辦學(xué)理念要具有新時(shí)代的思想高度

楊紅勇

（湖南省桂陽縣黃沙坪中心校 湖南桂陽 424400）

一、思想指導(dǎo)的科學(xué)性，引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展

教育理念是教育哲學(xué)思想、教育人才質(zhì)量觀念、教育發(fā)展客觀規(guī)律、教育創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略、教育定位重視意識、教育科學(xué)藝術(shù)、教育治學(xué)精神、教育辦學(xué)方向等融為一體的文化資源的集中反映，是全體師生工作、學(xué)習(xí)、生活追求的共同愿景和最終實(shí)現(xiàn)的價(jià)值目標(biāo)。因人的全面發(fā)展、學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃、教育科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而確立。

以往縣責(zé)任區(qū)督學(xué)開展學(xué)校綜合督導(dǎo)評價(jià)校長的辦學(xué)思想或校園文化建設(shè)，在查閱學(xué)校三年教育發(fā)展規(guī)劃，領(lǐng)略學(xué)校墻體文化標(biāo)志，巡視校園櫥窗宣傳內(nèi)容，收閱學(xué)校簡介展示資料，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)校的辦學(xué)理念值得商榷：有的看起“雅”，讀起“響”，實(shí)際上沒有思想靈魂，語言內(nèi)涵俗套，形式性濃。這種不是網(wǎng)上下載拿來，就是改頭換面搬來，大眾化的辦學(xué)理念沒有思想個(gè)性，缺乏厚實(shí)根基，沒有鮮活的生命力。區(qū)域文化各異，學(xué)校發(fā)展歷史背景不一樣，辦學(xué)理念怎么能趨同共享？沒有區(qū)別化的辦學(xué)理念，又怎能實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)辦學(xué)個(gè)性化發(fā)展？有的定位不準(zhǔn)，方向不明，沒有思想高度。個(gè)別校長不從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，沒有集思廣益，隨意擬定。辦學(xué)育人思想本質(zhì)不鮮明，內(nèi)核不豐滿，文化價(jià)值含量低。根不入深土，難能枝繁葉茂。沒有校園師生的思想共鳴，難以產(chǎn)生大眾創(chuàng)新的共振力。

辦學(xué)理念是教育思想、育人精神、師德學(xué)風(fēng)導(dǎo)向的旗幟。它引領(lǐng)教師的職業(yè)價(jià)值追求，引導(dǎo)莘莘學(xué)子探究志趣亢奮恒力。它傳承時(shí)代精神，體現(xiàn)當(dāng)代內(nèi)涵，創(chuàng)新未來活力。猶如甘露陽光，生命體中的營養(yǎng)液、健美靈魂的生長素，滋養(yǎng)名師成長，鑄就國家棟梁人才。

校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是辦學(xué)理念的對接載體。學(xué)校校訓(xùn)的根本要求，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸燂L(fēng)、自覺向上的學(xué)風(fēng)、和諧開放的校風(fēng)具體體現(xiàn)辦學(xué)理念緊貼社會時(shí)代潮流。由之凝結(jié)成校園文化精神，是維系學(xué)校不斷改革、常態(tài)創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的靈魂。為此，我們必須引起重視，深入思考，充分挖掘，精心提煉，廣泛論證，科學(xué)界定。

教育內(nèi)涵本質(zhì)是立德樹人，培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者和接班人，為經(jīng)濟(jì)社會新的發(fā)展服務(wù)。辦學(xué)理念要避免模式化，摒棄表面化，走出校校一面的誤區(qū)。無論公辦教育，還是私立學(xué)校確定辦學(xué)理念，我們不反對創(chuàng)辦者的首創(chuàng)精神。要立足本校，堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的主導(dǎo)性，符合實(shí)際育人培才的針對性，凸顯促進(jìn)師生成長的人文性。這就決定了校長辦學(xué)理念要充分深層次地調(diào)查研究，深刻總結(jié)提煉，深入全面實(shí)踐，結(jié)合校情實(shí)際，符合社會和諧發(fā)展的客觀規(guī)律，適合經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的需要。校長要站在人的素質(zhì)全面發(fā)展、民族振興、國盛力強(qiáng)的全局高度，突出開放辦學(xué)科學(xué)的教育思想，展示系統(tǒng)完整的教育管理理論，構(gòu)建開拓創(chuàng)新的教改模式，謳歌校園師生共同的價(jià)值觀。校長開放性的辦學(xué)理念，辦好開放性的教育，帶出開放創(chuàng)新型的教師，培育出開放創(chuàng)造的學(xué)生，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，積淀校園文化精神，引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

二、辦學(xué)方向的指導(dǎo)性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

黨和國家的教育方針引領(lǐng)教育的發(fā)展方向。先進(jìn)的教育理念形成全體師生員工的價(jià)值取向。實(shí)施辦學(xué)理念關(guān)鍵是狠抓貫徹落實(shí)。學(xué)校全盤工作要把校長的辦學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)變成全體師生的自覺行動(dòng)，思想一致，行動(dòng)一致，目標(biāo)一致。充分發(fā)揮辦學(xué)的教育理念在學(xué)?？茖W(xué)管理、依法辦學(xué)、以德育人的指導(dǎo)作用，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平，學(xué)校教育跨越發(fā)展提供新的支撐力。

辦學(xué)理念孕育求索、民主、科學(xué)、改革、創(chuàng)新的精神。校長如何規(guī)范辦學(xué)，教師如何科學(xué)育人，學(xué)校如何深入推進(jìn)教學(xué)改革呢？

校長辦教育，要有安安靜靜的心態(tài)，全心全意恪守辦學(xué)理念，既不能浮躁，更不能功利。做校長，要勤事，不要誤事。要勤政，不能懶政。要堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，遵循教育科學(xué)發(fā)展規(guī)律。抓好學(xué)校常態(tài)管理，提升教育治理水平；抓好科研教改，提升教育創(chuàng)新能力；抓好安全維穩(wěn)工作，提升師生幸福指數(shù)；抓好教育質(zhì)量，提升學(xué)校教育品牌。擔(dān)好上級領(lǐng)導(dǎo)勝任的好校長、學(xué)校教師擁戴的好校長、教育同行認(rèn)可的好校長、社會干群口碑滿意的好校長。按照既定辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一心，履行職責(zé)，科學(xué)決策，形成戰(zhàn)斗力，避免病態(tài)管理。教師團(tuán)結(jié)同心，發(fā)揮創(chuàng)造精神，形成教書育人的凝聚力。滿意的班子，滿意的教師，學(xué)校教育才能穩(wěn)實(shí)發(fā)展。

新時(shí)代做教師，職業(yè)操守圍繞辦學(xué)理念，要投入愛的責(zé)任，傾注敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。要精心追求人格高尚、事業(yè)卓越。教師具有優(yōu)秀的內(nèi)質(zhì)非常重要，做一名真正合格的教師不容易，成為一名學(xué)者型的名師或?qū)＜倚偷拇髱煾y。在辦學(xué)理念的指引下，我們要自覺修養(yǎng)，自律自愛，努力做一個(gè)學(xué)生愛戴的師長，同事贊賞的同仁，校長親睞賞識的骨干。帶好一屆屆滿意的班級學(xué)生，教好一班班滿意的學(xué)科成績，名師才會出名聲。

教師做課改，要全面貫徹辦學(xué)理念，重視主導(dǎo)科學(xué)育人的藝術(shù)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、主人地位。教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的主體作用，二者并重。如果課堂教學(xué)改革不是以學(xué)生的發(fā)展與成長為本，沒有教師思想的引領(lǐng)、學(xué)法的引導(dǎo)、重點(diǎn)知識的點(diǎn)撥、問題疑點(diǎn)的化解、學(xué)習(xí)視野的拓展、舉一反三的遷移、知識內(nèi)化掌握技巧、指導(dǎo)參與實(shí)踐活動(dòng)，怎么能充分、高效地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的主人作用？

生本教育不是生搬硬套的教育。教師要破守陳規(guī)，更新理念改進(jìn)方法；課堂的教還權(quán)于學(xué)生，信任學(xué)生的智慧；引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)合作學(xué)能；引領(lǐng)全體學(xué)生創(chuàng)新，促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展。教師臺上的課切忌光鮮的花架子，要有厚實(shí)功底支撐的實(shí)臺子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的育人傳統(tǒng)，創(chuàng)新獨(dú)樹一幟的教法?？床灰姷那芭_——教師臺下點(diǎn)滴的辛勤付出，更使教師職業(yè)神圣崇高！

教育的主旨在于促進(jìn)學(xué)生人格、智慧的全面發(fā)展。不同的時(shí)代對教育的要求不同，從寬泛到內(nèi)涵，是教育的回歸與進(jìn)步。主導(dǎo)、主體、主旨三者的作用要高度統(tǒng)一，活力的課堂，魅力的教師，充分信任學(xué)生，給足課堂活動(dòng)、民主思想、自由空間。給以學(xué)習(xí)思考權(quán)、主動(dòng)發(fā)言權(quán)、評價(jià)建議權(quán)、解決問題自生成長權(quán)。一節(jié)活躍課堂教師教學(xué)如何放手？看課堂天機(jī)恰好難破處，推給學(xué)生自學(xué)自研，找出規(guī)律；一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂以什么載體為抓手？教師導(dǎo)學(xué)方案要精心研備、科學(xué)設(shè)計(jì)，備教材、備學(xué)情、備反思；一節(jié)精彩課堂用什么妙道作推手？陶冶興趣、拓展知識、培養(yǎng)智能，引導(dǎo)學(xué)生延伸好奇獵取的觸角。

行改革要膽識，搞創(chuàng)新靠智慧，促發(fā)展需擔(dān)當(dāng)。無論課堂教學(xué)改革，還是學(xué)校管理創(chuàng)新，要穿合腳的鞋，要穿得體的衣，才會有與眾不同的鮮明個(gè)性，育人碩果累累，才會有服眾親切久遠(yuǎn)的掌聲。社會任何改革不是否定別人的智慧創(chuàng)造，不是歪曲歷史已有的經(jīng)驗(yàn)，而是切合當(dāng)前實(shí)際推陳出新。我們不要妄自菲薄自身的優(yōu)勢，不要千篇一律的跟風(fēng)隨流。那是潮流，不是主流。人家的，不是自己的，更重要的是要自主創(chuàng)新，自主發(fā)展，辦好人民滿意的教育，經(jīng)得起教育實(shí)踐、社會發(fā)展的檢驗(yàn)。

三、創(chuàng)新發(fā)展的文化性，推動(dòng)教育可持續(xù)發(fā)展

具有校本元素、民族本色、國際視野、思想前沿、理論創(chuàng)建和開放精神的教育理念，既是學(xué)校自身的文化特色品位，又是校園文化的主調(diào)精華，成為教育健康發(fā)展的工作指南，師生工作學(xué)習(xí)奮斗的主題，師風(fēng)學(xué)品精神錘煉的旗幟。校本化規(guī)范推進(jìn)，共勉激勵(lì)同行。隨著一代代師生的長期實(shí)踐、改革創(chuàng)造、豐富發(fā)展，積淀凝結(jié)成校園師生共同的精神價(jià)值，轉(zhuǎn)化為神圣的精神力量——文化力。文化軟實(shí)力凝心聚力，潤物無聲，英才輩出，是教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長的沃土，是師生生活幸福之源。在推進(jìn)科學(xué)管理、改革創(chuàng)新、依法辦學(xué)、文化治校、新時(shí)代價(jià)值觀育人等方面，使師生建立強(qiáng)大的自我與自信，教師精心育人，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不斷提升辦學(xué)水平，引領(lǐng)學(xué)校教育未來和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，在共建人類命運(yùn)共同體中播撒新時(shí)代東方中國燦爛的文明。