淺析小學數學教學現狀及解決對策

焦明清

（吉林省德惠市朝陽鄉(xiāng)中心小學校）

雖然我國已經全面進行新課程標準改革，但是在具體的教學過程中，仍然存在著諸多問題，這些問題雖然是我們不愿看到的，但是又難以避免，由此我們必須客觀冷靜地分析。通過改善數學教學問題，有效提高數學教學效率，使學生能夠提起數學興趣，有效進行課堂活動。本文主要從以下幾方面闡述了如何加強小學數學教學，并提出了具體的解決措施：

一、目前小學數學教學發(fā)展現狀

小學數學教學必須一分為二地正確分析，既要看到小學數學教學中的發(fā)展優(yōu)勢，也應當充分認識到教學中的不足之處。由于受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，部分學校的數學教師過于重視學生的學習成績，沒有掌握時代性思想，采用的教學方式也過于落后，限制了學生思維的發(fā)展，難以有效推動數學課堂的進一步拓展延伸。隨著新課程標準的改革深入，小學數學教學也呈現出令人滿意的一面，通過重視學生的主體地位，學生能夠發(fā)揮主觀能動性，將所學到的數學知識應用于生活實踐中，做到學以致用的教學目的。

1.未巧妙運用教學輔助工具

應用數學輔助工具能夠幫助教師將數學內容中的重點與難點充分地展示給學生，也能讓學生根據自身的學習特點進行自主學習。但是在具體的教學過程中，難以運用教學輔助工具提高教學質量。有時教學輔助工具使用不準確，也不能有效改善教學現狀。教師在講解加減法則運算時，可以借助學生喜愛的水果進行實物演示，通過展開知識點進行實物教學，但是教師卻過于重視學生背誦運算法則，沒有充分運用輔助教學來調動學生的學習熱情。

隨著我國信息技術的快速發(fā)展，信息設備已經進入千家萬戶，在教學中，教師不能根據多媒體設備進行輔助教學，對于學生難懂的公式及圖形問題，沒有運用多媒體進行展示教學或者是過分重視學生的學習成績。只是用作多媒體來展示圖形，卻并未運用翻轉、對稱等技能進行拓展延伸，限制了學生數學思維的發(fā)展。

2.忽視學生數學閱讀能力的培養(yǎng)

數學學習也離不開閱讀，題目閱讀能夠保障學生了解問題脈絡及內涵。但是在小學教學階段，教師過于重視學生對知識點的掌握，卻并未引領學生正確分析數學問題，學生的數學閱讀能力較弱，難以準確抓住數學應用題的重點。雖然新課程標準已經下發(fā)，但是部分數學教師仍然未引起重視，忽視了對小學生數學閱讀能力的培養(yǎng)。

3.教學課堂枯燥、乏味

小學生天性愛玩，在此階段，必須構建輕松愉悅的課堂氛圍，通過開展生動有趣的數學教學，才能培養(yǎng)學生的數學熱情。在新課程改革時期，我們應當提倡教師改變傳統(tǒng)教學理念的束縛，開拓教學課堂內容，創(chuàng)新教學方式，增強數學課堂的趣味性，但是部分教師仍然過于墨守成規(guī)。由于忽視了學生的學習熱情，也使得學生的趣味性較低，難以對開展的數學教學產生興趣，通常會敷衍應付，這也使得教師無法正常開展數學教學活動。

二、加強小學數學教學的具體措施

1.結合教學需要正確使用輔助工具

進行小學數學教學改革，教師首先要轉變傳統(tǒng)教學理念的束縛，能夠根據學生的發(fā)展狀況以及近階段的學習情況，開展生動有趣的數學教學，采用正確的輔助工具進行輔助教學，使學生能夠輕松自然地解決問題。運用教學輔助工具，幫助學生將所學到的知識點進行整合。通過教學輔助工具，學生也能夠發(fā)揮主觀能動性，進行自主數學學習。

2.培養(yǎng)學生數學閱讀能力

閱讀不僅是語文的重中之重，也是數學應用題的重點。教師開展小學數學教學，應當培養(yǎng)學生養(yǎng)成數學閱讀能力，提高在數學做題中的閱讀水平，增強謹慎性。分析數學題干，學生能夠掌握重要信息，能夠抓住數學問題中的重點與難點有效地進行數學運算。教師要充分鼓勵學生，在做數學題時，應當仔細進行閱讀，看到題目應當分析題目所要傳達的信息及知識點，充分結合問題中的關鍵詞進行解題。

3.營造輕松、愉悅的課堂氛圍

興趣是最好的教師。開展小學數學教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，首要前提是創(chuàng)造輕松愉悅的課堂學習氛圍。開展小學數學教學時，教師應當改變傳統(tǒng)教學中的權威形象，推行以學生為主體的素質教育。在教學過程中，重視創(chuàng)建輕松愉悅的課堂教學氛圍，使學生能夠在此環(huán)境下拓展思維，提高數學學習水平。在課堂上，通過創(chuàng)建數學活動，或者是小組討論來有效激發(fā)學生的參與熱情，使小學數學課堂教學效率進一步提高。教師可以開展數學競賽等活動，通過拋出簡單的問題，讓學生進行快速解答，既培養(yǎng)了學生的口語表達能力，也拓展了學生的數學思維。

綜上所述，我們能夠看出，開展小學數學教學，應當摒棄傳統(tǒng)教學理念的束縛，采用多元化的教學方式來調動學生的參與熱情，根據學生的認知規(guī)律，采用簡單易懂的形式引領學生進行問題探究，使學生養(yǎng)成自主學習習慣。教師也應當不斷發(fā)展創(chuàng)新，通過更新教學理念，結合多媒體設備開展趣味教學，使學生能夠增強綜合能力，這也大大縮減了教師的勞動力，提高了數學教學效率。

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