電梯技術(shù)創(chuàng)新試驗班卓越人才培養(yǎng)在專業(yè)群建設(shè)中的探索

張軍利，張元敏，王 武

(許昌學(xué)院 電氣(機電)工程學(xué)院， 河南 許昌 461000)

在國家《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》指引下，2016年8月，河南省教育廳、河南省發(fā)展和改革委員會、河南省財政廳等部門聯(lián)合下發(fā)相關(guān)文件，明確高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的總體要求、實施原則、發(fā)展目標、主要任務(wù)和保障措施.文件以提高實踐能力為首要目標，提倡應(yīng)用卓越人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式，同時對培養(yǎng)方案中的實驗、實訓(xùn)和實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的課時比例提出了明確要求.人才培養(yǎng)方案需要修改完善，適應(yīng)不同層次、不同能力的學(xué)生，教學(xué)過程采用模塊化方法，采取修學(xué)分完成學(xué)業(yè)的方式.鼓勵行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案的修訂，提倡企業(yè)技術(shù)人員將企業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)品以項目的形式貫穿到人才培養(yǎng)過程中，重點是在畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計過程中，鼓勵學(xué)生完成企業(yè)提供的題目，提高學(xué)生的動手操作能力[1,2].

1 專業(yè)群建設(shè)的背景和必要性

1.1 專業(yè)群建設(shè)的背景

轉(zhuǎn)型發(fā)展中許昌學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)一脈相承，電類專業(yè)和機類專業(yè)面向行業(yè)需求，實施調(diào)研行業(yè)企業(yè)的崗位需求，以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，多次修改人才培養(yǎng)方案，雖然培養(yǎng)的畢業(yè)生與企業(yè)的需求對接效果不是很令人滿意，但經(jīng)過分析原因，發(fā)現(xiàn)主要是單個專業(yè)的知識面局限性.開展專業(yè)群建設(shè)可以有效地解決人才培養(yǎng)中的知識面偏窄的問題，為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展開辟新天地[3].專業(yè)群建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們轉(zhuǎn)變思維，開拓思路，不能以學(xué)科思維來指定培養(yǎng)方案，而應(yīng)該將思維轉(zhuǎn)變到以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，以畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)企業(yè)的要求培養(yǎng)方向.打開思路，開闊視野，采取合作思維，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的思維觀念.專業(yè)群建設(shè)通過對學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)和教師進行重新整合，根據(jù)產(chǎn)教融合的需要，培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才，成為學(xué)校輸出和企業(yè)輸入的紐帶.專業(yè)群建設(shè)可以有多種組織形式，可以是教學(xué)管理單位或部門進行開展，也可以是基本教學(xué)單位內(nèi)部進行開展，各種形式和運行方式都可以收到一定的效果，也有其積極意義[4].

1.2 專業(yè)群建設(shè)的必要性

許昌學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展為應(yīng)用型本科院校，學(xué)校定位為教學(xué)為主型，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才、服務(wù)地方經(jīng)濟為己任.學(xué)校非常重視特色專業(yè)和特殊人才的培養(yǎng)，主要是契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的的需求，重點培養(yǎng)技術(shù)型和工程型應(yīng)用人才，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻自己的綿薄之力.

許昌學(xué)院一直以來非常重視可持續(xù)發(fā)展，專業(yè)群建設(shè)是非常有效地一種途徑.隨著社會的進步，社會分工進一步細化，適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才也需要有多學(xué)科背景，此時就需要學(xué)校及時調(diào)整自己的人才培養(yǎng)方案，改革課程設(shè)置，盡可能地滿足產(chǎn)業(yè)鏈和特定崗位對人才需求.為了節(jié)省人力物力和財力，采取專業(yè)群建設(shè)，充分發(fā)揮已有課程優(yōu)勢、實踐基地優(yōu)勢和師資隊伍優(yōu)勢，短期內(nèi)可以有效提高辦學(xué)效益.

為了促進學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，為本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展輸送人才，有必要進行專業(yè)群建設(shè)，采取專業(yè)群建設(shè)，可以充分挖掘已有專業(yè)結(jié)構(gòu)的效益和特色，采取積極有效的策略，如控制專業(yè)總量、優(yōu)化現(xiàn)有存量專業(yè)、提高新增專業(yè)的質(zhì)量、重點扶持可以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)，促進具有明顯特色的學(xué)科和專業(yè)快速發(fā)展[5-7].

2 卓越人才培養(yǎng)的探索

2.1 卓越人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《教育部 財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》(教高〔2011〕6號)、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(教高〔2012〕4號)的精神和要求，許昌學(xué)院與西繼迅達電梯有限公司聯(lián)合建立了電梯學(xué)院，電梯學(xué)院設(shè)在電氣(機電)工程學(xué)院實驗大樓，電梯學(xué)院教師由電氣(機電)工程學(xué)院教學(xué)科研骨干教師和西繼迅達電梯有限公司培訓(xùn)部培訓(xùn)教師組成，師資隊伍結(jié)構(gòu)合理[8,9].

為了卓越人才培養(yǎng)的需要，2016-2017學(xué)年度，電氣(機電)工程學(xué)院在全院2014級電氣工程及其自動化、機械設(shè)計制造及自動化、電子信息工程、通信工程、機械電子工程等專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生中遴選出27名專業(yè)能力強、專業(yè)素養(yǎng)高的學(xué)生編入電梯技術(shù)創(chuàng)新實驗班，并由電氣(機電)工程學(xué)院兩位副教授職稱的教學(xué)科研骨干教師分別擔(dān)任該班級的正、負班主任，同時為該班級配備副教授職稱的教學(xué)科研骨干教師為班導(dǎo)師.從該班級的生源情況和教師配備情況可以看出電氣(機電)工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對電梯技術(shù)創(chuàng)新實驗班非常重視.

2.2 卓越人才培養(yǎng)的價值

卓越人才需要具有良好的品德、出眾的才能、卓識的遠見、良好的開拓意識和積極進取的創(chuàng)新意識，同時應(yīng)該具備卓越的理念、意識和專業(yè)知識.為響應(yīng)國家號召，許昌學(xué)院不斷提升學(xué)校的科學(xué)研究能力，加大服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會服務(wù)的投入，大力倡導(dǎo)三國文化和鈞瓷文化的傳承與創(chuàng)新.以逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量.

許昌學(xué)院電氣(機電)工程學(xué)院電梯技術(shù)創(chuàng)新實驗班，以西繼迅達電梯有限公司的人才需求為依托，以電氣(機電)工程學(xué)院的電梯學(xué)院為載體，全方位、立體式培養(yǎng)應(yīng)用型卓越人才，為西繼迅達電梯有限公司乃至全國電梯行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才.采取校企合作培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)了卓越人才，他們走向工作崗位，運用自身擁有的扎實理論知識和專業(yè)技能，挑戰(zhàn)新工作崗位對他們綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的要求，從而適應(yīng)市場經(jīng)濟的高速發(fā)展.

通過該模式的實施，探索一條應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)的新思路、新方法、新模式，為我校相關(guān)專業(yè)的才人培養(yǎng)提供參考和借鑒依據(jù).

3 專業(yè)群建設(shè)中的卓越人才培養(yǎng)

協(xié)同育人既需要外部協(xié)同，也需要內(nèi)部協(xié)同.外部協(xié)同采取產(chǎn)學(xué)研校企合作的多渠道合作方式，內(nèi)部協(xié)同應(yīng)以專業(yè)群建設(shè)為主要內(nèi)容，謀求相關(guān)專業(yè)強強聯(lián)合、協(xié)同發(fā)展.內(nèi)部協(xié)同采取優(yōu)化專業(yè)群平臺建設(shè)，對現(xiàn)有專業(yè)進行重新洗牌、優(yōu)化整合，在本校內(nèi)部實現(xiàn)硬件資源和軟件資源的共享，教師資源的優(yōu)化配置.[10]在卓越人才培養(yǎng)過程中，許昌學(xué)院電氣(機電)工程學(xué)院組建了電梯技術(shù)創(chuàng)新試驗班，采取跨電氣、電子、通信和機械等多學(xué)科專業(yè)的專業(yè)群，在本學(xué)院內(nèi)進行資源共享，配備較強的師資隊伍，優(yōu)化實驗實訓(xùn)平臺.

在專業(yè)群建設(shè)過程中，我們首先根據(jù)師資情況設(shè)置課程群.為培養(yǎng)師資落實人才培養(yǎng)方案，除了進行新教師招聘，現(xiàn)有教師的培訓(xùn)進修也是非常重要的途徑.根據(jù)學(xué)校多部門的協(xié)調(diào)安排，許昌學(xué)院電氣(機電)工程學(xué)院根據(jù)教學(xué)計劃的需要每年有計劃有組織地安排四位青年骨干教師去華中科技大學(xué)進行課程進修學(xué)習(xí).同時也認識到雙師型教師是卓越人才培養(yǎng)計劃實施能否成功的關(guān)鍵因素，在學(xué)校人事處政策支持下，學(xué)院大力著手雙師型教師的培養(yǎng).為了解決師資短缺的問題，學(xué)校出臺了非常誘人的人才招聘政策，從財力、物力和平臺等方面吸引人才，同時也加大了現(xiàn)有教師的重點培養(yǎng)，除此之外，專業(yè)群建設(shè)也是我們解決師資隊伍緊缺的有效途徑.專業(yè)群包含多個學(xué)科專業(yè)，各專業(yè)的教學(xué)資源具有自身的特色，各專業(yè)的教師隊伍具有自身的研究特長，各專業(yè)的實驗實訓(xùn)平臺具有自身的固有特點，對這些資源進行融合凝練，提高專業(yè)群師資隊伍的團隊配合和綜合教學(xué)科研能力，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)絡(luò)庫，實現(xiàn)資源共享[11，12].

許昌學(xué)院電氣(機電)工程學(xué)院通過電氣工程及其自動化與電子信息工程、通信工程、機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程等專業(yè)的交叉結(jié)合，進行專業(yè)群建設(shè)，從而培養(yǎng)電梯行業(yè)的卓越人才，為西繼迅達電梯有限公司等企業(yè)提供高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，提高了學(xué)校的辦學(xué)效益.為社會和企業(yè)培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀人才，同時在學(xué)校發(fā)展過程中，通過專業(yè)群建設(shè)，共享了學(xué)?，F(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源，同時可以探索適應(yīng)社會發(fā)展的新專業(yè)、特色專業(yè).在專業(yè)群建設(shè)過程中，電氣工程及其自動化與電子信息工程、通信工程、機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程等專業(yè)取得了強強合作、優(yōu)勢互補、形成特色的成就.

4 結(jié)語

本文研究許昌學(xué)院電梯技術(shù)創(chuàng)新實驗班應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)在專業(yè)群建設(shè)中的探索.

(1)以應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)探索科學(xué)基礎(chǔ)實踐能力和人文素養(yǎng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生積極參與理論課堂和實踐教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

(2)依托項目的畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)生提前進入西繼迅達電梯有限公司進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)場項目實戰(zhàn)訓(xùn)練，畢業(yè)設(shè)計選題和開展應(yīng)以企業(yè)的實戰(zhàn)項目為背景，以解決實戰(zhàn)項目中遇到的理論疑難問題為重點.

(3)通過專業(yè)相互滲透和師資互換，使電類和機類相關(guān)專業(yè)不僅增強自身的優(yōu)勢和特點，同時專業(yè)之間相互幫助，互通有無，協(xié)調(diào)發(fā)展.