淺談小學(xué)低年級看圖作文的教學(xué)策略

（浦北縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廣西欽州 450722）

一、小學(xué)看圖作文教學(xué)的重要性

看圖寫作是小學(xué)語文初級階段教學(xué)的重要組成部分。培養(yǎng)和提高兒童的認(rèn)知能力、思維能力和形象表達(dá)能力是一種很好的方法。然而，目前我國小學(xué)生的看圖作文的水平卻令人擔(dān)憂，主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)缺陷：一是作文內(nèi)容空洞，脫離生活，言之無物，呈現(xiàn)出提綱式習(xí)作；二是一部學(xué)生不知道如何連接和觀察圖片，把連貫的圖片分割成零散的幾個(gè)部分，從而削弱了圖的主旨；三是學(xué)生不會適當(dāng)?shù)臐櫳约旱淖魑?，缺乏想象力，作文沒有個(gè)性。因此，看圖作文的有效教學(xué)方法值得我們小學(xué)語文教師去探索的方向。

二、小學(xué)看圖作文教學(xué)的一些有效方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

看圖作文，顧名思義就是要用眼睛看，看是作文的基礎(chǔ)。只有經(jīng)過仔細(xì)的觀察，我們才能在寫作文之前在大腦中形成深刻的理解和清晰的印象。但是低年級小學(xué)生的觀察能力非常欠缺，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說沒有目的、沒有順序。這就要求我們的老師好好引導(dǎo)，教給他們一些觀察的方法。第一從整體入手，了解圖片上都畫了些什么，掌握基本內(nèi)容；第二，有順序地對圖中的每個(gè)部分進(jìn)行觀察和分析，確定各部分之間的關(guān)系，抓住圖畫的主要內(nèi)容；第三，把握重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。

例如在教學(xué)看圖作文《一張舊照片》時(shí)，我出示了圖片，然后問學(xué)生：“你們看到了什么？”大部分同學(xué)都說：“我看到了一個(gè)小孩，坐在被炸毀的房屋旁哭。”從學(xué)生的回答中，我感到學(xué)生看圖是很直觀的，他們基本上說出了圖中的大致內(nèi)容。然后我就讓學(xué)生對小孩的外貌、動作、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，當(dāng)學(xué)生深入觀察后，然后我就提出：小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這樣有針對性的提問能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，更好地完成看圖作文的寫作。

2.啟發(fā)學(xué)生邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

看圖作文是以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力為基礎(chǔ)的，其目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。經(jīng)過仔細(xì)觀察后，一些學(xué)生還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力，只是就事論事。學(xué)生要寫好看圖作文，開發(fā)想象力也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

看圖作文的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，教師可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓勵孩子進(jìn)行合理想象，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。如在教《秋天》的看圖作文時(shí)，我首先根據(jù)圖意設(shè)計(jì)以下問題：1.圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？2.根據(jù)圖意聯(lián)想，秋天有什么特點(diǎn)？3.小朋友正在干什么？他們還在想什么？說什么？然后再引導(dǎo)學(xué)生把這些問題連起來思考構(gòu)思成一段話。

3.充分引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

從想象到寫作，這中間還有另一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那就是口頭表達(dá)。低年級學(xué)生表達(dá)時(shí)，往往缺乏組織性和不連貫性，所以我們看圖作文訓(xùn)練可以從提高學(xué)生口頭語言的能力入手，將口頭表達(dá)和寫作完美結(jié)合起來。從說到寫的訓(xùn)練方式有很多，在學(xué)生動筆之前可以先讓學(xué)生說說，說后再寫。如口頭造句后寫下來，看圖說話后寫下來。在說寫訓(xùn)練中，我們不僅要激發(fā)學(xué)生大膽思考、想象和表達(dá)的能力，還應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的不同思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫作時(shí)，都要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生更富有趣味性，更有活力。

4.多渠道進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作的能力。

寫作訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，是寫好作文的基礎(chǔ)，是要把看的想的、說的落實(shí)到書面上。在培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫作能力要注意一下幾點(diǎn)：

（1）淺化入門，培養(yǎng)習(xí)作自信心

在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，我經(jīng)常每周給學(xué)生一張小圖片，讓學(xué)生貼在寫作本上，進(jìn)行看圖寫作。從一個(gè)或兩個(gè)簡單的句子到三個(gè)或四個(gè)句子，直至到寫出一段通順完整的話。每張圖片的選擇都是基于學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)。例如關(guān)于學(xué)校的生活，關(guān)于家庭生活，學(xué)生看到圖的時(shí)候就有了表達(dá)的欲望，從而讓學(xué)生想寫、樂寫便是水到渠成的事了。

（2）注重交流，激發(fā)學(xué)生的好勝心

實(shí)踐證明，經(jīng)常選讀學(xué)生中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家范文，更能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。因此，在教學(xué)中，我常利用學(xué)生中的優(yōu)秀范文張貼在學(xué)習(xí)園地或?qū)W生群、家長群，讓更多的大多學(xué)生都會產(chǎn)生羨慕之情，從而以優(yōu)秀的同學(xué)為榜樣，這樣的做法，不但能大大地激發(fā)學(xué)生的自信心，而且這些優(yōu)秀的范文更貼近同班學(xué)生的寫作水平，貼近他們的生活，學(xué)生更易從中領(lǐng)悟和感受作文的寫作方法，讓他們在欣賞的同時(shí)也受益匪淺。

（3）引導(dǎo)閱讀，為寫作打基礎(chǔ)

兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，這將極大地幫助他們的語言積累和發(fā)展。為此，教師要經(jīng)常講故事給孩子聽，并鼓勵他們自己講故事。為了拓寬閱讀范圍，教師還要推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣可以使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）教給方法，讓學(xué)生學(xué)會修改習(xí)作

一篇好的文章是改出來的，學(xué)生在寫出文章后，我們的老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多讀善改。學(xué)生寫完文章后，讓學(xué)生自己閱讀和修改，分組閱讀，分組修改，課堂交流，集體點(diǎn)評。通過這種訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的作文修改習(xí)慣，從而提高學(xué)生的寫作能力。

總而言之，看圖寫作是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，而小學(xué)低年級看圖作文則是作文初步的訓(xùn)練形式，是作文的一項(xiàng)基本功，是培養(yǎng)兒童觀察力的一座橋梁，是提高兒童認(rèn)知能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D作文的教學(xué)中，一定要在啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力這一關(guān)鍵問題上下工夫。教師要通過看圖作文教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。