高等師范?？茖W(xué)校視頻教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用探索

視頻教學(xué)資源是指教師和學(xué)生教學(xué)活動中所使用的視頻資源，是根據(jù)教學(xué)需要將圖、文、聲、像等信息進行整合，來配合教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)資源。國務(wù)院《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，我國要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；要加強優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用；制定各級學(xué)校基礎(chǔ)信息管理要求，加快各級學(xué)校管理信息化進程，促進學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施勢在必行。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》在第十二章“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享行動”中提出，要建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，建立數(shù)字教育教學(xué)資源共建共享機制。對于承擔(dān)培養(yǎng)小學(xué)與幼兒園教師重要任務(wù)的高等師范?？茖W(xué)校來說，加強視頻教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用非常重要，視頻教學(xué)資源已經(jīng)成為高等師范學(xué)校不可缺少的重要財富，是教學(xué)活動不可或缺的資源。

一、高等師范?？茖W(xué)校視頻教學(xué)資源開發(fā)的途徑和辦法

1.傳承和利用學(xué)校早期視頻資源。一個有著悠久歷史的師范院校，早期寶貴的教學(xué)資源和重大事件視頻必須加以保護、傳承和再利用。由于受到設(shè)備條件的限制，大多數(shù)教學(xué)視頻錄制在模擬磁帶上，隨著存放時間的推移，磁帶上聲音和畫面品質(zhì)會變得越來越差。學(xué)校應(yīng)當(dāng)借助當(dāng)今先進成熟的數(shù)字技術(shù)，將原來的模擬信號轉(zhuǎn)錄為數(shù)字信號，用視頻教學(xué)資源庫支持的常用文件格式，將這些視頻教學(xué)資源永久性地保存在視頻教學(xué)資源庫中，以便實現(xiàn)資源共享。我們完成了對學(xué)校歷年來大型活動如運動會、文藝會演等錄像帶的采集，對當(dāng)年本校骨干教師、外來專家所上公開課、示范課及專題報告錄像帶的采集。并對采集的素材進行了二次編輯，用現(xiàn)在通用的視頻格式DVD、MP4、WMV等格式存儲起來，作為學(xué)校寶貴的視頻資料永久保存，并在需要時拿出來使用。

2.開發(fā)校本教師視頻資源課程。學(xué)校依托現(xiàn)有的師資力量和設(shè)備條件，整體推進校本視頻教學(xué)資源的開發(fā)很有意義和價值。因為是自己拍攝的，視頻質(zhì)量高；拍攝的是本校師生和學(xué)校的原始素材，可以根據(jù)本校師生教育教學(xué)需求隨時拿出來多次重復(fù)使用，不存在版權(quán)糾紛；不管錄制的是課程、講座還是活動，都是針對本校學(xué)生開展的，因而更加符合本校學(xué)生特點與需求。

自主開發(fā)校本視頻資源是一項長期工程，為搞好這個工程，學(xué)校應(yīng)從以下幾方面著手：首先要有一個完善的規(guī)劃，包括對制作各級精品課程的視頻教學(xué)資源的批準(zhǔn)立項，指定專門人員負(fù)責(zé)以及每門精品課程都最好有完整系列的錄像。二是加快開發(fā)合適的校本視頻教學(xué)教材，同時解決設(shè)備、場地和資源嚴(yán)重短缺的問題。三是制作好視頻課程，學(xué)校可能沒有專項的視頻制作經(jīng)費，但可以從受益學(xué)生較多的一些公共課程著手，如思想政治理論課、大學(xué)英語等課程開始。平時注重積累校內(nèi)教學(xué)專家、骨干教師的公開課，校外專家、教授、博士所做的學(xué)科發(fā)展前沿專題報告，各種課堂教學(xué)競賽、匯報課、學(xué)生實習(xí)匯報課等，經(jīng)過精心編輯后充實到學(xué)校視頻教學(xué)資源庫中。學(xué)校還可根據(jù)本校具體情況制定政策，支持有條件的教師參與到視頻教學(xué)資源的制作中。我們建立了按年份分類、按學(xué)科分類的視頻教學(xué)資源庫，對于所有的視頻教學(xué)資源，一方面刻錄光盤保存，主要是用DVD光盤與大容量的藍(lán)光光盤，另一方面保存到校園點播系統(tǒng)的服務(wù)器硬盤中。

3.利用學(xué)校錄播教室開發(fā)校本視頻資源。近年來，錄播教室得到普及，很多學(xué)校都配備了錄播教室，利用錄播教室來錄制課堂教學(xué)視頻是非常好的選擇。現(xiàn)在的錄播教室能解決很多原來不能解決的問題，如聲光問題。錄播室的光線一般是按亮度要求前期就設(shè)計好了，有多個靈敏的拾音器，不用擔(dān)心聽不到聲音。整個教室都進行了隔音與吸音處理，雜音少。關(guān)于多機位問題，錄播教室一般都有多個機位，少的三個，多的有六個以上，不用擔(dān)心沒有拍攝到重要鏡頭。現(xiàn)在的錄播系統(tǒng)除錄制當(dāng)前鏡頭的切換整合外，還可以同時錄制幾個不同鏡頭的單獨視頻，不滿意之處還可以很好地進行后期編輯。再就是攝影工作人員不在現(xiàn)場，對師生的影響較小。

學(xué)校青年教師的比武課、骨干教師的示范課都在錄播教室里進行，參加省里的各種比賽的錄像課、視頻資料也在錄播室完成。近幾年新生軍事知識講座、學(xué)生時事政治講座、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課等課程也都在錄播室進行，部分學(xué)生在錄播室里聽，其余大部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播在教室里聽講座。在教師講課的同時，也將當(dāng)堂課錄制下來，進行編輯存儲，一方面作為資料留存，另一方面學(xué)生也可以用來再學(xué)習(xí)。

對于軟件操作類課程教學(xué)視頻教學(xué)資源的開發(fā)，利用屏幕錄像軟件是一個非常不錯地選擇，可以向?qū)W生直觀展示軟件的操作過程，體現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的真實性。以Camtasia Studio為例，它是一種專門用來捕捉屏幕影音的工具軟件，深受廣大教師喜愛?？梢詫⑹髽?biāo)操作過程、移動軌跡以及動態(tài)變化的屏幕信息全程記錄，并同步錄制相應(yīng)的解說。錄制的視頻可以向?qū)W生直觀展示計算機軟件的操作全過程，因而制作出來的視頻教學(xué)資源效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)課件或教學(xué)錄像。

4.利用智能手機開發(fā)校本視頻資源。當(dāng)前，智能手機的功能越來越強大，效果越來越好，利用智能手機制作視頻教學(xué)資源也是非常方便的，特別是對視頻編輯軟件不是很熟練的教師來說更是如此。利用智能手機錄制視頻要注意一些問題：錄制微課時盡量找一個安靜且光線充足的空間，光線不充足的情況下，可以打開室內(nèi)燈源或打開閃光燈錄制。為了使整個錄制過程流暢，所用道具要事先準(zhǔn)備好。要用固定支架，將手機放在支架上調(diào)整好位置，下面用透明膠帶固定好A4紙，使手機對準(zhǔn)A4紙。書寫時不能超出A4紙的范圍，以免畫面溢出鏡頭，使用默認(rèn)焦距拍攝，不要調(diào)整手機的焦距，避免畫面發(fā)虛不清。事先調(diào)整好音量，避免錄制完成后音量過小的問題。制作完成后，可將視頻進行后期修改。

不同的方式有不同的資源開發(fā)特色與適用課程，采用不同的方式制作視頻課程，既豐富了視頻資源，又增加了其特色和類型，在實際應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)與授課內(nèi)容靈活選擇，交叉使用。

二、高等師范?？茖W(xué)校視頻教學(xué)資源的應(yīng)用

1.及時推送視頻教學(xué)資源。建立方便快捷、科學(xué)的教學(xué)視頻檢索系統(tǒng)，定期在校園門戶網(wǎng)上進行資源更新預(yù)告，向師生發(fā)送資源更新電子郵件通知，通過QQ、微信等新媒體進行推介，與學(xué)生會等合作進行資源使用介紹等，都是可以采取的推廣手段。

2.鼓勵教師利用視頻教學(xué)資源。學(xué)校制訂相關(guān)政策和激勵機制，鼓勵教師積極使用網(wǎng)上音視頻教學(xué)資源，鼓勵技術(shù)人員和教師、特別是青年教師積極研究基于網(wǎng)絡(luò)的視頻教學(xué)資源相關(guān)理論和技術(shù)，制作和搜集優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源，截至目前取得了較豐碩的成果。胡桂蘭老師在西安參加全國英語教學(xué)比賽，獲教學(xué)一等獎；語文教師周永華教師獲全國二等獎；趙瑩瑩教師參加省里的大學(xué)生安全教育競賽獲一等獎。為學(xué)校團委制作的“愛心鑄就音樂夢想”參加團省委競賽獲一等獎，任海老師參加省里教學(xué)比武獲一等獎。他們的視頻也是學(xué)校精心錄制與編輯而成的。學(xué)校舞蹈教師金慶玲教師主編的學(xué)前教育舞蹈教材所附兩張教學(xué)示范光盤，全部是在校內(nèi)完成攝制與編輯制作。青年英語教師龔自嫻教師，對視頻制作有很高興趣，進行Camtasia Studio軟件使用的指導(dǎo)后，已經(jīng)能用這個軟件熟練地制作英語課件，她積極參加全國英語微課大賽、省微課大賽，多次獲得大獎，不僅積累了一定的視頻教學(xué)資料，也從一點也不懂教學(xué)視頻制作的教師成長為視頻制作專家。

3.提供個性化視頻教學(xué)資源應(yīng)用服務(wù)。學(xué)校積極為教師提供個性化的視頻教學(xué)資源應(yīng)用服務(wù)。青年教師李芳是一位體育教師，開始時請人錄制教學(xué)視頻，通過指導(dǎo)與自己的努力，現(xiàn)在能自己制作，且制作的微課視頻在2017年湖南微課大賽中獲省二等獎。青年教師鐘雄偉工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對他進行指導(dǎo)后，他的微課視頻參加省里大賽獲得二等獎。通過這次參賽，極大地提高了他對視頻教學(xué)的興趣，他將視頻教學(xué)很好地運用到平時教學(xué)之中，由于之前所教的數(shù)學(xué)課很多學(xué)生不是很感興趣，他就將自己精心制作的短小視頻教程通過手機發(fā)給學(xué)生。通過這種方式，學(xué)生對他的數(shù)學(xué)課更加重視、更有興趣了，取得了較好的教學(xué)效果。我們還指導(dǎo)教師利用視頻教學(xué)資源適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，建立師生與系統(tǒng)智能相結(jié)合的視頻教學(xué)資源評價機制，有效地促進視頻教學(xué)資源的優(yōu)勝劣汰。

4.開展視頻教學(xué)資源應(yīng)用的交流與合作。加強校際之間的合作活動，應(yīng)立足于本校，著眼于服務(wù)全國，開展校際間的交流，吸取兄弟院校的成功經(jīng)驗和成果，促進優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源共建共享和有效流動，從而實現(xiàn)視頻教學(xué)資源建設(shè)的滾動發(fā)展。近年來，我們虛心向湖南第一師范學(xué)院、長沙師范學(xué)院學(xué)習(xí)，向他們?nèi)〗?jīng)，借鑒他們的先進經(jīng)驗。同時，也向畢業(yè)生就業(yè)方向的學(xué)校學(xué)習(xí)，如常德市第一幼兒園、幼專附屬小學(xué)、工農(nóng)小學(xué)等。一方面，經(jīng)過協(xié)商，我們直接復(fù)制他們的視頻教學(xué)資料；另一方面，也到這些學(xué)校去錄制他們的課程與活動為我所用。