淺析中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因和轉(zhuǎn)化策略

（黑龍江大慶一中 黑龍江大慶 163000）

引言

初中的數(shù)學(xué)是學(xué)生在后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中比較基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，只有將初中數(shù)學(xué)學(xué)好，才能保證未來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)更高。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，往往因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)理念或者學(xué)生自身存在的一些問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)提不起學(xué)習(xí)的興趣，從而變成了學(xué)困生。而往往變成學(xué)困生的因素有很多，一旦學(xué)生變成學(xué)困生，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中變成失敗者。不但無(wú)法將數(shù)學(xué)成績(jī)得到提升，還會(huì)影響學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，是需要解決的問(wèn)題之一。

一、初中數(shù)學(xué)當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)困生形成原因分析

目前在我國(guó)國(guó)內(nèi)，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展十分重視，投入更多的資金以及進(jìn)行更加高效的改革來(lái)促進(jìn)教育事業(yè)不斷發(fā)展。作為比較基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，初中的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分基礎(chǔ)，同時(shí)也比較重要的。[1]?，F(xiàn)階段，數(shù)學(xué)當(dāng)中學(xué)困生的數(shù)量十分巨大，往往導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)方面變成學(xué)困生的因素有很多。比如說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，由于缺乏自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)教師在授課過(guò)程當(dāng)中內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致了學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中提不起學(xué)習(xí)興趣。往往被動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生變成學(xué)困生的主要原因，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中缺乏主動(dòng)性，被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)法按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，提不起數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不盡如人意，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響。

學(xué)習(xí)方法存在漏洞也是導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，擁有良好的學(xué)習(xí)方法，將會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的效率，也是提高成績(jī)的主要辦法之一。而初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)并不是十分認(rèn)真，同時(shí)課后對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)也做得不到位，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的差異從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)效率很低，需要找到合適的方法來(lái)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體效率。初中數(shù)學(xué)是比較基礎(chǔ)的，同時(shí)也是對(duì)后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊的一個(gè)階段[2]。然而就是在十分基礎(chǔ)的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不是十分重視，或者在教師以及身邊家長(zhǎng)的影響之下，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不產(chǎn)生良好的興趣，不重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很低，提不起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而變成學(xué)困生。而教師的因素也會(huì)導(dǎo)致學(xué)困生的產(chǎn)生，教師也應(yīng)當(dāng)將授課方式以及課后的輔導(dǎo)等做得更到位，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，避免學(xué)困生的產(chǎn)生。

二、將初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生的對(duì)策分析

上面所介紹的內(nèi)容是關(guān)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)困生的具體產(chǎn)生原因。目前我國(guó)初中學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，學(xué)困生的數(shù)量十分龐大，往往這些學(xué)生因?yàn)楦鞣N不同因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差[3]。相關(guān)人員和部門(mén)也在積極的尋找對(duì)策，不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)困生的產(chǎn)生，下面就對(duì)如何避免學(xué)困生的產(chǎn)生以及具體的解決對(duì)策進(jìn)行分析和探究。

要想提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)的成績(jī)，避免學(xué)生變成學(xué)困生，就應(yīng)當(dāng)采取有效的對(duì)策來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)。首先就是要將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)調(diào)整為主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的被動(dòng)和主動(dòng)往往直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是數(shù)學(xué)這種科目，應(yīng)當(dāng)有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中積極動(dòng)腦思考，自己去解決問(wèn)題。相比于被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往更高，學(xué)習(xí)能力也要更強(qiáng)。要想避免學(xué)困生的產(chǎn)生，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變，同時(shí)要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在遇到問(wèn)題或者遇到難題時(shí)能夠自己進(jìn)行解決，只有這樣才是幫助學(xué)生的關(guān)鍵。它能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更好的提升，還能夠讓學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)得到突飛猛進(jìn)的提高，從而幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有著更好的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師起到的作用也十分關(guān)鍵，就是要更好的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)[4]。同時(shí)還要幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠在日后解題方面有著更加高效的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中有著更高的自信，避免學(xué)困生的產(chǎn)生。在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)基礎(chǔ)部分的內(nèi)容進(jìn)行傳輸和引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在課后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要教導(dǎo)學(xué)生如何利用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，這樣才能更好的避免學(xué)生困問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有著更好的提高。教師在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中有著十分突出的作用，只有使教師的作用發(fā)揮到極致，才能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)帶來(lái)更好的保證。之所以對(duì)學(xué)習(xí)興趣比較重視，就是因?yàn)闊o(wú)論是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是其他學(xué)習(xí)，興趣往往會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和態(tài)度，感興趣的東西學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加認(rèn)真，同時(shí)保證學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加持久。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的整體論述，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)困生的產(chǎn)生原因以及具體的解決對(duì)策進(jìn)行了介紹。目前初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)困生的數(shù)量是十分龐大的，導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的原因有很多，要想解決學(xué)困生的產(chǎn)生這一問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)采取有效的對(duì)策來(lái)進(jìn)行解決。比如說(shuō)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在授課過(guò)程當(dāng)中更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中解決問(wèn)題能力更強(qiáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績(jī)的同時(shí)，幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中效率更高。