論課外閱讀在小學語文作文教學中的作用

苗鐵成

（吉林省德惠市第二十五中學小學部）

當今社會背景下的小學生不僅要學習文化課，還要接受父母所安排的特長培養(yǎng)，久而久之，所有的課余時間都花費在特長班中，從而沒有時間進行課外閱讀。殊不知，課外閱讀對孩子們的發(fā)展也是十分重要的，它不僅會幫助小學生提高寫作能力，還能開拓其視野，豐富知識。

一、課外閱讀在小學語文寫作中的重要性

在當今小學語文教學中，提升學生的寫作能力已然成為教學的重點，而帶領學生進行課外閱讀正是培養(yǎng)學生能力的有效方式。課外閱讀不僅能夠提高小學生的寫作興趣，幫助學生積累寫作的素材，也能幫助學生開闊視野，提高自身綜合能力。可以說，小學生的寫作能力直接影響著其語言表達能力，同時也影響其語言理解力以及語言組織力[1]。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中作用

1.激發(fā)學生的寫作興趣

“興趣是最好的老師?！币簿褪钦f，若想培養(yǎng)學生的寫作能力，首先要培養(yǎng)學生對寫作的興趣。而現(xiàn)今的情況卻是，大多數(shù)小學生最不喜歡的作業(yè)就是寫作文，并且相對于其他學科而言，語文成績并不高。在這樣的情況下，讓學生進行課外閱讀可以有效地激發(fā)其寫作興趣。比如，家長可以陪在一邊，而孩子一起閱讀課外書籍，類似于《安徒生童話》或是《格林童話》，讓小學生在聽故事的過程中逐漸對其產生興趣，長此以往，通過閱讀，其也會提升自身對寫作的興趣。

2.幫助學生積累素材

小學生的課外讀物多數(shù)為寓言故事或是其他兒童文學讀物，其文風與學生的作文要求相似。所以，培養(yǎng)學生進行課外閱讀，可以提升學生的寫作能力。而且，教師可以安排自習課讓學生把自己的課外書帶到學校與其他學生進行交換，然后在閱讀的過程中將好詞好句摘抄到筆記本上進行積累，久而久之，這些素材就會在學生的腦海中形成記憶，當學生進行寫作時，就會得以運用。

3.提升學生對事物的理解力

小學生正處于一個對事物具有好奇心，但是理解力薄弱的年紀，培養(yǎng)學生進行課外閱讀正好可以提高學生對事物的理解力。在語文課堂中，由于教師教學方式枯燥且知識相對較難，大多數(shù)學生都無法集中精神，容易將注意力轉向與課堂毫不相關的事物上，對于教師的要求也通常是敷衍了事。但是，課外閱讀卻恰好地解決了這一難題。課外讀物所展現(xiàn)出的新奇世界，正是小學生所喜歡、所能接受的。比如，閱讀《少兒百科全書》可以讓學生感受到世界的奇妙，閱讀《腦筋急轉彎》可以讓學生在思考中鍛煉自己對事物的理解力，閱讀少兒版本的四大名著，也可以幫助小學生對我國的文化有一個基礎性的理解，方便日后的深入學習[2]。

4.增加學生知識面

前文提及，隨著新課改的出現(xiàn)，教育部門對小學語文的要求也做出了相對的整改：不再專注于學生學習成績的提高，而是更加專注于學生綜合能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)小學生進行課外閱讀，不僅能夠幫助學生提高自主學習能力，還能幫助其豐富自身的知識面。同時，課外閱讀對小學生作文有著重要的作用。此外，大多數(shù)小學生都會下意識地模仿自己的教師。所以這也就要求語文教師應該首先進行閱讀習慣的培養(yǎng)，然后帶領學生一起閱讀，并定期進行分享交流，在拓寬學生知識面的同時也能提高學生的語言表達能力。

5.提升學生的語言組織力

在小學語文教學中，寫作能力的培養(yǎng)占很大一部分。而課外閱讀對提高學生的寫作水平十分有幫助，學生在進行課外閱讀時，會無意識地記住作者的寫作方法以及描述方式，久而久之，學生就會形成自己的寫作模式。并且，對于小學生來說，寫作是一件十分困難的事情，寫作需要具有一定的知識面以及語言能力，而課外閱讀正可以幫助學生提高自身的語言組織力[3]。隨著新課改的出現(xiàn)，促進學生的全面發(fā)展已經成為了教育部門的新任務。而在小學語文作文教學中進行課外閱讀，對促進學生全面發(fā)展有著重大意義。比如，閱讀《小布頭歷險記》可以鍛煉學生的勇氣；閱讀《小小的我》可以幫助學生學會堅強以及面對困難不退縮的精神；閱讀《三毛流浪記》可以幫助學生學會自己的事情自己做?？傊?，課外閱讀對學生的全面發(fā)展具有積極意義。

綜上所述，課外閱讀對于小學生的作文學習起到了決定性的作用，不僅可以幫助小學生鍛煉自己的寫作能力，還可以幫助他們積累素材，發(fā)展自己的寫作思維。課外閱讀對于小學生而言，是一種新型的語言鍛煉方法，在進行課外閱讀的過程中，學生可以在潛意識中學習他人的寫作方法，并且經過長時間的積累，也能豐富學生的知識，開拓學生視野。

參考文獻：

［1］劉力紅.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討［J］.中小學文化課程分析，2016，01（3）：43-44.

［2］陳麗君.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性［J］.赤子（中上旬），2015（8）：228.

［3］于瑋琦.小學語文教學中課外閱讀的重要性及其培養(yǎng)手段［J］.中國校外教育，2011（S1）：193.