提高歌唱興趣，建構(gòu)愛學(xué)課堂

江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳燁丹

《樂記》中記載：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲?！币魳窂墓胖两穸际侨藗兿矚g的娛樂活動，人們運(yùn)用歌聲來表達(dá)自己的情感，歌唱教學(xué)和其他一樣也要從小抓起，如何給小學(xué)生上好音樂課，是每一個專職音樂老師需要研究的課題，在教學(xué)實(shí)踐中老師要摸索出一條行之有效的歌唱教學(xué)之路。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣，開展有效的歌唱教學(xué)，需要教師重視課堂導(dǎo)入、做好示范演唱、設(shè)計精美課件、挖掘歌曲內(nèi)涵，打造充滿“愛學(xué)”氛圍的課堂。

一、重視課堂導(dǎo)入，引起“愛學(xué)”興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是多動好奇，課堂教學(xué)中若沒有一些新型的教學(xué)手段是很難吸引學(xué)生的注意力的，對于新課的教學(xué)，老師要運(yùn)用精彩的課前導(dǎo)入吸引小學(xué)生的眼球，誘導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生帶著好奇心饒有興趣地跟隨老師來到音樂王國。

例如在教學(xué)《森林里的故事》一課時，筆者在課程開始前創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以提問的方式把學(xué)生的思緒引向樂曲上來：“同學(xué)們，有哪位同學(xué)聽過白雪公主和七個小矮人的故事?”老師一提問立馬就吸引了學(xué)生的注意力，紛紛舉手表達(dá)自己已經(jīng)聽過，老師本想挑選學(xué)生繼續(xù)讓他們回答∶“有誰知道他們?nèi)ド掷锔墒裁磫?？”沒想到課堂氣氛熱烈，學(xué)生們搶著回答，老師不經(jīng)意間把學(xué)生引進(jìn)了樂曲的意境中去，吸引著學(xué)生探究森林里的秘密，此種課堂導(dǎo)入方法有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

建構(gòu)“愛學(xué)”課堂，應(yīng)該從課堂導(dǎo)入開始。老師應(yīng)該創(chuàng)造多種多樣的課堂導(dǎo)入方法，設(shè)計有效的導(dǎo)入方式，引起學(xué)生興趣，為進(jìn)行有效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、做好示范演唱，加強(qiáng)“愛學(xué)”興趣

音樂課堂上，對于新歌的教唱，一般先從老師的示范演唱開始，小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，老師怎么唱學(xué)生就怎么學(xué)，老師好的范唱能直接感染學(xué)生，讓他們對新歌的內(nèi)容和風(fēng)格有初步的印象，感受歌曲的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣和創(chuàng)造藝術(shù)形象的愿望。

“唱歌示范教學(xué)”是音樂老師上好音樂課的關(guān)鍵，學(xué)生在唱歌時，唱歌的姿勢很重要，真所謂站有站姿，坐有坐式，音樂本身就是體現(xiàn)一種藝術(shù)的美感，優(yōu)美的樂曲旋律再加上表演者的藝術(shù)形象會給人帶來美感的視覺享受。站式唱歌時，老師要給學(xué)生做示范動作：垂直站立，兩腳略微分開，目視前方，挺胸收腹，兩肩稍稍后移從容站穩(wěn)，神情要自然精神要飽滿；坐式唱歌姿勢則要求上身自然垂直，兩手平放在分開的大腿上，神態(tài)端莊。老師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著自己練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以自然美觀的姿勢演唱新歌并唱準(zhǔn)每一個音符。

一個充滿“愛學(xué)”的課堂，應(yīng)該是師生共同參與、充滿互動與交流的課堂。作為一個音樂教育工作者，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體會美、鑒賞美，在審美的過程中既學(xué)到知識，又提高素質(zhì)。

三、設(shè)計精美課件，深化“愛學(xué)”興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越多地應(yīng)用于音樂教學(xué)中，老師可借助網(wǎng)絡(luò)的力量設(shè)計精美的音樂課件在課堂上展示，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂帶來的美感和快感，這種不受時間和空間限制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，大大拓寬了學(xué)生的音樂視野，濃烈的音樂氛圍容易引起學(xué)生情感的共鳴，讓他們更加喜歡和愛上音樂。

例如針對《姑蘇風(fēng)光》這首樂曲，老師在課堂教學(xué)前，不妨借助多媒體下載一些姑蘇風(fēng)景圖片和視頻，讓學(xué)生在課堂上就能領(lǐng)略姑蘇美麗的風(fēng)光，提前進(jìn)入樂曲表達(dá)的意境中，之后再引導(dǎo)學(xué)生朗讀一下歌詞，感受歌曲所要表達(dá)的中心思想，在此基礎(chǔ)上，老師再進(jìn)行教唱這首悠揚(yáng)動聽的歌曲，學(xué)生就會發(fā)自內(nèi)心唱出贊美姑蘇風(fēng)光的情感來。

“愛學(xué)”課堂應(yīng)是充滿情境和感知的課堂。在教學(xué)中，積極運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，既能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，又能使教學(xué)更加直觀、生動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有利于教學(xué)效果的提升。

四、挖掘歌曲內(nèi)涵，保持“愛學(xué)”興趣

音樂豐富了人們的娛樂生活，不僅陶冶了人們的生活情操，還寓教于樂，把德育教育融入到歌曲里，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓他們熱愛生活，熱愛大自然，音樂在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面起著不可估量的作用。

例如，大家都熟悉《中華人民共和國國歌》的旋律，在對小學(xué)生的教唱過程中，老師要介紹這首歌曲產(chǎn)生的時代背景，讓學(xué)生知道當(dāng)時的祖國處于生死存亡的關(guān)鍵時期，感受國歌的雄偉氣勢和強(qiáng)烈的號召力，以此點(diǎn)燃學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，音樂老師通過示范領(lǐng)唱，讓學(xué)生感知音樂的特殊語言，懂得歌曲賦予的特殊寓意，整首歌曲鏗鏘有力，高潮迭起，學(xué)生在演唱中不由自主地被我們祖國不屈不撓的民族精神所感染，于歌唱中產(chǎn)生愛國之情和報國之志，達(dá)到了雙重教學(xué)的效果。

“愛學(xué)”的課堂是富有情感和激情的課堂。在上述教學(xué)中，將音樂教學(xué)與學(xué)生的品德、智力、身心健康的發(fā)展相聯(lián)系起來，使音樂教育成為美育、德育重要手段，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)最為重要的內(nèi)容，教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，打造真實(shí)、自然、充滿“愛學(xué)”趣味的課堂，引領(lǐng)學(xué)生在歌聲中健康、茁壯的成長。