初議如何培養(yǎng)初中學(xué)生演唱能力

徐 霞

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第六師芳草湖農(nóng)場中學(xué) 新疆昌吉 831208）

一、首先要從培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢進行學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)學(xué)生演唱歌曲之前，把演唱歌曲時要注意的事項給學(xué)生講清楚，第一、演唱歌曲時站立和坐立時的姿勢端正自然充滿熱情。簡單讓學(xué)生了解發(fā)聲器官發(fā)聲原理，人體聲音發(fā)聲是通過氣流帶動聲帶振動。第二、說明呼吸在歌唱的重要性，因此剛開始時讓學(xué)生基本學(xué)會掌握平穩(wěn)的呼吸，控制好聲音大小自然的歌唱狀態(tài)。有些學(xué)生不重視唱歌時的姿勢，認(rèn)為只要唱得好，對唱歌的姿勢就不在在意，認(rèn)為唱歌的姿勢不重要。其實這種想法不正確的。養(yǎng)成良好的唱歌姿勢對歌曲演唱也是有幫助的姿勢不正確對唱歌的呼吸和氣息的流暢性也是會有影響的。壞習(xí)慣一旦形成對歌曲演唱的完整性也是有影響的。所以教師教學(xué)時發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不注意歌唱時的姿勢時教師要及時給予糾正，在平時演唱時經(jīng)常提醒學(xué)生，教師要善于運用好對比法來讓學(xué)生明白錯誤與正確姿勢歌唱會帶來怎么的聲音效果，讓學(xué)生形成正確的歌唱姿勢的意識。這樣要求下來后學(xué)生就慢慢養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸方法

呼吸是歌唱發(fā)聲的動力和基礎(chǔ)，沒有正確的氣息的支持就沒有正確的發(fā)聲，沒有正確的控制氣息的方法，就唱不好歌，歌唱中氣息的控制和掌握對歌曲演唱是重要基礎(chǔ)。因此在歌唱的教學(xué)中教師要讓學(xué)生有正確合理的呼吸。結(jié)合學(xué)生實際和歌曲演唱經(jīng)常用以下的呼吸方式。在歌唱實踐經(jīng)常用到以下的呼吸方法①緩吸緩呼：在練習(xí)中要求學(xué)生在發(fā)聲的同時要雙手叉腰，感覺吸氣和氣息控制的狀態(tài)。如果出現(xiàn)不正確的呼吸時教師要及時給予糾正，在教學(xué)中教師也可以讓學(xué)生上講臺來進行示范，通過對比，有利于正確掌握吸氣方法。②急吸緩呼：正確的方法就是突然遇到一位熟人驚奇地發(fā)出“啊”字倒抽一口氣的感覺，打開喉嚨，控制瞬間后慢慢地有控制均勻地呼出。③急吸急呼正確的方法就是平時像吹燈一樣的感覺，有力的吹，或模仿激烈運動后的呼吸感覺。

三、合理運用氣息來練習(xí)不同音高

教師在教學(xué)演唱歌曲的發(fā)聲時首先要給學(xué)生先講解發(fā)聲的原理讓學(xué)生明白發(fā)聲的基本原理，人體發(fā)聲的主要器官是喉頭和聲帶。

第一，運用機械性的張大口練習(xí)，先把口打開像打哈欠感覺打開然后上口蓋向上頂天的感覺，下巴部分向下著地感覺上下積極打開，讓學(xué)生多做幾次同樣的練習(xí)找到適合的位置讓學(xué)生感受。

第二，結(jié)合呼吸用幾個母音來單獨和過渡來練習(xí)音樂先從1—8度從低到高或從高到低或三度至五度小跳練習(xí)。從易到難逐漸提高。

第三，在練習(xí)發(fā)聲時最好從中聲區(qū)開始練習(xí)，因為中聲區(qū)的音調(diào)高低相對容易掌握，通過一定練習(xí)后學(xué)生基本能掌握，然后讓學(xué)生練習(xí)控制聲音力度能強、能弱，能漸強漸弱，獲得自然豐滿的口腔共鳴效果。等學(xué)生有了中聲區(qū)的基礎(chǔ)后拓展到高聲區(qū)和低聲區(qū)，高聲區(qū)要有適量的假聲與適量的真聲相混，在深呼吸的情況下，加強呼吸的壓力，同時提起軟腭，打開鼻咽腔，從而產(chǎn)生頭腔共鳴、獲得混合共鳴的高音。唱低音時要有適量的真聲也要想到假聲的高位置。在唱歌中只有正確的掌握和自如地靈活運用混合共鳴腔體和發(fā)聲器官，就能使聲音美化，更優(yōu)美，更豐滿，更動聽。

四、要培養(yǎng)學(xué)生正確的咬字吐字的習(xí)慣

歌唱，是把人的語言和音樂旋律結(jié)合起來表達情感的一種藝術(shù)表演形式，歌唱的咬字吐字好壞直接影響到歌曲整體的藝術(shù)感染。教師在歌曲教學(xué)實踐中要從掌握語言正確的發(fā)聲方法來進行，要有正確的吐字咬字方法。學(xué)習(xí)一首新歌時要注意歌曲演唱的幾個環(huán)節(jié)，第一步通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生能通過練習(xí)掌握歌曲的視唱目的是讓學(xué)生熟習(xí)旋律，第二步，讓學(xué)生有感情的把歌詞朗讀找到合適的聲韻調(diào)高，朗讀時的發(fā)聲要比自然說話時稍為夸張，要求學(xué)生把聲調(diào)稍提高些的朗讀，再帶有氣息控制和打開喉朧的念一次，然后將朗誦過程中念的不正確的字，由教師進行示范讀與跟讀讓學(xué)生來聽，如果遇到一些長音延長的字要將一個字分成字頭、字腹、字尾、放慢速度的念，要求學(xué)生要咬準(zhǔn)字頭延長字腹（口形、舌位仍穩(wěn)定不變）收清字尾。通過朗讀歌詞來幫助學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容找到歌曲要表達的詞意和情感需要。然后結(jié)合旋律填詞，辨別歌詞中的關(guān)鍵詞和語意與旋律的關(guān)系，把握好歌詞與歌曲旋律的最佳結(jié)合點，才能完美地把歌曲唱的好，才能達到“字正腔圓，聲情并茂”的效果來感動人。

五、正確把握好歌曲的旋律性

一首歌曲能打動人心是因為有動聽的旋律，旋律有時高亢，而有時卻委婉，時而激蕩與跳動這些旋律的變化是根據(jù)歌曲所要表達的意境和內(nèi)容和情緒而要求的。因此學(xué)生在演唱歌曲時教師要對歌曲的內(nèi)容風(fēng)格曲式結(jié)構(gòu)進行基本的介紹讓學(xué)生有一個大體的了解。如何讓學(xué)生演唱歌曲做到“聲情并茂”首先建立好正確的歌唱方法，當(dāng)學(xué)生有一定的歌唱方法后就要求學(xué)生了解和理解歌曲所表達的內(nèi)容和情感，當(dāng)遇到歌曲高潮時應(yīng)該正確來演唱歌曲的高潮。讓學(xué)生演唱投入到歌曲所表達的情感中來這樣的演唱才能感人。

總之，要讓學(xué)生把歌唱好是需要教師在實踐中不斷磨練，學(xué)會反思找到聲音出現(xiàn)問題的原因。讓學(xué)生運用和控制好氣息，培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱能力，及時糾正學(xué)生吐字不合理的地方，幫助學(xué)生分析一首歌曲的旋律特點和高潮的把握，在演唱歌曲中投入情感。這些都是需要教師不斷實踐和總結(jié)才能真正把學(xué)生的歌曲的演唱能力提高。