淺議小學語文作文教學方法的創(chuàng)新

李文武

（黑龍江省大慶市大同區(qū)老山頭鄉(xiāng)明德小學 黑龍江大慶 163000）

小學語文作文教學應當是以培養(yǎng)學生語言表達能力為基礎，充分重視提高學生的語言知識應用水平，在教學過程中，教師必須要沖破傳統(tǒng)教學理念的有效實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新，切實改善當前語文作文教學現(xiàn)狀，進一步促使學生全方位發(fā)展，提高學生的寫作技能。

一、采用互動式教學方法

當前大部分教師在課堂上朗讀范文，或者是引導學生閱讀優(yōu)美的文章，使學生學習寫作技巧，但是此種教學方式會使師生之間的溝通交流轉(zhuǎn)變?yōu)閱蜗蚧樱瑖乐亟档土私虒W效率與質(zhì)量，課堂氛圍十分壓抑。語文教師必須要改變這一困境，加強師生之間的互動交流，縮系師生之間的情感交流距離，著重突出學生的課堂主體地位。采用互動教學的重點在于引導學生積極踴躍的參與課堂學習，發(fā)揮學生的學習主觀能動性，可以運用多元教學方法，進一步增強師生之間的交流探討。小學階段學生的思維發(fā)展尚未完善，作文教學通常是圖文結(jié)合方式，所以教師引領學生根據(jù)教材給出的圖像內(nèi)容進行問題分析，通過教師循序漸進的引導鼓勵學生掌握問題，能夠積極踴躍的發(fā)言交流?？梢詫⑷鄬W生劃分成數(shù)個小組，鼓勵學生進行小組探討和交流，給出不同的意見，通過學生間的相互交流，能夠?qū)D像的理解有著多元的感受，進一步豐富了學生的寫作素材。教師還可以引領學生進行作文批閱，切記不要進行直接批改，鼓勵學生借鑒其他人的寫作優(yōu)勢，能夠了解到自身寫作中存在的不足之處，學生在寫作互評之后將是在此基礎上予以第二次評改，標明文章中的好詞好句以及不足之處，有助于學生進行改善和彌補。

二、應用多媒體輔助教學

21世紀信息技術逐步發(fā)展，信息技術應用于課堂教學中，有助于豐富教學內(nèi)容，進一步提高學生的學習興趣。倒是可以有效應用多媒體技術進行輔助教學，傳統(tǒng)的教學方式通常是以口述或者是板書的形式出現(xiàn)，需要耗費大量的時間與精力，課堂教學效果差強人意，甚至會出現(xiàn)反作用情況。當前新時期，教師應當有效應用多媒體技術彌補傳統(tǒng)教學中存在的不足之處，進一步活躍氛圍，引領學生及時有效的更新傳統(tǒng)落后的學習觀念。在此基礎上，教師結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生應用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關資料，可以將資料制作成課件，引領學生在寫作前觀看電子課件，教師也可以將微課融入本書之中，將現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學方式有效融合，但是要重視在應用多媒體教學過程中必須要適度使用，否則會出現(xiàn)反作用效果，不僅擾亂了課堂秩序，也會打破學生的思維。

三、開展創(chuàng)新實踐活動

小學階段學生性格活潑天真好動，也是學生想象力與創(chuàng)造力發(fā)展的重要時期，教師應當進一步創(chuàng)新作文實踐性活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。在作文實踐活動中，教師可以加強課內(nèi)課外的有效融合，可以帶領學生進行作文實踐活動，鼓勵學生思考探究，從日常生活中尋找靈感。作文是對日常生活的具體反映，作文素材應當真實，所以學生必須要有觀察的能力。在當前寫作教學過程中，部分學生的文章存在流水賬現(xiàn)象，主要原因在于學生缺乏對于文章以及生活的思考和感悟，為了有效扭轉(zhuǎn)這一問題，教師應當確保作文教學重點放置在引領學生觀察日常生活上，寫作技巧固然重要，但是應當充分重視文章的真情實感，教師應當引導學生做生活有心人記錄身邊發(fā)生的事情將自身的感受與體會詳細的記錄下來，逐步豐富學生的情感體驗。

四、開拓學生寫作思維

開拓學生的寫作思維，有助于學生寫出有內(nèi)涵的文章，進行思維寫作鍛煉是需要循序漸進開展的，教師應當引領學生在寫作時不斷的積累，教師可以創(chuàng)新課堂教學形式，為學生營造利于思考的環(huán)境。在寫作教學中應當以學生為中心，教師為輔助。例如在作文課時，可以給學生幾個詞匯引領學生根據(jù)內(nèi)容編寫故事故事中應當包含的詞匯，并且故事要想略得當，充滿趣味，鼓勵學生發(fā)揮想象力，進一步拓展學生的思維。教師是學生學習道路上的領路人，教師應當做好榜樣作用，例如教師在寫作教學中應當給予更多的示范和引導，有助于降低學生的寫作難度，例如領導學生描寫人物時，可以先帶領學生閱讀朱自清的《背影》。體會文章中背景這一詞的含義，然后為學生展示并示范其他與該篇文章相似的人物描寫文章，使學生能夠掌握人物描寫的相關技巧，有助于增強學生的寫作技能，進一步拓寬學生的寫作思維。例如教師開展某一主題寫作文章時，可以帶領學生感受與主題內(nèi)容相關的事物，有助于拓寬學生的寫作思維，引導學生描寫與水蒸氣相關內(nèi)容時，便可以為學生布置觀察水開了的具體現(xiàn)象。引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)水蒸氣以及水中常見的關系，水蒸氣與水沸騰溫度較高物體上凝結(jié)成水珠，教師引導學生將這一寫作現(xiàn)象融入到文章之中有助于提高作文的生活性與科學性，進一步端正學生的寫作態(tài)度，有助于增強學生的觀察能力，為學生日后的寫作打下夯實的基礎。

結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出采用作文是語文教學中的重點教師，必須要正確認識作文教學的重要性，結(jié)合新課程標準要求，采用創(chuàng)新型教學方法。創(chuàng)新型的教學方式是提高語文作文教學效率的重要途徑，教師應當結(jié)合時代的發(fā)展需求與學生進行溝通交流，進一步提高作文教學質(zhì)量與效果。所以在作文教學過程中，教師應當教授作文技巧，并且創(chuàng)新教學方法，給予學生一定的思維空間，引領學生觀察日常生活中存在的每件事物，感受生活帶來的魅力，才能夠豐富學生的寫作情感，使學生的寫作更具靈魂。