論音樂在玩具中所起的作用

姜宏梅 韓佳文

（黑龍江省省直機(jī)關(guān)省委第一幼兒園 黑龍江哈爾濱 150000）

引言

人文素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的范圍十分廣泛，它包括了一個(gè)人為人處世的原則、待人接物的態(tài)度、也包括個(gè)人的舉止談吐，文學(xué)素養(yǎng)等等。可以說，如果一個(gè)人的自身修養(yǎng)和素質(zhì)不過關(guān)，無(wú)論他的科學(xué)知識(shí)是多么的豐富，都不可能在自己的崗位上發(fā)揮出自己最大的能力。現(xiàn)階段來(lái)看，我們?cè)谟變簣@階段的教育還是不夠全面，對(duì)于孩子音樂感覺的培養(yǎng)力度還是不夠。這種現(xiàn)象的存在，不利于在他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活。在下文當(dāng)中，我們將對(duì)音樂對(duì)于幼兒玩具的作用進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的解決措施，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)部門和人員起到幫助。

一、音樂在玩具中的作用分析

1.音樂有助于提高玩具的可玩性

音樂對(duì)幼兒的教育具有重要的作用。如果能夠利用好音樂這個(gè)媒介，那么我們?cè)谶M(jìn)行幼兒的素質(zhì)教育時(shí)就會(huì)更加的得心應(yīng)手，這些孩子也會(huì)在日后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中更加順利，創(chuàng)造屬于自己的幸福生活。目前來(lái)看，我國(guó)的幼兒的音樂教育形勢(shì)并不十分明朗，很多幼兒的音樂天賦和映月興趣都沒能夠得到有效的開發(fā)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，幼兒本身、學(xué)校、教師都或多或少的有一定的責(zé)任。實(shí)際上，對(duì)于幼兒來(lái)講，一種十分有效的音樂教育方式，就是提供給孩子們一些音樂玩具。實(shí)際上，音樂可以顯著的提高玩具的可玩性，以一種寓教于樂的形式提升孩子的音樂素養(yǎng)。比如說，一輛電動(dòng)玩具車，如果在啟動(dòng)的時(shí)候只有電動(dòng)馬達(dá)的聲音，那么孩子可能玩了幾次之后就會(huì)失去對(duì)于這種玩具的興趣。而如果這輛電動(dòng)小車可以在運(yùn)行的時(shí)候發(fā)出悅耳的音樂聲，并且音樂的類型會(huì)隨著行駛的狀態(tài)而變化的話，就可以引起孩子的氦氣，從而有興趣進(jìn)一步對(duì)這個(gè)小玩具進(jìn)行研究。這樣一來(lái)，玩具的可玩性就得到提升了。

2.音樂有助于提高玩具的教育的意義

在當(dāng)今社會(huì)，音樂素養(yǎng)不夠的幼兒出現(xiàn)的頻率也在不斷的升高。這給我們的社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了不小的壓力。實(shí)際上，這些孩子并不是沒有音樂細(xì)胞，也不是沒有音樂天賦，而是缺少在幼兒階段的音樂教育。我們可以通過幼兒階段的音樂教育提升孩子對(duì)于音樂的興趣，從而幫助孩子的全面發(fā)展。而幼兒階段的音樂教育，如果是采取常規(guī)的音樂教育方法，是很難起到良好的效果的。而如果能夠?qū)⒁魳泛屯婢呓Y(jié)合在一起，就可以容易的激起孩子對(duì)于音樂的興趣。音樂對(duì)于任何人，都有著這種引發(fā)思考的作用，對(duì)于樂感一般的幼兒也不例外。引發(fā)了他們的興趣，他們的音樂素質(zhì)就有可能產(chǎn)生一定提高，他們的各方面能力也就會(huì)得到進(jìn)步。

二、如何發(fā)揮出音樂在玩具中的作用

1.大膽的將音樂元素植入到玩具當(dāng)中

從上文的討論當(dāng)中，我們已經(jīng)了解到，音樂對(duì)于玩具的可玩性提升和教育意義的提升具有不小的作用，那么，我們應(yīng)當(dāng)如何利用這一點(diǎn)，來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)音樂的教育呢？實(shí)際上，針對(duì)于幼兒玩具，我們應(yīng)當(dāng)大膽的音樂元素植入進(jìn)來(lái)。這樣做的原因，主要是因?yàn)樵谟變弘A段，玩具是孩子們生活的一個(gè)重要組成部分，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行音樂教育可以獲得更好的效果。如果我們不能夠在這個(gè)時(shí)候通過音樂玩具進(jìn)行音樂教育，就可能導(dǎo)致錯(cuò)過最佳的時(shí)機(jī)。在這個(gè)階段，音樂元素植入到玩具當(dāng)中，不應(yīng)該畏手畏腳，而是要大膽的將各種類型的音樂呈獻(xiàn)給孩子們，從而發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)哪一種類型的音樂更感興趣，對(duì)哪一種類型的音樂更有天賦，有針對(duì)性的進(jìn)行進(jìn)一步的音樂教育。

2.對(duì)情況不同幼兒提供不同類型的音樂玩具

對(duì)于幼兒來(lái)講，音樂玩具對(duì)于他們音樂教育的作用也是巨大的。針對(duì)于不同情況的幼兒，我們也應(yīng)當(dāng)采取不同的音樂教育策略才能夠保證音樂教育效果的良好。針對(duì)于音樂玩具來(lái)講，不同情況的幼兒，應(yīng)當(dāng)獲得不同類型的音樂玩具。具體來(lái)講，由于一些幼兒可能無(wú)法欣賞一些特殊類型的音樂，我們就不能夠?qū)⒂羞@種音樂元素的玩具提供給他們。正確的做法是，我們可以彈奏某一種音符，使得幼兒對(duì)這種音符有深刻的記憶。然后在將相關(guān)的音樂玩具提供給他們，這樣，當(dāng)他們玩玩具的時(shí)候，就會(huì)不自覺的做出反應(yīng)，從而提升自己的樂感，對(duì)于他們的進(jìn)步有著巨大的積極意義。另外，針對(duì)于不同情況的幼兒，我們也需要研制不同的音樂玩具，盡可能的使得每一個(gè)幼兒都能夠在愉快玩耍的同時(shí)感受到音樂的魅力，能夠體會(huì)到音樂的精神。這樣，幼兒的個(gè)人心性就會(huì)在音樂的教育過程當(dāng)中變得更加溫和，更加閃亮，他們的音樂素養(yǎng)也就可以迅速的得到提高。

3.用音樂玩具關(guān)懷幼兒，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步

上文當(dāng)中，我們已經(jīng)談到，音樂玩具對(duì)于幼兒的音樂教育具有重要的意義。但是實(shí)際上，音樂玩具對(duì)于他們來(lái)講，最大的意義就是可以給他們提供關(guān)懷，讓他們?cè)诤苄〉哪昙o(jì)就認(rèn)識(shí)到音樂的美好。幼兒階段的孩子，往往會(huì)比較任性，比較容易以自己為中心。因此，他們應(yīng)就會(huì)在不自覺的情況下做出一些不合理的行為。而音樂，就是能夠給予他們力量和思考空間的一種更神奇的東西，有了音樂之后，相信他們的人生會(huì)變得冉冉生輝，他們就可以在長(zhǎng)大了之后在社會(huì)中找到自己的位置，認(rèn)識(shí)到與人為善的重要意義。從這個(gè)角度來(lái)講，我們用音樂玩具關(guān)懷幼兒，可以幫助他們?nèi)〉镁薮蟮倪M(jìn)步。具體來(lái)講，對(duì)于幼兒來(lái)講，衡量孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)并不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是他全面發(fā)展的潛力。如果能夠通過音樂玩具來(lái)提升孩子的音樂素養(yǎng)，那么孩子就一定可以取得飛速的進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

幼兒的數(shù)量在我國(guó)是很多的，并且我國(guó)目前的這部分幼兒并沒有能夠接受到良好的音樂教育。為了解決這個(gè)問題，我們應(yīng)當(dāng)積極的采取有效的音樂玩具教育方式，來(lái)幫助他們獲得音樂素養(yǎng)的提高。音樂在玩具當(dāng)中有著十分關(guān)鍵的作用，為了能夠更好的發(fā)揮出這些作用，針對(duì)于不用情況的幼兒，我們可以采用不同的音樂玩具類型。但是無(wú)論采取什么樣的方法，我們的目的都只有一個(gè)：幫助他們培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣，從而更加全面的發(fā)展。