊重是相互的

記得《孟子·離婁下》中有這么一句話(huà)：敬人者，人恒敬之。教師與學(xué)生溝通交流時(shí)，尊重每一位學(xué)生家長(zhǎng)的人格，對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要合理處理，不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。學(xué)生正在成長(zhǎng)階段，自己要成長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)犯錯(cuò)誤現(xiàn)象。成長(zhǎng)是疼痛的過(guò)程，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地出現(xiàn)問(wèn)題，教師要分析問(wèn)題，合理地對(duì)癥下藥。另外，要與家長(zhǎng)溝通，心平氣和地和家長(zhǎng)談一談如何讓孩子改正錯(cuò)誤，共同研究解決問(wèn)題的辦法，及時(shí)補(bǔ)救。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿(mǎn)，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提。

我發(fā)現(xiàn)一種很普遍的現(xiàn)象。往往是優(yōu)秀生的家長(zhǎng)很樂(lè)意與教師聯(lián)系，因?yàn)樽约旱暮⒆映煽?jī)好，也很聽(tīng)話(huà)，在他們的心里是一種榮耀，與教師溝通很有面子，溝通多了，針對(duì)孩子的階段現(xiàn)象，及時(shí)找出原因，及時(shí)加以補(bǔ)救，孩子就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。相反，那些學(xué)困生的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆邮锹闊┲圃煺?，在他們的?nèi)心，也存在孩子成績(jī)差這個(gè)問(wèn)題，總是感到自卑，所以非常不喜歡與教師溝通，甚至害怕與教師溝通，或許，怕的是教師的批評(píng)。有時(shí)，打電話(huà)也不接，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)也不來(lái)，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)手頭忙，沒(méi)時(shí)間來(lái)學(xué)校處理，想盡一切辦法躲避。反正，自己的孩子學(xué)習(xí)上、行為上，就是那么差了。只要孩子能好好在學(xué)校里安全地過(guò)好每一天，就很不錯(cuò)了。他們求的是：孩子在學(xué)校里好好長(zhǎng)身體，至于知識(shí)學(xué)多少，倒是無(wú)關(guān)緊要了。他們就這樣放心地把培養(yǎng)孩子的責(zé)任全部推到了教師的身上。但是，教師也要理解家長(zhǎng)的苦衷，主動(dòng)多與這些家長(zhǎng)溝通。我一直相信，心誠(chéng)則靈，溝通一遍不行，再第二遍。在交流時(shí)，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，不要數(shù)落孩子，這不是，那不是，要以鼓勵(lì)為主，多說(shuō)孩子的閃光點(diǎn)，慢慢的這些家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得教師對(duì)自己孩子的那一顆誠(chéng)心。讓他們感到教師都沒(méi)有放棄孩子，作為家長(zhǎng)更沒(méi)有放棄的理由了。就這么堅(jiān)持著，家長(zhǎng)們自會(huì)在百忙之中，抽出那么一點(diǎn)時(shí)間，關(guān)注自己的孩子。家長(zhǎng)多少管一管，肯定對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助。這樣，在教師與家長(zhǎng)的共同努力下，不管學(xué)困生還是優(yōu)秀生，都會(huì)在教師與家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下，幸福地成長(zhǎng)著，向前奔跑著。

二、傾情家訪(fǎng)，心與心的交流

家訪(fǎng)是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段。我和幾位任課教師一起去家訪(fǎng)。我們每到一家，家長(zhǎng)們都熱情地迎接了我們。說(shuō)說(shuō)客氣話(huà)，聊一聊家常話(huà)，就進(jìn)入此行的正題，開(kāi)始探討孩子的教育。一觸及這個(gè)話(huà)題，室內(nèi)的氣氛就明顯不如前面了。我發(fā)現(xiàn)：有些家庭條件比較好的，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，還會(huì)給孩子找輔導(dǎo)班上，還有的報(bào)一些興趣小組，比如美術(shù)班、舞蹈班、書(shū)法班等等，給孩子提供了一個(gè)好的條件，家長(zhǎng)付出很多。但是，忽略了行為習(xí)慣的養(yǎng)成，效果不是很好。家庭條件較差，孩子一邊做很多家務(wù)活，一邊自己學(xué)習(xí)。為了生計(jì)，有些家長(zhǎng)心有余，而力不足。對(duì)于孩子的弱科，也沒(méi)有能力上那些價(jià)格昂貴的補(bǔ)習(xí)班。即使關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也幫不上忙，干著急。因?yàn)樯罹褪巧畎　Ｍㄟ^(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。溝通時(shí)，要以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快地與我合作。當(dāng)班上的孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)他，或是打個(gè)電話(huà)給家長(zhǎng)、或是發(fā)條短信。誰(shuí)都喜歡聽(tīng)到孩子進(jìn)步的消息，我把喜訊帶給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就希望我多跟他聯(lián)系，我與家長(zhǎng)的溝通就互動(dòng)起來(lái)了。

三、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，架起家校溝通的橋梁

最近，我利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)的平臺(tái)和家長(zhǎng)QQ群、微信群、校訊通，與家長(zhǎng)溝通甚多，家長(zhǎng)們互相學(xué)習(xí)教子經(jīng)驗(yàn)，快捷、直觀，收到了很好的效果。有很多家長(zhǎng)看到平臺(tái)、校訊通、群里的信息，就催促自己的孩子認(rèn)真改掉一些壞習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。從瀏覽數(shù)和確認(rèn)數(shù)看，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注還是蠻高的。我就這么一天一天地堅(jiān)持著發(fā)，家長(zhǎng)們堅(jiān)持著看、催促著孩子們今日事，今日畢。我覺(jué)得孩子們的進(jìn)步很大。有些經(jīng)常不完成作業(yè)的孩子，都按時(shí)完成了。在外打工的家長(zhǎng)看到信息，就打電話(huà)給家里帶孩子的家長(zhǎng)，催促得很及時(shí)。有的家長(zhǎng)還留言，詢(xún)問(wèn)自己的孩子在校的表現(xiàn)情況，我都會(huì)針對(duì)不同的孩子，給予真摯的贊賞和肯定，再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇地讓家長(zhǎng)主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。當(dāng)然，千人千脾氣，山區(qū)，或多或少會(huì)有那么幾個(gè)不好溝通的家長(zhǎng)，遇到這樣的家長(zhǎng)，要耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)交流，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，才能贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。