如何保存初中數(shù)學(xué)課堂鮮活性研究

張慶偉

（遼寧省本溪市21中學(xué)，遼寧 本溪）

在新課改實(shí)施后，新的教學(xué)模式不斷地涌現(xiàn)出來，其中，鮮活性課堂教學(xué)模式在提出并被應(yīng)用后，受到廣大教師、學(xué)生的喜愛，在教學(xué)中頗有成效。鮮活性教學(xué)模式具有其多樣性的優(yōu)勢，不僅能夠讓學(xué)生在樂趣當(dāng)中學(xué)習(xí)，還能結(jié)合實(shí)際生活將數(shù)學(xué)知識深入了解，從而保持整堂課的新鮮活力。

一、初中數(shù)學(xué)課鮮活性的體現(xiàn)

1.尊重學(xué)生個性發(fā)展

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要尊重每個學(xué)生的個性化發(fā)展，為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)模式應(yīng)該敢于創(chuàng)新，在教學(xué)和溝通方面教師更要鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的觀點(diǎn)，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，在交流學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)知識透徹理解。教師要讓學(xué)生感受到自己被尊重，在投入的學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生就都能通過自己思考提出一些好的建議、意見。學(xué)生的思維在不斷地開拓發(fā)展，思維敏捷性就會逐漸提升，從而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率大大提高。

2.身心愉悅的學(xué)習(xí)

初中生對于事物已經(jīng)有了初步的了解，感知能力也是非常強(qiáng)，進(jìn)入初中后瑣事越來越多，使得課堂上學(xué)生的精力難以高度集中。如何吸引學(xué)生在課堂有限時間內(nèi)精力集中，就需要教師將鮮活性教學(xué)模式運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對于教師提出的新鮮話題和新事物都會非常感興趣，在樂趣當(dāng)中開展教學(xué)，與學(xué)生融洽相處，從而實(shí)現(xiàn)在學(xué)中玩，在玩中獲取知識。數(shù)學(xué)課堂生動、有趣、愉悅，學(xué)生自然愛上學(xué)習(xí)，在不斷探究中自由翱翔。教師語言的表達(dá)方式、說話的語氣也是影響課堂鮮活性的要素，教師要保持課堂教學(xué)的激情，融入感情地開展教學(xué)，從而讓學(xué)生樂于傾聽，跟著教師的思維去探索。

3.鮮活貫徹始終

初中數(shù)學(xué)課堂鮮活性教學(xué)模式，需要教師在整個課堂時間內(nèi)都保持課堂的鮮活性，通過課前興趣引導(dǎo)、課中提出質(zhì)疑解答，最終學(xué)生總結(jié)歸納，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，全身心投入到數(shù)學(xué)知識探索中。教師通過鮮活性教學(xué)方法，將知識的全面性、完整性表達(dá)出來，與學(xué)生共同探討，將知識系統(tǒng)化，從而將零散的知識匯集在一起，鍛煉學(xué)生的個人判斷能力，讓學(xué)生形成自我的知識點(diǎn)關(guān)系網(wǎng)，提高學(xué)生的思維解題能力。

二、以何種方法提高課堂的鮮活性

1.數(shù)學(xué)教學(xué)中融入教學(xué)情感

教與學(xué)需要兩個角色之間互相的配合，教師與學(xué)生單方面的情感付出都是不行的，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的配合，才能發(fā)揮課堂的有效意義。如果教師聲情并茂地講解知識，學(xué)生不理不睬，那么教師也會顯得非常尷尬。如果學(xué)生滿心期待地等待教師與自己分享知識，而教師則是情緒不高不在狀態(tài)，那么教學(xué)的效果可想而知。教師在日常的溝通中，就要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和生活，從而根據(jù)學(xué)生的興趣開展創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)中更重視感情的流露，讓每一位學(xué)生都能感受到老師對自己的關(guān)注，教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入信心，在教師的期待中學(xué)生更容易成長。學(xué)生與教師之間產(chǎn)生深厚的師生感情，自然也會對老師的課更感興趣，面對教師生動有趣的教學(xué)方法，能夠更快地融入其中，從而掌握新課知識。

2.教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活

初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)相對于小學(xué)時期要難一點(diǎn)，知識點(diǎn)內(nèi)容更加抽象，只有通過教師形象化地引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能感覺到不陌生。教師也需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，思考怎樣使數(shù)學(xué)抽象知識形象化，才能使學(xué)生理解起來更加容易。這樣一來，結(jié)合實(shí)際生活就是一個好的點(diǎn)子，生活中數(shù)學(xué)運(yùn)用的地方非常廣泛，教師只要勤于發(fā)現(xiàn)，并把好的點(diǎn)子融入備課當(dāng)中，就能使教學(xué)知識內(nèi)容更加鮮活。例如，在教學(xué)圖形相似問題時，教師可以以圖文的形式給學(xué)生先展示一些著名的建筑物形狀，讓學(xué)生通過自我觀察發(fā)現(xiàn)相似之處。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的見識、了解建筑風(fēng)格，還能使學(xué)生從中掌握本課的知識。然后，教師還可以鼓勵學(xué)生說一說我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹竭^的相似圖形，鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

3.課堂體現(xiàn)學(xué)生的主體性

教師應(yīng)該明確學(xué)生在課堂上的主體地位，圍繞學(xué)生開展一系列的鮮活性知識點(diǎn)教學(xué)。教師要通過學(xué)生的參與興趣，分析教學(xué)方法是否得當(dāng)，借鑒其他教師良好的教學(xué)方法，保持課堂的鮮活性。在教學(xué)中注重實(shí)踐，讓學(xué)生通過自己的努力分析，從而解決遇到的問題。整個過程中，學(xué)生個人的思維模式提高了，以后遇到同類型的題目就能輕松作答。學(xué)生從中收獲了成功的喜悅，并鍛煉了數(shù)學(xué)思維能力，從而在數(shù)學(xué)課堂上積極表現(xiàn)，為課堂增添了活力。例如，在求解一元二次方程式ax2+bx+c=0（a≠0）時，教師可以讓學(xué)生上講臺與同學(xué)分享解題方法，教師可以找三名同學(xué)，闡述他們不同的解題方式，然后教師再與學(xué)生進(jìn)行再次探究解題。最后，教師還可以邀請中下游的學(xué)生來講臺與大家分享，從而鞏固記憶，使每個學(xué)生都能熟練掌握不同的解題思路方法。在課堂上教師要多以學(xué)生為主，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主要作用，鍛煉學(xué)生的各方面能力，給學(xué)生更多的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生可以從鍛煉中獲得學(xué)習(xí)的信心。長期堅(jiān)持下去，我們的數(shù)學(xué)課堂一定會越來越活躍。

總之，針對數(shù)學(xué)課程展開鮮活性教學(xué)方法，是對初中學(xué)生最有幫助的，它不僅能夠集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生作為主體，還能讓學(xué)生在課堂上數(shù)學(xué)思維得到拓展，從而營造氣氛濃厚的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。