新課改下高中數(shù)學教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

姚群芳

（廣西梧州市蒼海高級中學，廣西 梧州）

在以往的教學中，學生按照傳統(tǒng)的方式接受老師塞給他們的知識，教學流程的每一個環(huán)節(jié)都是事先規(guī)定和設計好的，每個教學環(huán)節(jié)需要幾分鐘也要分配得準確無誤，學生被設計得規(guī)規(guī)矩矩、老老實實，在這里學生的潛能不僅沒有被喚醒，反而被壓抑了，學生的個性也隨之被束縛。在經濟與科技迅速發(fā)展的時代，新型人才的需求量也大大增加，而所謂的新型人才不再是只會讀書只會考試的書呆子，而是具有很強的實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，如果我們的教育培養(yǎng)出的學生只會被動地接受知識，沒有很強的動手能力和合作能力，在新時代的競爭環(huán)境下必將被淘汰，因此學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為課堂教學必不可少的一部分，也是課程改革的要求。那么在新課改下,數(shù)學教學應該如何根據(jù)學科的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力呢？

一、轉變教育思想，更新教育觀念

在實際的數(shù)學課堂中，我們應該改變應試教育的觀念，不再一味地搞題海戰(zhàn)術和滿堂灌。數(shù)學的學科特點是知識點之間的聯(lián)系比較緊密，一環(huán)扣一環(huán)，題目具有多變性，解題方法具有多樣性等，所以數(shù)學這門學科是培養(yǎng)學生合作研究能力和創(chuàng)新能力的一個很好的平臺。在數(shù)學教學的過程中，教師的教學應以學生為本，教師做學生學習的引導者，讓學生做學習的主動者；在教學的過程中，教師應該大膽放手把課堂交給學生，相信學生的主動學習能力。

以往的數(shù)學課堂過于注重知識的傳授，機械記憶和被動模仿，基礎知識雖然訓練扎實，實際上忽略學生思維的創(chuàng)新性，忽略了解決問題能力以及主動學習能力的培養(yǎng)。新課改下的數(shù)學教學不應當讓學生被動地接受知識，而應有意識地調動他們動手、動口、動眼的積極性。在可解可不解之處讓學生自己去解，在可說可不說之處讓學生自己去說。對于學生理解不正確或不完善的地方，根據(jù)學生的具體情況提出補充意見，點撥學生深入思考。

興趣是最好的老師。在數(shù)學教學的過程中，教師應該培養(yǎng)學生的學習興趣，應該讓學生主動去學，而不是被動地學。很多數(shù)學問題都有多種解法，授課過程中，教師不應滿堂灌，題目不一定要多才有效果，可以一題多種解法，講題的過程中，把更多的時間交給學生，鼓勵學生用不同的方法去解題，每一個同學的解法都有可取之處，讓每一個同學都有展示的機會，分享自己不同的方法，培養(yǎng)學生主動思考的能力，讓學生有學習的成就感，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及學習的興趣。

二、倡導合作學習

在新時代的背景下，對人才的需求不再是一成不變的書呆子，更需要的是有創(chuàng)新能力，又有團隊合作精神的新型人才，所以培養(yǎng)學生的合作學習能力已經迫在眉睫。俗話說，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。數(shù)學問題具有一定的學科特點，一個人的思考畢竟具有局限性，有時候怎么思考都沒有辦法找到解題方法，但是如果有人提醒一步，思維突然就會開竅了，所以集體的智慧總是很大的。因此在數(shù)學課堂中，教師應該鼓勵學生合作學習，比如，可將本班學生分成幾個小組，教師課堂上給每一個小組討論的時間，然后再讓學生發(fā)言，跟全班同學分享本組的不同解法；分小組合作學習還有一個好處，教師可以在課前制作好導學案，讓小組成員課前就合作預習好，課堂合作學習的效果就會更好。

三、加強自我學習，提高教師創(chuàng)新素質

新課改下的數(shù)學教師，不應只是會上課會解題的教師，而應該具備一定的創(chuàng)新素養(yǎng)，在這樣的背景下，教師除了要具備基本的教學技能，還要不斷地學習新的現(xiàn)代科技教學工具。想要讓學生對數(shù)學課堂產生興趣，想要更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以及更高效的合作學習課堂，教師應該借助更多先進的多媒體教學。因此，教師應不斷提高自己的學習能力，學習新的事物，掌握新的技能，熟練各種多媒體軟件，并將這些現(xiàn)代科技教學工具運用到實際的課堂中。數(shù)學是一門非常注重圖像以及空間想象能力的學科，運用好現(xiàn)代科技教學工具，可以讓抽象的問題更好更形象地展示給學生。合理地利用現(xiàn)代科技教學工具，可以讓數(shù)學課堂更生動更高效地進行，可以有更多的時間讓學生思考和討論，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在小組合作討論環(huán)節(jié)，可以借助投影儀等先進教學工具，將小組的討論結果展示出來，這樣省去了板書的時間，讓學生有更多的時間去分享同學之間的解題方法，這樣就可以把更多的課堂時間留給學生。

實施新課改的關鍵是促進學生學習方式的變革，讓學生從被動學習轉化成主動學習，培養(yǎng)學生的學習興趣以及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應新時代的新型人才。在新課改下的數(shù)學課堂，教師要借助各種現(xiàn)代科技教學工具，把學習的主動權交給學生，教師應做學生學習的引導者。所以在新課改下，教師要不斷地提高自身素養(yǎng)，改變教育理念，不斷學習新的教學技能。