初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

孫艷敏

（湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)竹條實(shí)驗(yàn)中學(xué)，湖北 襄陽(yáng)）

一、現(xiàn)有初中英語(yǔ)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境

目前，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)改革工作進(jìn)展迅速，相關(guān)教育工作逐步與相關(guān)基礎(chǔ)性教育內(nèi)容銜接，在提升教育質(zhì)量的同時(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的組織進(jìn)行提出了新的要求。傳統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)體系構(gòu)成相對(duì)單一，主要注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯及英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用，雖然一定程度上滿(mǎn)足了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本需要，但并未有效地體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)靈活多用及知識(shí)全面性的基本特點(diǎn)，因此將英語(yǔ)教學(xué)體系進(jìn)行整合，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等內(nèi)容作為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)涵成為解決英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)諸多矛盾問(wèn)題，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量綜合水平的有效途徑。

二、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

（一）重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐應(yīng)用重要性

理論知識(shí)教學(xué)雖然是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，但過(guò)于注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視知識(shí)實(shí)踐的重要性，必將使英語(yǔ)教學(xué)重心發(fā)生偏移，尤其對(duì)于初中階段的英語(yǔ)教學(xué)而言，打好英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)至關(guān)重要。在現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方面，學(xué)生未能將英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容有效地應(yīng)用于基礎(chǔ)實(shí)踐，不僅進(jìn)一步增加了學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的課業(yè)壓力，同時(shí)也造成學(xué)生英語(yǔ)溝通能力過(guò)差及缺乏英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣等相關(guān)問(wèn)題，嚴(yán)重影響當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸心理，難以確保英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化教育體系的一致性，對(duì)初中階段學(xué)生英語(yǔ)水平的全面化提升造成不良影響。

（二）教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)不佳，課堂教學(xué)缺乏良好氛圍

有效的英語(yǔ)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)將深入激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)知識(shí)被動(dòng)教學(xué)的局面，使學(xué)生能夠快速地構(gòu)建完善的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備體系，避免學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面誤入歧途。以當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)而言，雖然將英語(yǔ)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)有效地融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)體制，卻缺乏行之有效的執(zhí)行管理方案，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)也與教學(xué)內(nèi)容有一定的出入，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)形同虛設(shè)，失去了英語(yǔ)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的重要意義。尤其在課堂氣氛的活躍方面，課堂氛圍缺乏青春氣息，以至于部分英語(yǔ)教學(xué)課程應(yīng)用過(guò)于尷尬，難以確保英語(yǔ)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)在英語(yǔ)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面發(fā)揮實(shí)際作用。

（三）英語(yǔ)教學(xué)方法單一，教學(xué)技巧應(yīng)用不靈活

英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)不同于其他科目的學(xué)科教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，并將英語(yǔ)語(yǔ)法及概念等長(zhǎng)期地進(jìn)行儲(chǔ)存與記憶，從而確保英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)性作用?，F(xiàn)如今的初中英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)存在的普遍問(wèn)題在于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面過(guò)于單一，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的讀寫(xiě)具有良好的掌握能力，但在英語(yǔ)表達(dá)與英語(yǔ)的交流方面卻有諸多問(wèn)題，使得英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)成為應(yīng)對(duì)考試的一種知識(shí)教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)致該問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是教師在英語(yǔ)教學(xué)方面教學(xué)方法的選用不合理，未能有效地運(yùn)用多種教學(xué)技巧對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，知識(shí)體系的構(gòu)建也不完善，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的進(jìn)一步推進(jìn)形成阻礙。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

（一）充分體現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐重要性，提高教學(xué)實(shí)踐水平

教學(xué)實(shí)踐工作的開(kāi)展要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基本需要進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，在保障教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。例如，在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，教師可采取小組競(jìng)賽的方法使學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的口語(yǔ)交流，并將學(xué)生感興趣的動(dòng)漫題材及影視題材內(nèi)容加以融合，使學(xué)生能夠積極踴躍地參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效性，解決學(xué)生口語(yǔ)交流困難問(wèn)題，將語(yǔ)言的交流作為英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，從而做好初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，保障學(xué)生身心健康地發(fā)展。

（二）利用多元化媒體教學(xué)，創(chuàng)造有利的教學(xué)條件

多元化媒體教學(xué)應(yīng)用將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)價(jià)值，提高英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)效益，使英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)更為完善。例如在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用與講解方面，教師可將相關(guān)的視頻資料與圖片資料進(jìn)行融合，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生不理解的問(wèn)題采用多元化教學(xué)手段進(jìn)行解決，保證英語(yǔ)教學(xué)的總體質(zhì)量。

（三）注重多種教學(xué)方法運(yùn)用，有針對(duì)性地制定合理教學(xué)方案

傳統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)體制雖然能夠有效地與現(xiàn)有教育體制進(jìn)行銜接，卻未能有效地對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而導(dǎo)致其出現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的差異化問(wèn)題，對(duì)此要在充分汲取傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，并及時(shí)地做好英語(yǔ)內(nèi)容規(guī)劃，制定合理化教學(xué)目標(biāo)，保證相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容能夠與初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方向保持一致。

總而言之，初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要結(jié)合現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的基本環(huán)境及教學(xué)實(shí)踐要求，通過(guò)多種不同的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并積極地做好教學(xué)探索與研究，通過(guò)大膽嘗試及不斷創(chuàng)新，對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容做好優(yōu)化，為后續(xù)階段我國(guó)高素質(zhì)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。