淺談小學(xué)體育課有效教學(xué)的提高

（吉林省公主嶺市朝鮮族學(xué)校 吉林公主嶺 136100）

一、什么才是有效教學(xué)

教學(xué)的有效性，主要是指在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中其自身具有意義，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、思維能力等方面具有重要作用，并最終完成教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)踐過(guò)程中，課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)規(guī)劃，且具有明確目的性，只有這樣才可以保證課堂教學(xué)有效性奠定有力基礎(chǔ)。值得注意的0是，有效教學(xué)并不是說(shuō)老師是否完成了教學(xué)，或者他是否認(rèn)真完成相關(guān)的教學(xué)工作，而是更加注重學(xué)生在課堂教學(xué)中是否學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，或是提高自身其他方面能力。若是學(xué)生自身學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率無(wú)法得到提升，即使教師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，體育教師在今后開展教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)注意有效課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，圍繞提高學(xué)生知識(shí)掌握以及各方面能力這一核心來(lái)開展課堂教學(xué)工作，構(gòu)建高效課堂。

二、影響有效教學(xué)的因素

1.學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度

由于體育學(xué)科屬于一項(xiàng)多向、多邊的復(fù)雜活動(dòng)，且教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到學(xué)生自身身體素質(zhì)方面的影響，因此體育教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中就必須結(jié)合學(xué)生自身情況，在充分了解學(xué)生現(xiàn)階段體育技能水平的基礎(chǔ)上，開展課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生實(shí)際需求。教師應(yīng)該選擇學(xué)生以前沒有學(xué)過(guò)或以前已經(jīng)學(xué)過(guò)但現(xiàn)在已經(jīng)改進(jìn)的技術(shù)，只有這樣才能“激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣”。

2.教學(xué)策略得當(dāng)與否

教學(xué)策略是保證課堂教學(xué)有效性的重要前提條件，一次又一次地重復(fù)每一節(jié)課會(huì)讓學(xué)生感到疲勞，而愛上體育的喜悅也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地消失。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為學(xué)生提供較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，為提高課堂教學(xué)有效性奠定有利基礎(chǔ)。

3.時(shí)間、場(chǎng)地、器材的保障

準(zhǔn)備場(chǎng)地和設(shè)備是體育課教學(xué)的前奏，場(chǎng)地和設(shè)備是否布置得當(dāng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與積極性的重要條件。這就要求體育教師貫徹“以人為本”教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生心理特征、興趣愛好、身體素質(zhì)等方面，來(lái)進(jìn)行場(chǎng)地布置，以吸引學(xué)生注意，使他們有參與實(shí)踐的需要和興趣。

三、相關(guān)對(duì)策

1.強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)

新課改的進(jìn)一步深化使得當(dāng)前課堂教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了一些變化，同時(shí)也明確了學(xué)生的主體地位。因此體育教師在今后開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)等為目標(biāo)，為提高課堂教學(xué)有效性做好準(zhǔn)備工作。

2.精選教學(xué)內(nèi)容

首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以投擲教學(xué)內(nèi)容為例，為了使學(xué)生能夠正確掌握投擲壘球時(shí)的手臂動(dòng)作，可以利用投擲紙飛機(jī)、投擲紙球、投擲繩索等學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇要有效。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該以學(xué)生主觀興趣愛好為核心，盡可能選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂教學(xué)中可以更加積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，提高其運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。最后，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。在選擇教學(xué)內(nèi)容之前，必須對(duì)學(xué)生的體育興趣、愛好、態(tài)度、個(gè)人心理特點(diǎn)和實(shí)踐能力等進(jìn)行詳細(xì)分析，結(jié)合實(shí)際情況制定完善的課堂教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生創(chuàng)造更多的選擇空間，保證學(xué)生的參與率，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性。

3.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

對(duì)體育課不感興趣的學(xué)生會(huì)感到“無(wú)聊”，因?yàn)轶w育活動(dòng)需要更多的體力；相反，如果他對(duì)體育有濃厚的興趣，他必然會(huì)在學(xué)習(xí)上精力充沛和積極主動(dòng)。因此，激發(fā)體育興趣是提高體育課堂教學(xué)效果的前提，需要體育教師在今后加以注意。

4.靈活運(yùn)用教學(xué)方法

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)于提高體育課堂教學(xué)有效性具有重要意義，因此體育教師在今后應(yīng)注意結(jié)合課堂實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。

由于體育教學(xué)內(nèi)容涉及范圍相對(duì)廣泛，而為了提高學(xué)生的參與興趣與積極性，教師就應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生心理。例如，體育教師在為學(xué)生講授耐力跑這一部分內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)采用多種不同的練習(xí)形式，例如重復(fù)接力跑、全程追逐跑、分組對(duì)抗等，使得學(xué)生不會(huì)因同一種訓(xùn)練方式而對(duì)耐力跑失去興趣，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)有效性。

（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，學(xué)生應(yīng)為課堂主體，這也就對(duì)體育教師的課堂教學(xué)提出了進(jìn)一步的要求。基于這一條件，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中必須圍繞學(xué)生開展相關(guān)的課堂教學(xué)，保證教學(xué)方法與學(xué)生之間的契合度。由于同一班級(jí)的學(xué)生自身在發(fā)育過(guò)程中都會(huì)具有不同特點(diǎn)，且自身運(yùn)動(dòng)水平、接受能力也存在明顯差異，這就需要教師結(jié)合學(xué)生自身特征、性格特點(diǎn)來(lái)開展課堂教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。

5.有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。雖然，在新課程改革的推動(dòng)下，體育教師開始將教學(xué)評(píng)價(jià)融入課堂中，但是在評(píng)價(jià)的過(guò)程中仍然會(huì)存在一味表?yè)P(yáng)、缺乏導(dǎo)向、沒有明確指出學(xué)生錯(cuò)誤等問(wèn)題，因此在今后教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)做出改善，采用正確評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

首先，激勵(lì)要適度。把握好表?yè)P(yáng)的分寸，表?yè)P(yáng)不僅是對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)也是向其他同學(xué)樹立榜樣。因此體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，必須要結(jié)合實(shí)際情況，保證表?yè)P(yáng)的真實(shí)性，在肯定學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也需要及時(shí)指出其存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供努力方向，保證評(píng)價(jià)的有效性。

其次，采用多種評(píng)價(jià)方式。為了充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，體育教師可以采用師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的方式，讓學(xué)生參與到課堂評(píng)價(jià)中，使得學(xué)生可以獲得更加綜合、全面的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，而教師也可以及時(shí)發(fā)展課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行完善，有效提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)必須是一種有目的、講求效益的活動(dòng)，只有充分保證課堂教學(xué)有效性，才可以使課堂教學(xué)更加具有意義。因此，體育教師在今后開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須要立足于實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)開展課堂教學(xué)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的參與積極性，使課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平都會(huì)有所提升，為學(xué)生今后發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。