小學(xué)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略

（貴州省遵義市桐梓縣黃蓮鄉(xiāng)安星小學(xué) 貴州遵義 563207）

農(nóng)村留守兒童缺少父母監(jiān)督與關(guān)愛(ài)，造成部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師結(jié)合實(shí)際情況，分析學(xué)生成績(jī)不理想的原因，給出針對(duì)性的解決措施，培養(yǎng)與提高學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)農(nóng)村留守兒童教學(xué)難點(diǎn)分析

農(nóng)村小學(xué)中留守兒童的比例持續(xù)增加，這樣教師就承擔(dān)起培養(yǎng)這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的責(zé)任。對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平提出較高要求，但農(nóng)村學(xué)校的師資力量往往有限。同時(shí)，作為留守兒童，本身就有兒童的通性，即好奇心重、貪玩且難以集中精神，留守兒童缺乏父母的約束，家中往往只有老人管教，而這些老人又無(wú)法給予學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

與此同時(shí)，老人存在對(duì)兒童溺愛(ài)的情況，絕大多數(shù)采取放養(yǎng)政策，不利于留守兒童養(yǎng)成正確的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，農(nóng)村教學(xué)條件有限，也是阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的主要原因。這些情況的存在，要求農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，數(shù)學(xué)教師結(jié)合留守兒童特點(diǎn)，合理運(yùn)用新技術(shù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的目的，塑造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與積極性，幫助學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)水平的提升。

如，《雞兔同籠》知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，教師合理利用多媒體技術(shù)，將雞兔同籠制成動(dòng)畫(huà)視頻并播放，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)猜測(cè)，嘗試?yán)酶鞣N數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生思考解題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)與提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓其感受到傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)留守兒童自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境時(shí)要激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

如，“圓的認(rèn)識(shí)”知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境-車(chē)輪軸為什么裝在圓心。如果車(chē)軸不裝在圓心，自行車(chē)騎起來(lái)會(huì)是什么情況？讓學(xué)生在塑造出的情境中想象，明白圓心到圓周距離相當(dāng)，也就是半徑相等，車(chē)軸安裝在圓心才會(huì)平穩(wěn)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓的半徑、直徑等知識(shí)后，教師給出一些大小不一的圓的半徑，讓學(xué)生猜猜可能是生活中的哪些東西。半徑15㎝的圓可能是盤(pán)子、披薩，如果20㎝，可能是足球、籃球。通過(guò)這種設(shè)置情境的方法，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圓的大小與半徑的認(rèn)知，深化記憶，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

3.審題習(xí)慣培養(yǎng)，夯實(shí)留守兒童自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)解題時(shí)良好的審題習(xí)慣可以提高小學(xué)生的解題能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審題能力并養(yǎng)成良好審題習(xí)慣是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生解題時(shí)快速找到解題點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)提高解題能力與預(yù)算能力的目的。

學(xué)生審題時(shí)，要搞清楚題目的意思，找到破題點(diǎn)，形成正確的解題思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力時(shí)，要考慮各方面因素，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生審題能力夯實(shí)運(yùn)算的基礎(chǔ)。首先，全面審題，了解題目給出的已知條件；其次依據(jù)條件分析，得出隱藏的條件；最后通過(guò)關(guān)系與條件轉(zhuǎn)換，選擇最簡(jiǎn)潔的解題方法，促進(jìn)解題效率的提升。實(shí)際教學(xué)中分析很多時(shí)候單純記憶數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)用，部分冷門(mén)知識(shí)記憶后容易丟失，無(wú)法解決問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)與提高學(xué)生審題能力，為提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力奠定基礎(chǔ)。

4.豐富教學(xué)方法，提升留守兒童自主學(xué)習(xí)能力

（1）寓教于樂(lè)法。這種方法主要針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生。低年級(jí)的學(xué)生正處于懵懂時(shí)期，對(duì)于新事物的接受能力還比較弱。這時(shí)候，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該側(cè)重于課堂的生動(dòng)性，趣味性和簡(jiǎn)單易懂性，這樣才會(huì)更好地吸引他們的注意力和培養(yǎng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣；（2）情景式教學(xué)法。這個(gè)方法適合于所有年齡段的學(xué)生。情景式教學(xué)能夠很好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，將一些抽象的東西具體化，從而達(dá)到真正理解數(shù)學(xué)的目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力；（3）將課堂還給學(xué)生。新課改要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，拒絕老師“一言堂”的教學(xué)。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言時(shí)，是他們思考的過(guò)程，也是他們自主獲取知識(shí)的過(guò)程。這樣的教學(xué)形式不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，培養(yǎng)他們的自主能力，而且可以很好地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，有助于學(xué)生今后的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與自我探究，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。只有幫助留守兒童掌握自主學(xué)習(xí)方法，才能為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。