淺談地理興趣培養(yǎng)和實(shí)踐

遼寧省撫順市第六中學(xué) 劉宏丹

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币簿褪钦f“興趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)生接受教育的情感基礎(chǔ)。因此，我們地理組在地理教學(xué)中非常注重對興趣這個非智力因素的培養(yǎng)。

以下是地理組在探索中實(shí)踐的一些點(diǎn)滴做法，與大家一起分享：

一、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生“要學(xué)”

學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的根本動力，它極大地影響和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。

讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好地理不僅對當(dāng)前學(xué)習(xí)有用，對將來的工作和提高有用，而且對學(xué)生一生的生活和休閑有用。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生“易學(xué)”

1.聯(lián)系實(shí)際生活，使地理知識由遠(yuǎn)變近、由抽象變具體、由書本上的知識變?yōu)榭筛杏|的知識。

例如∶在講解時差計(jì)算時，設(shè)疑提問此時此刻能否給新疆或美國的朋友打電話？（根據(jù)上課時間靈活改變地點(diǎn)）學(xué)生興趣就會大增。通過這樣的方式讓地理由遙遠(yuǎn)的、抽象的理論變?yōu)榫唧w可感的現(xiàn)象和事物，能使學(xué)生對地理產(chǎn)生親切感，提高其對地理學(xué)習(xí)的興趣。再比如在講“日界線”一節(jié)課時，舉例：在太平洋上有兩個相鄰的島國，西邊的叫湯加，東邊的叫西薩摩亞，在同一時刻，湯加是星期日，西薩摩亞是星期六；西薩摩亞是星期日，而湯加是星期一了。這又是怎么回事？強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生立即進(jìn)入了高度思維之中，急于揭開其中的奧秘。這時教師再向?qū)W生講授“日界線”的知識，學(xué)生既樂意接受，又容易接受。

2.借助直觀教具，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

例如地球儀、掛圖、自制教具，對幫助學(xué)生理解、引起學(xué)生興趣也很有益處。

我們處在網(wǎng)絡(luò)化、信息化加速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)上可利用的教學(xué)資源非常豐富，而且是文字、視頻、圖片全方位的，其中視頻和圖片資源是網(wǎng)絡(luò)多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，可以幫助地理教師解決長期困擾地理教學(xué)的許多難點(diǎn)。再如谷歌公司推出的谷歌地球系統(tǒng)，內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大，善用谷歌地球?qū)W(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果也有巨大的幫助。

三、采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生“愛學(xué)”

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，再美味的食物，天天吃也會令人生厭。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，課堂教學(xué)應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方法，呆板而千篇一律的教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因此，要根據(jù)教材的不同內(nèi)容和學(xué)生不同時期的心理特征及其知識水平，不斷地變換教學(xué)手段，使學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

1.輕松自然的交流和用古詩詞導(dǎo)入新課，可集中學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。如講山地垂直地帶性時引入“一山有四季，十里不同天”和“人間四月芬芳盡，山寺桃花始盛開”；講交通運(yùn)輸對農(nóng)業(yè)的影響時可以引入“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”；講中南半島地形特征時引入陳毅元帥的詩《贈緬甸友人》中幾句“我住江之頭，君住江之尾。彼此情無限，共飲一江水。我吸川上流，君喝川下水。川流永不息，彼此共甘美”等等。

2.靈活多樣的師生互動和生生互動，營造愉快多樣的學(xué)習(xí)氣氛。

課上提問的方式由原來的“一問一答”式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤}卜蹲式”“抽簽式”“競賽式”等多種方式，課后學(xué)習(xí)鞏固的方式也由單一寫學(xué)案，寫習(xí)題，變?yōu)樯ブ降亩鄻踊瘡?fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)，充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.開展第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課堂是第一課堂的延伸與輔助，第二課堂形式是多樣的。如地理模型制作、環(huán)保漫畫、環(huán)保小論文、太陽高度角測量、氣象觀測、地理墻報(bào)等。這些課外活動將有利于幫助學(xué)生深化知識，增長見識，豐富情感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

綜上所述,興趣作為一種教學(xué)手段,不僅能使學(xué)生積極地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用，通過教師的激發(fā)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參與到整個教學(xué)活動中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，樹立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高地理教學(xué)的效率。