淺談故事教學法在小學道德與法治課堂中的應用

（重慶市酉陽縣萬木鎮(zhèn)鋪子小學校 重慶酉陽 409832）

所以本文在此背景下，簡要分析如何在小學道德與法制課堂中應用故事教學法，并提出具體的教學策略，希冀促進小學道德與法治教學，有效延展與創(chuàng)新，切實提高教學質(zhì)量。

引言

道德與法治是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基礎，要是人人都能夠遵紀守法，道德高尚，國家的整體質(zhì)量必然顯著提高。但是在小學階段，學生思維發(fā)展尚不完善，所以教師必須結(jié)合新課程標準要求創(chuàng)新課堂教學方法，運用故事教學法，提高學生的學習興趣，有助于構(gòu)建高效課堂。

一、道德與法治教學現(xiàn)狀

我國是一個法治社會主義國家，道德與法治貫穿于國家發(fā)展中對國家的發(fā)展有著極為重要的影響作用。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)不斷的改革創(chuàng)新，有效的提高了教育質(zhì)量與效率。但是由于受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，部分教師仍然尚未重視道德與法制教學，采用傳統(tǒng)落后的教學方法，難以滿足學生的身心發(fā)展需求。小學階段，學生處于身心發(fā)展的初級階段，對新鮮事物有較強的好奇心與探索欲望，但是也容易被社會不良因素所干擾，所以加強小學生道德與法制教育則顯得勢在必行。小學生是國家發(fā)展的重要動力，只有全面培養(yǎng)學生的，綜合能力，才能夠促使我國未來社會可持續(xù)發(fā)展。

二、故事引領小學道德與法治教材的特點

小學道德與法治教材體現(xiàn)了以學生為中心的教學思想，強調(diào)立德樹人，并且在教材中滲透了眾多社會主義核心價值觀念與傳統(tǒng)文化內(nèi)容。道德與法治教材中《我是小學生啦》將教育課題分為幾個小部分，主要是學生由剛?cè)雽W、交朋友、認識教師、上學路上組成，這幾部分，結(jié)合新入學學生的學習與生活編排。通過連續(xù)性的故事教學使單元教學更加統(tǒng)一整合。小學道德與法治教材，改變了傳統(tǒng)以文字和圖片構(gòu)成的文本，選用具有兒童風格的繪本方式，貼合學生的日常生活，采用圖畫與故事的形式，學生能夠在故事中尋找到同伴，以及自己曾有過的相似經(jīng)歷。繪本性質(zhì)的道德與法治教材內(nèi)容充分闡釋了人物與世界的關(guān)系，也傾向于波動，學生的心弦，雖然部分道理學生尚不明白，但是通過圖畫中的故事能夠幫助學生有效理解。小學道德與法治新教材，將學生放在課堂主體位置，教師也應當充分尊重學生的思想認知能夠選擇學生喜歡的方式與其對話，走入學生的童話世界，選用故事講解，有助于貼合生活回歸教材，故事情節(jié)通?；有暂^強、生動活潑，也符合小學生的心理與需求特點。

三、故事教學法在小學道德與法治課程中的應用策略

1.巧用教材內(nèi)容，看圖講解故事

道德與法治教材不只是一本教科書，也是豐富的連環(huán)畫冊。教材中有簡潔的文字和豐富的圖畫，構(gòu)成了一個一個的簡短故事，有助于引發(fā)學生遐想，故事中含有豐富的教育內(nèi)容，教師在教學過程中應用故事資源，充分發(fā)揮應有的作用，能夠構(gòu)建高效課堂，學生也能夠獲取真實的心靈感悟與情感體驗。例如：《上學路上》這一單元內(nèi)容中，有一個板塊是“路上的溫暖”教材下方配備了這樣一幅圖片“在下雨天，姥姥接我放學”圖畫上配有一句話“姥姥，你也別淋著。”簡單的一句話，教師可以引導學生看圖，分析故事的環(huán)節(jié)，圖畫內(nèi)容簡單易懂，學生也能夠由圖片聯(lián)想到自己相似的經(jīng)歷，貼合生活化的教學，才能夠滿足學生的學習需求。

2.聯(lián)系抓拍瞬間，善用身邊故事

在小學道德與法治教學過程中，教師應當根據(jù)學生的認知規(guī)律，了解到學生喜歡新鮮有趣的事物，所以教師應當善用身邊的教育資源，幫助學生有效地理解教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注生活，健康成長。例如在道德與法制教學過程中，有一節(jié)內(nèi)容是《我認識您了》教師可以設定教學目標，引導學生認識并親近教師，從而了解中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德，在課程教學設計時，教師可以選擇兩個簡短的故事“在開學典禮上，教師為學生點朱砂，學生行拜師禮”、“在教師節(jié)，學生給教師帶來節(jié)日賀卡”通過兩個簡短的故事，學生能夠了解教師工作的心情，也能夠萌發(fā)對教師的感恩之情，加強師生之間的心靈交流，打下了夯實的溝通基礎。

3.童話遷移，撥動學生心靈

小學生思維發(fā)展尚不完善，但是卻有較強的好奇心與想象力，在童話世界中，學生會憑借生命的本能與故事中的人物進行交流對比，或者發(fā)現(xiàn)人物之間的差距，在學生的童話世界中，能夠?qū)F(xiàn)實生活與故事有效聯(lián)合在一起。部分教師認為學生的難以長時間的專注一件事情。但是在實踐教學過程中，教師如果講故事，學生便會有較強的好奇心與傾聽欲望，所以在教學過程中，教師應當運用故事情節(jié)或者是情景劇，引導學生學習相關(guān)文化知識，可以通過童話故事遷移化解難題，有助于起到意想不到的教學效果。

結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出，隨著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，小學道德與法制教學也面臨著眾多的挑戰(zhàn)與機遇，教師必須結(jié)合學生的認知規(guī)律與教材內(nèi)容，選用創(chuàng)新型教學方法提高，學生的思維認知，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習技能。教師應當采用故事教學法，結(jié)合學生的學習特點，有效引導與幫助，使學生能夠運用傾聽故事的方法，了解道德與法治教材內(nèi)容，提高學習興趣的同時豐富內(nèi)心情感。