小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新探究

張正萍

（四川省遂寧市蓬溪縣天福鎮(zhèn)小學(xué)校）

在現(xiàn)階段的小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，想要使學(xué)生的作文水平得到有效提高，教師不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的作文技巧和方法，同時還要引導(dǎo)學(xué)生積累相對較多的作文素材和寫作經(jīng)驗，這樣才能讓學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中有東西可寫。另外，教師還必須充分地考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察生活當(dāng)中的事物和事件，還可以為學(xué)生安排相應(yīng)的語文寫作實踐活動，以確保學(xué)生能夠通過實踐活動累積寫作經(jīng)驗，這樣才能夠為學(xué)生語文寫作能力和語文思維的全面發(fā)展提供良好的保障。

一、在小學(xué)語文作文中增加多媒體教學(xué)應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

在實際的小學(xué)作文教學(xué)過程當(dāng)中，大部分學(xué)生存在不知道學(xué)什么和不知道怎么寫的現(xiàn)象，在此情況下，教師就需要與時俱進(jìn)地引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)和多樣性的教學(xué)方法，在教學(xué)過程當(dāng)中多增加一些具有趣味性和生動性的教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體教學(xué)設(shè)備以動畫、聲音、圖像、文字等形式，有效地將復(fù)雜而抽象的寫作教學(xué)進(jìn)行直觀化和生動化的轉(zhuǎn)換。教師還可以在確定語文作文主題之后，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜集一些與主題相關(guān)的視頻和圖片資料，也可以根據(jù)具體要求完成精美幻燈片的制作，并在課堂上向?qū)W生播放相關(guān)的幻燈片和視頻內(nèi)容。

例如，在《我最喜歡的動物》的主題作文教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以事先搜集各種與動物有關(guān)的動畫、視頻、文字、圖片，然后對這些教學(xué)信息進(jìn)行有效的整理和優(yōu)化。在教學(xué)開始之前首先提出問題“請仔細(xì)觀察圖片和視頻當(dāng)中的動物，然后以正確的語言介紹這些動物的形象特征和習(xí)性特點”，然后教師再進(jìn)一步以多媒體的形式向?qū)W生展示不同動物的生活習(xí)性、動作、外形。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行視頻和圖片的觀看，不僅能夠使學(xué)生在作文教學(xué)當(dāng)中集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也能有效地實現(xiàn)全面地訓(xùn)練學(xué)生語言應(yīng)用水平的目的。

二、在小學(xué)語文作文中增加生活素材的利用，實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

在小學(xué)階段的語文作文教學(xué)過程當(dāng)中，大部分的教學(xué)都是與學(xué)習(xí)生活有著密切關(guān)系的，小學(xué)語文教師必須要把握作文教學(xué)的這一特點，在實際的作文教學(xué)過程當(dāng)中增加一些學(xué)生熟悉的教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅能夠有效地消除學(xué)生對于小學(xué)語文作文教學(xué)的陌生感，同時也能使學(xué)生自主自覺地參與到實際的語文作文課堂和小組合作學(xué)習(xí)討論當(dāng)中。教師可以有目的性地增加生活化主題的應(yīng)用，然后讓學(xué)生勇敢地以自己的語言表達(dá)方式介紹和描述與主題有關(guān)的內(nèi)容，也可以在描述的過程當(dāng)中增加自身的真實情感和感悟。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對生活當(dāng)中的各種現(xiàn)象和問題進(jìn)行有效的觀察，這樣不僅能夠為學(xué)生的寫作累積更多具有價值性的素材，同時也能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作觀。

例如，在《我身邊的英雄》的主題作文教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以首先向?qū)W生布置素材收集任務(wù)，預(yù)留一天的時間讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的資料和信息的收集。有的學(xué)生認(rèn)為，每天努力維護(hù)校園整潔和城市清潔，為人們的學(xué)習(xí)、生活、工作提供干凈、舒適環(huán)境的清潔員是英雄；有的學(xué)生認(rèn)為，無論是風(fēng)吹雨打，還是寒霜酷暑，都始終堅持不懈地維護(hù)交通秩序的交警叔叔是英雄；還有的學(xué)生認(rèn)為，為自己提供了快樂健康的環(huán)境，并且不斷地對自己進(jìn)行正確的教育和有效的引導(dǎo)的父母是英雄。教師可以讓學(xué)生在課堂上向其他同學(xué)分享自己所搜集的這些素材，還可以向?qū)W生展示寫得較好的優(yōu)秀作文，并讓學(xué)生向全班同學(xué)分享自己的寫作想法和寫作經(jīng)驗。

三、在小學(xué)語文作文中加強課外閱讀的教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

教師還可以有目的性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀課外資料和課外書籍的閱讀，這樣不僅能夠使學(xué)生的寫作得到全面發(fā)展，同時也能使學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中累積大量豐富的寫作素材，以確保學(xué)生在實際的語文作文寫作過程當(dāng)中能夠下筆如有神。例如，教師可以在充分地考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征、年齡特征之后，向不同階段的小學(xué)生推薦具有價值的課外讀物，如，讓小學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和圖書館借閱的方式，閱讀朱自清、老舍、巴金、冰心、魯迅等對青少年有著較大引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用的書籍。

小學(xué)語文作文教學(xué)不僅能夠全面提升學(xué)生的寫作水平和作文素質(zhì)，同時也是小學(xué)教育階段當(dāng)中的重點和難點，全面加強語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新對于深入地開展小學(xué)教育改革有著十分重要的促進(jìn)作用。在此情況下，教師就必須要全面加強對各種教學(xué)方法創(chuàng)新的重視，不僅要有效地對學(xué)生實際寫作過程當(dāng)中存在的問題進(jìn)行深入分析和研究，同時還需要考慮學(xué)生的個性發(fā)展和興趣愛好等多方面的情況，采取學(xué)生喜聞樂見且具有較強針對性的方法科學(xué)正確地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，進(jìn)而為小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新的全面實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］吳欽.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究［J］.學(xué)周刊，2016（33）：38-39.