加強(qiáng)道德與法治教學(xué)提高德育有效性探究

葉秋霞

（山東省聊城市東昌府區(qū)斗虎屯鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東聊城 252039）

法治觀念并非一瞬間便能夠形成，人們應(yīng)當(dāng)從中認(rèn)識(shí)到法治觀念的形成，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)便開(kāi)始抓起，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子們有著很強(qiáng)的好奇心和模仿的心理，這個(gè)階段的所形成的思想觀念，會(huì)對(duì)學(xué)生們一生都產(chǎn)生影響，因此這個(gè)階段的教師們將扮演著重要的角色，去加強(qiáng)道德與法治的教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、追尋道德與法治教學(xué)的改變

1.小學(xué)階段是一個(gè)人開(kāi)始接觸世界最為初始的階段

這是人生積淀和學(xué)習(xí)的開(kāi)始，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，有著比成年人更強(qiáng)的學(xué)習(xí)和效仿能力，這個(gè)時(shí)候也正是向其灌輸?shù)赖潞头ㄖ斡^念的最佳時(shí)期，這正體現(xiàn)了小學(xué)德育教育的重要性。唯有讓此階段的教育深入人心，才能夠給孩子們最為有用對(duì)日后成長(zhǎng)的影響，以此推動(dòng)日后祖國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)。如何能夠有效的加強(qiáng)道德與法治的教育，這是一個(gè)困難的挑戰(zhàn)。同時(shí)也是教學(xué)任務(wù)中的重要內(nèi)容，教師們應(yīng)當(dāng)以一種更為親切的方式，換一種身份講述法治，讓懵懂的孩子了解到知法，懂法的重要性。同時(shí)，在日常的生活中也懂得規(guī)范自己和身邊人的違法行為。教師們以多樣的教學(xué)方式，豐富的教學(xué)內(nèi)容，真正的向孩子們輸送真確的人生觀。價(jià)值觀，讓課堂成為孩子們提升自己心境的地方。

2.道德與法治的教學(xué)

總體上是要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)也要求有新穎的教學(xué)方式，讓課堂成為知識(shí)與生活融匯貫通的地方，真正的做到讓同學(xué)們學(xué)有所長(zhǎng)。小學(xué)階段的法治建設(shè)之所以困難，是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子們，能夠真正理解的并不多，更多的只是通過(guò)電子媒介，粗淺的了解到其中的一些內(nèi)容，因此在課堂上，便需要用合適的教學(xué)方法，增加課堂的知識(shí)容量，同時(shí)也要保證學(xué)生們的接受能力，并且用現(xiàn)實(shí)中的一些案例，從不同的層面上向同學(xué)們傳達(dá)不同的信息，讓學(xué)生們理解到其中的現(xiàn)實(shí)意義，讓他們?cè)谡n堂上學(xué)到的法治知識(shí)，能夠走出課堂，應(yīng)用到真正的生活中，讓教材上的內(nèi)容得以付諸實(shí)踐。[1]

二、提高德育教育水平，全面提升學(xué)生文明素養(yǎng)

1.樹(shù)立良好的德育榜樣

如果小學(xué)階段出現(xiàn)不好的德育影響，帶來(lái)的不只是學(xué)生階段性的模仿，有可能便是一生的坑害，因此全面的提高德育教育水平顯得刻不容緩。必須懂得在學(xué)生們，教材和真實(shí)社會(huì)之間調(diào)整好一個(gè)合適的關(guān)系，在上課之前，便在學(xué)生們的頭腦中搭建好一個(gè)基礎(chǔ)的框架，充分的利用好多媒體教程，增加上課教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，多向?qū)W生們輸送正確的精神文明，多讓同學(xué)們闡述自己在面對(duì)一些真實(shí)社會(huì)現(xiàn)象的觀念，引領(lǐng)學(xué)生們形成正確的思維，多進(jìn)行戶(hù)外的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的情景，更能夠激起同學(xué)們直觀的感受，更為深刻的了解到文明素養(yǎng)的重要性，在不知不覺(jué)，潛移默化中提高自己在精神層面上的一些東西。

2.更好的利用起課下的時(shí)間

組織適宜的素拓活動(dòng)，用小品或者簡(jiǎn)短對(duì)話的形式，利用真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活改編，通過(guò)對(duì)生活中不文明現(xiàn)象的重現(xiàn)，從而引發(fā)同學(xué)們的共鳴，達(dá)到留下深刻印象的目的，進(jìn)而讓同學(xué)們都參與進(jìn)來(lái)，每個(gè)人都有自己所扮演的角色，在節(jié)目的最后可以安排，互相點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們從內(nèi)心深處厭惡不文明的行為，進(jìn)而形成正確的觀念。

利用起現(xiàn)有的良好條件，充分的利用起現(xiàn)在方便的信息資源，讓同學(xué)們接觸到教材內(nèi)容的同時(shí)，也能夠很好的了解到課外的知識(shí)，形成更為廣闊的知識(shí)面，和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從課本上較為淺顯的層面，晉升到更為深刻的思想內(nèi)涵。[2]

三、道德與法治融入課堂，用實(shí)踐進(jìn)行深化

1.教師對(duì)于課堂的引導(dǎo)

這是一節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)要求的關(guān)鍵，當(dāng)教師們進(jìn)行闡述教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到更為突出教學(xué)重點(diǎn)，把自己與學(xué)生們擺到一個(gè)層面上，多與學(xué)生們進(jìn)行思想上的碰撞，減少學(xué)生們心中的不理解。用事實(shí)證明道德與法治的重要性，提高學(xué)生們心中對(duì)國(guó)家法律的敬畏性。盡量用不同的教學(xué)方向，從多個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生們心中對(duì)此有更為清晰的理解，從而更加容易接受。教材提供的僅僅是一個(gè)媒介，真正的提升與探索需要教師們的引導(dǎo)。教材提供的僅僅書(shū)本上淺薄的知識(shí)體系，提供的僅僅是大致的教學(xué)方向，而教師們所要做的便是對(duì)其進(jìn)行各個(gè)方面的完善，進(jìn)行各個(gè)方面的理解，進(jìn)而更加透徹的講述給學(xué)生們。

2.充分利用實(shí)踐小課堂

可以讓學(xué)生們自己主持一節(jié)法治講堂，通過(guò)有趣的氛圍把法律的枯燥味掩蓋。以課堂為核心，讓學(xué)生們站在自己的角度上思考問(wèn)題，將法律內(nèi)容的知識(shí)性，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)化，重新設(shè)計(jì)教學(xué)的進(jìn)度與方向，[3]也可以讓學(xué)生們通過(guò)制作法律卡片，在卡片上記錄一些人們經(jīng)常接觸到的一些法律的常識(shí)，自己總結(jié)法律的標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)最為基礎(chǔ)方式，讓學(xué)生們立足課本的同時(shí)，又跳出課本，創(chuàng)新思維的同時(shí)，真正的了解到課本所述的內(nèi)涵，讓自己與自己的作品凝結(jié)在一起，從而引發(fā)更為深刻的思考。通過(guò)一些正能量人物的宣講，也能夠更好的為學(xué)生們提供很好的學(xué)習(xí)榜樣，有利于學(xué)生們品德的建設(shè)，通過(guò)正確觀念的形成，對(duì)學(xué)生們思維進(jìn)行啟發(fā)，主動(dòng)承擔(dān)起自己所應(yīng)該承受的責(zé)任，在抽象的知識(shí)面前仍然能夠保持著正確的思考，從而達(dá)到教學(xué)的真正目的，加強(qiáng)小學(xué)的道德與法治的建設(shè)，提高德育教育的有效性。

結(jié)語(yǔ)

關(guān)于小學(xué)階段的道德與法治的建設(shè)教育，始終是教學(xué)內(nèi)容方面中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要教師們思考更為完備的教學(xué)方式，用不同于與其他教學(xué)課程的方式與思想，用全新的方式將學(xué)生們引入課堂。提高品德德育教育的有效性，需要全新的教學(xué)氛圍，充分的調(diào)動(dòng)課堂。