高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合

吳 雪

（伊寧市第三中學(xué) 新疆伊寧 835000）

引言

傳統(tǒng)文化是中國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中，所有文化的交流融合，經(jīng)過(guò)不斷的傳承與更新，才形成了今天博大精深的傳統(tǒng)文化。是對(duì)中國(guó)歷史中古代人 民智慧的肯定，是一個(gè)國(guó)家存在的精神支柱。所以對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承在今天也是極其重要的任務(wù)，不可以有一絲的松懈以及不重視。但是由于近幾年的經(jīng)濟(jì)的 快速發(fā)展，進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)全球化，使國(guó)與國(guó)之間的交流加深，外來(lái)文化的涌入雖然為傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新帶來(lái)了活力，但是也為傳統(tǒng)文化的傳承帶來(lái)了困難。本文將 對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合進(jìn)行探討

一、高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合處理

1.注重創(chuàng)造多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中需要構(gòu)建多種教學(xué)形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，它使傳統(tǒng)文化內(nèi)容更具有吸引力，并顯示出其內(nèi)在魅力。例如，在古詩(shī)教學(xué)中，可以利用多媒體等技術(shù)來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)所代表的意象和音樂(lè)感受。結(jié)合影像和輕音樂(lè)，可以在一定程度上勾勒出古詩(shī)的審美情境，增強(qiáng)作品本身的感染力。特別是目前，很多教學(xué)視頻和文學(xué)視頻會(huì)與古詩(shī)作品合作制作相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)或視頻內(nèi)容，然后匹配相應(yīng)的音樂(lè)，可以成為課堂教學(xué)的好材料[1]。例如在《泌園春·長(zhǎng)沙》這篇作品中，它可以配合影視作品來(lái)表現(xiàn)毛澤東寫(xiě)詩(shī)時(shí)的情景，也可以配合音樂(lè)來(lái)增強(qiáng)文章的整體感染力，同時(shí)，它也可以滲透到相應(yīng)的紅色文化中，讓學(xué)生感受到革命的無(wú)畏精神。甚至可以讓學(xué)生大聲朗讀詩(shī)歌和文章，讓學(xué)生根據(jù)不同的情感理解來(lái)表達(dá)作品，它還可以展示學(xué)生對(duì)詩(shī)歌和散文的多元化理解，讓學(xué)生看到不同時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的多元化理解，對(duì)文化理解有更垂直的理解。

2.結(jié)合實(shí)際生活，讓傳統(tǒng)文化融入血液

從精神內(nèi)核來(lái)看，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)一脈相承，高中語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代知識(shí)體系的關(guān)系，通過(guò)梳理兩者之間的文化語(yǔ)境，實(shí)現(xiàn)兩者之間的有機(jī)關(guān)系，此外，通過(guò)方法論講解，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)文化知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到文化教育和文化傳承的目的[2]。由于現(xiàn)代社會(huì)的日益浮躁，許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏足夠的認(rèn)知能力，沒(méi)有形成相應(yīng)的文化情結(jié)作為一名高中語(yǔ)文教師，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，采用興趣教學(xué)法。充分踐行“生本理念”，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和接受，加深學(xué)生的文化情結(jié)。舉例來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展《荊軻刺秦王》教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)視頻教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)觀看《英雄》等影視作品，感受歷史文化的魅力。

3.增加學(xué)生的課外閱讀量

課堂教學(xué)僅僅是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的其中一種方法，語(yǔ)文教育與傳統(tǒng) 文化的契合也可以在課堂以外進(jìn)行。語(yǔ)文教育與傳統(tǒng)文化的契合可以通過(guò)增 加學(xué)生的閱讀量來(lái)完成，學(xué)生多閱讀與傳統(tǒng)文化相關(guān)的書(shū)籍，可以增加對(duì)傳 統(tǒng)文化的理解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。所以讓學(xué)生有更多的機(jī) 會(huì)閱讀大量的課外讀物對(duì)提高語(yǔ)文教育與傳統(tǒng)文化的契合有積極的促進(jìn)作 用，可以開(kāi)展一定的傳統(tǒng)知識(shí)競(jìng)賽或者針對(duì)傳統(tǒng)文化的講座，以多種方式增 加學(xué)生的文化知識(shí)的儲(chǔ)備量，更深入的了解傳統(tǒng)文化，并促進(jìn)語(yǔ)文教育與傳 統(tǒng)文化的契合。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合的意義

當(dāng)前全球化的文化滲入，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成很大沖擊，各地文明之間的交流碰撞頻繁，促使傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)逐漸受 到重視，也對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出更高要求。高中生正處于構(gòu)建人 生觀與價(jià)值觀和世界觀的重要階段，而我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生“三 觀”的樹(shù)立與行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極作用。應(yīng)試教育理念對(duì)高 中語(yǔ)文教學(xué)的影響較大，高中語(yǔ)文教學(xué)具有一定的局限性，傳統(tǒng)文 化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透不受重視。考慮到新時(shí)期高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合的需要，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生潛移默化的受到傳統(tǒng)文化的熏陶，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合，從而提升高中語(yǔ)文教學(xué)成效。

傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)對(duì)高中生健全人格的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用，考慮到新課改對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的更高要求，通過(guò)實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合，能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解與掌握所 學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，降低外來(lái)文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊，有助于提升 高中語(yǔ)文教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的品質(zhì)與不屈不撓的素質(zhì)。 在高中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)與傳統(tǒng)文化的契合，培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，使學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文 化的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的 提高有利。 3結(jié)束語(yǔ) 文字與文學(xué)是傳承傳統(tǒng)文化的重要載體，而傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教 學(xué)之間也存在緊密聯(lián)系。綜合考慮高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契 合，以及語(yǔ)文教學(xué)改革的需要，傳承與弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，教師在 高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課 外閱讀的引導(dǎo)，有機(jī)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生掌握更多的 文化知識(shí)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教育內(nèi)容中 占據(jù)非常重要的地位。高中作為學(xué)習(xí)中的重要的階段，高中語(yǔ)文的重要性也 不容忽視。高中語(yǔ)文作為每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的科目，也是文化傳承的載體，為文化傳承提供了可能。現(xiàn)在語(yǔ)文教育與傳統(tǒng)文化的契合依舊存在一定的問(wèn) 題，但是通過(guò)師生的共同努力一定可以做到語(yǔ)文教育與傳統(tǒng)文化的完美契 合，使學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中就可以感受到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生樹(shù) 立正確的人生觀價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。