關(guān)于新課程改革背景下班會課程多元化探索與校本實(shí)踐研究

黃詩苑

（廣西防城港市北部灣高級中學(xué) 廣西防城港 538000）

高中階段學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力非常大，同時這一階段亦是學(xué)生身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，對高中學(xué)生管理更需要凸顯“以人為本”的管理理念。班級的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所，班級管理是培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。班會是班級管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，新課程改革背景下班會課程多元化探索與校本實(shí)踐研究具有重要意義。

一、班會課程多元化探索與校本實(shí)踐研究的意義

班會課程是班級教育的重要途徑，定期組織班會不僅能夠很好的增強(qiáng)班級的凝聚力，樹立優(yōu)良班風(fēng)，更可以通過班會提高學(xué)生自身的反思與總結(jié)能力，幫助學(xué)生建立良好心態(tài)，促成健全人格。班會的多元化探索與校本實(shí)踐其意義是多重的：[1]

首先，對學(xué)生的個性發(fā)展很有幫助。受青春期心理影響，高中階段的學(xué)生開始變得內(nèi)向、敏感，尤其是很多成績不太理想的學(xué)生，在這一時期常會產(chǎn)生自卑心理。如果不能有效疏導(dǎo)，不僅會影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，對于以后學(xué)生的個人發(fā)展和學(xué)業(yè)、工作、家庭等都會產(chǎn)生多重影響。通過班會的有效開展，班主任可以從奮進(jìn)品格、踏實(shí)耐勞、天道酬勤等角度，對學(xué)生開展恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生正視自身的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)提高，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。[2]

其次，對于和諧班集體的構(gòu)建有重要作用。班主任是一個班級的大家長，班內(nèi)學(xué)生的德、智、體、美、勞都需要全面兼顧，因此班級管理的智慧不在于班主任自身具備多少聰明才智，而在于能不能有效調(diào)動學(xué)生的自我約束與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，一個優(yōu)秀的班集體，不僅學(xué)習(xí)成績非常關(guān)鍵，班級的和諧、友愛、團(tuán)結(jié)、共進(jìn)氣氛也非常重要。通過班會的有效開展，要喚醒學(xué)生的集體意識，在班級活動豐富多彩的同時，促進(jìn)學(xué)生與班集體的共同成長。[3]

最后，班會的組織對學(xué)校發(fā)展很有利。學(xué)校的精神風(fēng)貌不是來自于教學(xué)大樓多么氣派，而是學(xué)生臉上洋溢的笑容與自信，是具有學(xué)校特色的多彩文娛活動，是優(yōu)美溫暖的校園文化環(huán)境。班會是連接學(xué)校與學(xué)生的核心紐帶，對于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展是非常有利的。

二、班會課程多元化探索與校本實(shí)踐研究

1.凸顯時代性

班會課程的設(shè)置要突顯時代性，做到與時俱進(jìn)，這樣學(xué)生們接受起來才會更加容易。譬如與社會主義核心價值觀相融合衍生出一系列主題班會，如“文明在身邊”，從校內(nèi)的講文明懂禮貌入手，從見面打招呼，到學(xué)生課堂的文明舉止，再到宿舍、餐桌等的雅言雅行；接著可以再上升到科學(xué)文化、思想道德等領(lǐng)域的精神文明；再比如結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，開展符合高中生習(xí)慣的班會課程，以中學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)問題，教會學(xué)生自律，對自己的行為習(xí)慣進(jìn)行約束，對自己的言行負(fù)責(zé)等。

2.凸顯教育性

班會課程是實(shí)質(zhì)就是要對學(xué)生開展多方面的教育和熏陶，新課程改革背景下的班會課程多元化探索與校本實(shí)踐更需要突顯教育性。不僅要讓學(xué)生們從口頭上言語上受到教育，更要喚醒學(xué)生心底對感恩、珍惜、奮進(jìn)等真善美意識的堅持與執(zhí)行。以青春期叛逆為例，很多學(xué)生在這一時期與父母的溝通交流會明顯減少，教師可以從一個小故事入手，一個女子原本漂亮、聰明、自信，但是一場車禍讓她再也站不起來，這時候他還會愛他嗎？如果這個他是父親呢？給學(xué)生們播放一些父母從小照顧孩子學(xué)步、咿呀學(xué)語、喂食、生病照顧的片段，讓學(xué)生們從心底對父母尊重與感恩，并讓他們試著主動去與父母愉快交流。

3.凸顯法治性

立德樹人是教育的根本任務(wù)，樹人不僅僅是文化素養(yǎng)的提高，更需要將法治精神植根于學(xué)生心底。圍繞中學(xué)生心靈成長，充分發(fā)揮班會課的德育功能，開展豐富多彩的法治教育活動也是必不可少的?！盁o規(guī)矩不成方圓”是古訓(xùn)，與學(xué)生的交流可以從最簡單的規(guī)則入手——闖紅燈。很多時候我們對穿紅燈習(xí)以為常，尤其是時間比較緊迫的前提下，這不僅威脅生命安全，更是規(guī)則意識缺失的一種表現(xiàn)。跳出以自我為中心的小我，放眼這個社會，如果人人都不遵守交通規(guī)則，世界將會如何。

4.關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，在這個過程中學(xué)校只能陪伴學(xué)生一段時間，更多的時間則需要依靠學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣之后，獨(dú)立去學(xué)習(xí)與進(jìn)步，因此，班會課程一個更為重要的任務(wù)就是要關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。如初入高中課程安排變得非常緊湊，學(xué)生應(yīng)該如何調(diào)整自己的態(tài)度與學(xué)習(xí)節(jié)奏；高二階段應(yīng)該如何查缺補(bǔ)漏，厚積薄發(fā)，自我提升；高三應(yīng)該如何應(yīng)對緊張的高考，按時規(guī)律作息與自我放松。

結(jié)語

班會課程的多元化探索需要先從班會主題的確定開始，首先需要參照的是新課程改革對高中學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)目標(biāo)及要求，接著要把學(xué)生的需求導(dǎo)向考慮在內(nèi)，建立一套既符合國家標(biāo)準(zhǔn)，又能夠深度吻合校本實(shí)踐的主題序列化課程體系，逐步滲透給學(xué)生，就可以起到很好的教育效果。