“教學做合一”在中職數(shù)學教學中的實踐與探索

張 鵬

（涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校 甘肅武威 733000）

引言

在中職數(shù)學的教學中把握“教學做合一”，就是要求教師要在教學中下工夫、想辦法讓課堂效率得到有效提升；也要求學生在學習的過程中更好的掌握學習方法，使學科的學習思維得到提升和加強；更要在實踐過程中把老師教授的和自己所學得的相結(jié)合、相統(tǒng)一，把所學知識真正運用到實踐過程中，從而達到良好的學習效果。

一、“教學做合一”在中職數(shù)學教學中的作用

針對中職學生的數(shù)學基礎知識較弱的現(xiàn)狀，大部分學生對數(shù)學學科不感興趣，談數(shù)學“色變”，認為數(shù)學是枯燥乏味的，沒有認識到數(shù)學的重要性。所以結(jié)合當下在傳統(tǒng)教育中需要迫切提升學生的思維能力增加其探索和實踐能力的大背景下，加強中職數(shù)學的教學建設，有效提升課堂效率，加強學生的學科知識，從而提升學生的綜合素質(zhì)就尤為重要。這也進一步要求教師在實際的教學活動中重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，有效利用課堂教學等手段，達到“教學做合一”的良好效果。[1]

二、“教學做合一”在中職數(shù)學教學中的具體方法

1.激發(fā)學生興趣，創(chuàng)建良好課堂氛圍

教師首先要在教學過程中為學生營造一個良好的課堂氛圍，有效利用課堂激發(fā)起學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生有學習的熱情和欲望，為學生打造一個平等和溫馨的教學環(huán)境。其次教師還要讓學生真正感受到教師是平易近人好相處且值得尊重的，教師在課堂上要起到示范和帶動作用，讓學生更愿意主動去表達自己的思路和想法。所以讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中更好的開拓思維，讓學生說出自己的想法并及時給予肯定和鼓勵有利于數(shù)學課堂教學的開展。[2]

除此之外教師的授課方式也要提升，在備課的過程中重視創(chuàng)新性，將多媒體教學設備引入到課堂教學中，進一步提升學生的學習興趣和學習的主動性。在當前教學手段如此豐富的情況下，教師要學會利用先進的教學設備、豐富多彩的多媒體課件，采用與學生互動的方式，吸引學生興趣并促進學生進一步思考和探索，從而不斷提高數(shù)學能力，提升綜合素質(zhì)。

2.建立學生的數(shù)學思維能力

教師要引導學生讓其在練習的過程中養(yǎng)成不斷思考的習慣，并愿意把自己的想法展現(xiàn)給大家。學會合作學習，在相互討論和交流中碰撞出新的解題思路，在合作學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。動口、動腦、動手相結(jié)合的去學習數(shù)學，讓學生實際探索中有自己的心得體會，有自己的看法和見解去思考問題，把自己帶入題境中，嘗試最好的解決方法，達到學習成績的提升和共同進步。[3]

3.進行實踐交流練習

數(shù)學的探索過程離不開思考，怎樣能在教學的過程中提升學生的思維能力是教師們一直在探討的問題。我們也需要在學校里為學生創(chuàng)設一個實踐交流練習的平臺，讓學生親身體驗、試驗、發(fā)現(xiàn)，通過豐富的實踐探索活動來引發(fā)學生進一步的探索和思考。

教師還要鼓勵學生嘗試多角度的去思考問題。在課堂上善于利用教具來培養(yǎng)學生的思維能力這就是在實踐操作的過程中更有利于思維的培養(yǎng)，用探索的思維模式去參與到數(shù)學的學習當中也許有意想不到的收獲。從而提高數(shù)學的實踐應用能力。[4]

三、在實踐活動中提升數(shù)學能力

1.學校和教師可以在學校組織數(shù)學競賽等活動

學生在參與、準備的過程中有助于數(shù)學思維能力的開展與運用，教師再指導也有利于提升學生的學習水平和理解能力，在實踐中獲得知識和好的學習習慣?；顒咏Y(jié)束后學生間可以互相點評，相互學習，找到每個人的優(yōu)勢，也更好的促進學生的健康發(fā)展。

2.提高學生的自主學習能力

教師可以和學生間進行角色互換，這也有助于開發(fā)學生的創(chuàng)新意識，在學習和模仿中培養(yǎng)他們的思維能力。學生都有好奇心和探索欲，喜歡新鮮的事物，這就要求教師要在實踐教學中激發(fā)他們的創(chuàng)造性和學習的欲望，使被動的學習的過程變成一個積極主動的過程。所以在實踐中適當?shù)霓D(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式也是一種可以嘗試的方向。[5]

3.教師總結(jié)在活動中學生展現(xiàn)出來的優(yōu)勢

教師通過每一次的活動看到每個學生的閃光點，從而給予具體的引導和鼓勵，讓學生從每一次的活動中得到興趣的提升和為未來的學習打下基礎。教師在教學實踐中會發(fā)現(xiàn)很多學生是很有創(chuàng)意有想法的，如果在課堂上沒有足夠的展示空間，那么就需要在課外給他們搭建一個可以提升他們創(chuàng)造性思維的平臺，讓他們數(shù)學的思維能力得到提升，從而更好的促進課堂的教學。

結(jié)語

總之，教育的進步是國之根本，數(shù)學思維能力的提升是教育發(fā)展的必然。數(shù)學教師現(xiàn)階段要做到讓學生喜歡上數(shù)學，通過不斷的實踐體會到解題帶來的快樂。通過在教學過程中增加趣味性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在活動中帶領學生更好的學習數(shù)學，應用數(shù)學。學習興趣提升了，好的學習方法掌握了，學習思維能力建立了，這些也有助于其他學科能力的共同提升，也提升了學生的在學習上的自信。在數(shù)學的教學過程中提升學生思維能力的方法還有很多，這就需要教師們在教學實踐的過程中去探索發(fā)現(xiàn)，找到更適合自己學生的方式并加以引導，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。