淺談初中教學(xué)管理面臨的問題和策略

（天津市靜海區(qū)第二中學(xué) 天津市 301600）

引言

由于初中時(shí)期學(xué)生能夠普遍會經(jīng)歷青春期這一特殊時(shí)期，因此在這個(gè)階段的教育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用一些適合的處理方式來解決學(xué)生的問題，需要校方和家長都把孩子的教育重視起來才能使教育目標(biāo)順利達(dá)成。然而，隨著社會各方都開始關(guān)注起教育事業(yè)，許多問題也開始暴露出來，相關(guān)的教育工作人員就開始為了完善教育體系而不斷的深入研究，希望能夠?yàn)槭菇逃虒W(xué)工作能夠更加行之有效的進(jìn)行，促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展，為了中國的孩子能夠得到更加優(yōu)質(zhì)的教育而不懈奮斗著。[1]

一、中學(xué)教育管理中的主要問題

1.不能與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念

現(xiàn)在許多初中都意識到了教學(xué)觀念對教學(xué)工作的重要意義，也開始革新教學(xué)管理，但是許多的工作不能落到實(shí)處，沒有從根本上改變落后的教學(xué)制度，未能實(shí)行真正的素質(zhì)教育，這樣教學(xué)的管理改革就只是空有其表，對教學(xué)的提高事實(shí)上沒有任何幫助，長久下去就又會回到原本的教學(xué)管理制度里，教學(xué)管理制度就更加難以改變，陷入僵局。[2]

2.定位不準(zhǔn)

某些學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)脫離實(shí)際，教學(xué)方案設(shè)計(jì)不合理，對教育教學(xué)沒有任何的指導(dǎo)意義，不能起到輔助教師開展教學(xué)活動的作用，極大程度的反映出了管理人員的專業(yè)素質(zhì)的缺乏，同時(shí)也不能站在學(xué)生的角度思考問題，無法理解學(xué)生的需要，學(xué)校沒有貫徹以學(xué)生為根本的教學(xué)理念，不能對學(xué)生所受的教育負(fù)起責(zé)任。[3]

3.不能將教學(xué)活動與德育教育相結(jié)合

隨著行業(yè)的不斷成熟，人們意識到德育教育對教育工作的重要意義，把它列在校園工作的重要部署中，不斷的完善管理，提高教師的綜合素質(zhì)。但從大部分學(xué)校的教學(xué)狀況看來，德育教育流于形式，極易與教學(xué)活動脫節(jié)，許多學(xué)校的管理人員對于這種現(xiàn)象也不置可否，長久下來對教學(xué)體系造成了嚴(yán)重的破壞。

4.電子設(shè)備對管理工作產(chǎn)生了不利影響

隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的房展，電子移動端產(chǎn)品的種類越來越豐富，學(xué)生也普遍擁有智能手機(jī)和平板電腦，攜帶智能手機(jī)到校園的學(xué)生也越來越多，這就導(dǎo)致了學(xué)生上課時(shí)很容易受到各種外界因素的影響，從而導(dǎo)致能不能夠?qū)Ｐ牡穆犝n，更有自制力較差的學(xué)生還會在課堂上玩手機(jī)，進(jìn)而影響其他學(xué)生的聽講狀態(tài)，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)的進(jìn)行，打擊了教師的工作積極性，破壞了課堂的秩序，對教師的教學(xué)工作造成干擾，是教學(xué)管理過程中的極大障礙。

二、初中教學(xué)管理中問題的解決方案

1.革新傳統(tǒng)教學(xué)管理模式

首先，從實(shí)際出發(fā)確立切實(shí)可行的管理制度，保障好教師和學(xué)生的權(quán)益，嚴(yán)格執(zhí)行管理制度。其次，提高教師的思想文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)管理制度的重要意義，并要求教師嚴(yán)格遵守，向?qū)W生如實(shí)通知相關(guān)內(nèi)容。最后，要求學(xué)生理解相關(guān)制度，并掌握所需的知識?？傊?，教學(xué)工作才是教學(xué)管理的核心，所有的管理制度都是為完成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)立的，不能本末倒置。貫徹國家的相關(guān)教育方針，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動，提高學(xué)校的工作效率，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

2.教師提高自身教學(xué)的水平

隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展社會分工不斷精細(xì)，各行各業(yè)的專業(yè)化程度也不斷提高，就教師行業(yè)而言，為了調(diào)動教師的工作積極性，提高我國教師的思想覺悟，激發(fā)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，也為了不斷的提高教師的教學(xué)水平，在教師管理過程中設(shè)立考核檔案，為教師職務(wù)評審和聘任提供依據(jù)，這樣就可以，進(jìn)一步加強(qiáng)初中教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，進(jìn)一步對校園工作產(chǎn)生使命感，積極的去解決學(xué)生問題、溝通家長，促進(jìn)教學(xué)工作得進(jìn)一步完善。同時(shí)，保障教師的權(quán)益，讓教育工作者可以全身心的投入到教學(xué)事業(yè)里，這就需要有關(guān)部門對教師的權(quán)利進(jìn)行維護(hù)，為教育教學(xué)工作提供幫助。

3.學(xué)校和家長要適時(shí)溝通

學(xué)校和家庭都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生很大的影響，學(xué)校會有意識的對各種影響身心成長的因素進(jìn)行合理的組織，對學(xué)生的成長有主導(dǎo)的作用。而家庭同樣也會對孩子的成長起決定性的作用，比如，家長專制，就會使孩子的自尊受到傷害；家長過分溺愛孩子，就會使孩子不能獨(dú)立自主的思考。家庭成員應(yīng)該互相合作，幫助孩子克服成長中的問題，使孩子掌握正確的道德觀和價(jià)值觀。由此可見，學(xué)校和家庭都對孩子成長起著決定性的作用，所以，學(xué)校和家長就更加應(yīng)該溝通交流，以便能夠更有針對性的給孩子更好的關(guān)心和教育。通過成立家長群，可以實(shí)時(shí)的跟家長形成一個(gè)溝通的橋梁，以便家長能夠更加了解孩子，老師可以更有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生得到更好的教育的同時(shí)，也能夠使親子關(guān)系更加和睦，教師的教育水平也可以進(jìn)一步提高，這對教學(xué)管理工作也有著極大的幫助。

4.管理部門對獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)一步完善

學(xué)?？梢苑e極鼓勵(lì)教師參加教學(xué)管理的相關(guān)培訓(xùn)，并且適時(shí)的提供獎(jiǎng)勵(lì)，或者將管理工作的完成水平和工資掛鉤，參與績效或獎(jiǎng)金的審核，這樣就可以保證教職人員的工作熱情，對教職人員定期進(jìn)行組織培訓(xùn)，鼓勵(lì)參與競賽，提供一定數(shù)額的的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，定期對工作情況進(jìn)行調(diào)查，對表現(xiàn)突出者應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。這樣就能促進(jìn)教學(xué)管理的不斷完善，使學(xué)校的教育教學(xué)工作不斷提高，也提高了教師的工作水平，才能使學(xué)生在快樂中成長學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己的水平上有所提升，這樣學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

結(jié)語

在教育備受關(guān)注的今天，教育的每個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，但教學(xué)管理工作是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，尤其是初中生正處在自我意識強(qiáng)烈萌發(fā)的這個(gè)時(shí)期，就更需要合理的教學(xué)管理制度，來輔助教育教學(xué)工作的進(jìn)行，這也就要求相關(guān)的教育人員，配合相關(guān)的管理制度進(jìn)行教學(xué)，對教師素質(zhì)要求進(jìn)一步提高，同樣的，對于學(xué)校管理人員也有一定的素質(zhì)要求，管理方案制定的要切實(shí)可行。必須認(rèn)真執(zhí)行管理規(guī)定，這樣的話就能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。