用心溫暖學(xué)生，用愛留住學(xué)生

連忠偉

（吉林省大安市月亮泡鎮(zhèn)中學(xué) 吉林大安 131307）

幼吾幼，以及人之幼。把每一個(gè)孩子當(dāng)做自己的孩子。本著這樣一種思想，不計(jì)較眼前的得失，保有一顆愛學(xué)生的心，用心地做著自己的工作。經(jīng)過這十幾年的積累，有如下心得與大家交流共勉。

一、用信心點(diǎn)燃學(xué)困生希望之光

讓學(xué)困生重新樹立自己的信心。很多學(xué)困生抱著一種自暴自棄的態(tài)度，因?yàn)槿绻偸潜焕蠋熍u(píng)，家長指責(zé)，被同學(xué)奚落，就會(huì)對(duì)自己的一切沒有信心。無論是自己能做好的，或是做不好的，一律這樣應(yīng)付了事。所以我每接一個(gè)班，我開學(xué)的第一件事就是做好學(xué)生的思想工作。了解哪些學(xué)生是學(xué)困生后，隨即給他們每一人先安排相應(yīng)的職責(zé)，有的管理清潔工具的擺放，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈，有的規(guī)范課桌的擺放等。適時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自信心，讓后進(jìn)生燃起希望之火，調(diào)動(dòng)他們的上進(jìn)心。

二、用愛心擺渡學(xué)困生走向彼岸

沒有愛就沒有教育，學(xué)困生不但不能給自己臉上添光彩，還時(shí)時(shí)給班級(jí)臉上抹黑，屢教不改，所以想說愛他不容易，可是如果沒有愛，就連多看一眼都不愿意，更別說愿意耐心的教育他。可當(dāng)我聽到有的同學(xué)忽然夭折，我才意識(shí)到父母有一個(gè)活蹦亂跳的健康的孩子是多么的重要，這樣不能珍惜生命的孩子，我們更應(yīng)該關(guān)愛，因?yàn)樾闹杏辛藧郏运麄兊目蓺饩妥兂闪颂詺?，也就能平心靜氣地教育他們了。每次課后，我都選擇一名學(xué)困生，了解他們的生活學(xué)習(xí)困難。及時(shí)幫助解決，并借交流的機(jī)會(huì)，對(duì)他們存在的問題進(jìn)行教導(dǎo)。

三、用嚴(yán)格約束學(xué)困生跟上隊(duì)伍

嚴(yán)格要求學(xué)困生的基本紀(jì)律，上課要跟上老師的節(jié)奏，作業(yè)要按時(shí)完成，太難的可不做，但容易的必須做。沒有人天生就會(huì)犯錯(cuò)誤，什么事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，關(guān)鍵是要控制住量變的累加，所以我控制的重要一條就是不允許學(xué)生在教室呆著，一定要跟上老師的節(jié)奏，優(yōu)生學(xué)會(huì)十點(diǎn)，你會(huì)學(xué)會(huì)一點(diǎn)，那也是成就。怕就怕這節(jié)課不想聽，下節(jié)課不想做，第三節(jié)課不想拿書，再下去連坐在教室都做不到，只有輟學(xué)的路了，所以對(duì)于學(xué)困生，我安排了一對(duì)一的學(xué)習(xí)幫手，每節(jié)都進(jìn)教室，觀察他們的聽課狀況，每天都過問他們的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不讓一個(gè)學(xué)困生掉隊(duì)。

四、用精彩吸引學(xué)困生實(shí)現(xiàn)自我

精心備課，更多的為學(xué)困生著想，分層設(shè)計(jì)教學(xué)，分層設(shè)計(jì)問題，上課時(shí)盡量給他們創(chuàng)造一些提問、回答問題，和板演習(xí)題的機(jī)會(huì)，盡量避免教師和優(yōu)秀生一對(duì)一的活動(dòng)，進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)困生也優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，特別是在學(xué)困生完成練習(xí)遇到困難，迫切希望有人幫助時(shí)，我們都會(huì)及時(shí)給予輔導(dǎo)。在他們產(chǎn)生錯(cuò)誤前幫助掃除障礙，其效果比課后補(bǔ)課要好得多。實(shí)踐證明：堅(jiān)持課堂鞏固，才能有效的防止學(xué)困生日益落后，積重難返現(xiàn)象的出現(xiàn)，才有可能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，分層布置作業(yè)，讓學(xué)困生課堂上有施展的空間，課下能在作業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。利用班會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，特別重視給學(xué)困生表演的機(jī)會(huì)，讓他們和老師同學(xué)互動(dòng)交流，拉近師生間，生生間的距離，讓他們感受到班級(jí)生活的趣味，班級(jí)同學(xué)的溫暖，師生間的和諧，班級(jí)成為他快樂的源泉，像磁石一樣強(qiáng)烈的吸引著他。

五、用耐心激勵(lì)學(xué)困生步步為營

只有縮小學(xué)困生的人數(shù)，控學(xué)保綴才真正產(chǎn)生實(shí)效。再確定學(xué)困生的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能急于求成和“一刀切”。應(yīng)分清輕重緩急、區(qū)別對(duì)待，讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照“低起點(diǎn)，小目標(biāo)，分層次，分階段”的原則確定自己的行為目標(biāo)，每周寫好周記，對(duì)照自己確定的目標(biāo)，反思一周來的表現(xiàn)，進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，班主任附上一周的寄語，這樣通過師生雙向互動(dòng)，思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進(jìn)步，逐步達(dá)到基本的教學(xué)要求。嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。當(dāng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我們老師不能急躁、氣餒，找出反復(fù)的原因，“教不厭，誨不倦”堅(jiān)持面授教學(xué)方法。學(xué)困生中有的學(xué)生極聰明，可以先發(fā)揮他們的長項(xiàng)，在一步步幫他們提高成績，穩(wěn)固成績。我總是鼓勵(lì)他們只要一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就行，照這樣下去中考及格也很有希望。這樣一來，學(xué)困生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高。

六、用氛圍去熏陶學(xué)困生見賢思齊

蓬生麻中不扶自直，環(huán)境對(duì)人影響也是巨大的。置身于不學(xué)習(xí)的氛圍中，他們不學(xué)習(xí)也見怪不怪，可置身于比學(xué)趕超的氛圍中，你不學(xué)習(xí)就會(huì)被看成是異類，不上勁，就覺得是一種恥辱，拉班級(jí)后腿就是不道德，自己也就奮起直追了。所以我重視班級(jí)積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助的氛圍營造。首先調(diào)動(dòng)優(yōu)生發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用，及早進(jìn)班，大聲讀書，上課積極發(fā)言，認(rèn)真做作業(yè)，主動(dòng)幫助他人，尊重老師，熱愛勞動(dòng)，愛惜班級(jí)榮譽(yù)，然后帶動(dòng)中間學(xué)生見賢思齊，從而影響學(xué)困生用心對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成職責(zé)。

另外，加強(qiáng)學(xué)校聯(lián)系，改變評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是至關(guān)重要的，做好深入細(xì)致的家長工作，互通有無，爭取家長的密切配合和幫助，有效地幫助學(xué)困生解決思想生活問題。補(bǔ)充動(dòng)力，克服困難。評(píng)優(yōu)時(shí)名額照顧到學(xué)困生，讓他們能通過自己的努力獲得認(rèn)可，贏得榮譽(yù)，激發(fā)他們的自信心和和克服困難的勇氣，克服厭學(xué)情緒，從而促進(jìn)學(xué)困生健康成長。

總之，控輟保學(xué)，轉(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)復(fù)雜而又辛勒的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長期的工作，要臻入佳境，決非一蹴而就，需要愛心的比拼，需要智慧的挑戰(zhàn)，需要不斷的開拓探索，不斷完善和提高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將憑著一腔熱血，繼續(xù)用心溫暖學(xué)困生，用愛留住學(xué)困生。