快樂(lè)體育在體育教學(xué)中的重要性

黃志聰

（福建漳州正興學(xué)校）

所謂快樂(lè)體育，就是將學(xué)生的心理健康與身體健康有效地結(jié)合在一起，制定出有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的教學(xué)策略，保證學(xué)生在快樂(lè)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提升體育技能?？鞓?lè)體育在體育教學(xué)中的應(yīng)用，及時(shí)填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)理念中無(wú)法對(duì)學(xué)生身心健康進(jìn)行有效關(guān)注的缺陷，讓教師從教學(xué)的情感抓起，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方針不同，快樂(lè)體育以快樂(lè)教學(xué)作為指導(dǎo)方針，以引導(dǎo)式教學(xué)作為課堂教學(xué)的主要策略，注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于體育這門(mén)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)興趣，從而提升小學(xué)生的體育水平，為其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，突出學(xué)生的主體地位

體育教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的作用固然重要，但以學(xué)生為“本”這一原則不應(yīng)被忽視。小學(xué)生才是體育課堂的主人公，小學(xué)體育教學(xué)是不是成功的主要取決于學(xué)生能不能在體育課堂的快樂(lè)學(xué)習(xí)中掌握到必備的知識(shí)和技能。所以，小學(xué)體育應(yīng)該是圍繞著學(xué)生而開(kāi)展的、充滿(mǎn)著趣味性和能動(dòng)性的課堂。體育教師在教學(xué)過(guò)程中要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)更加生活化、形象化。結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到體育不是一門(mén)毫無(wú)用處的學(xué)科，而是一門(mén)與自己的實(shí)際生活息息相關(guān)的課程。教師要通過(guò)日常的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)于體育有充分的了解，并引入具有趣味性的體育知識(shí)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生快樂(lè)地掌握體育學(xué)習(xí)的原理或是與體育相關(guān)的知識(shí)，發(fā)揮體育課堂的教學(xué)價(jià)值。

比如，在制定六年級(jí)體育與健康教學(xué)計(jì)劃時(shí)，體育教師可以在課堂中與小學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生想通過(guò)這學(xué)期的體育課堂學(xué)習(xí)了解哪方面的知識(shí)，掌握哪些體育技能，然后教師可以根據(jù)小學(xué)生的意見(jiàn)和反饋及時(shí)地更新自己的教學(xué)計(jì)劃，在理論教學(xué)中多引入一些小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段去引導(dǎo)小學(xué)生走入體育課堂的教學(xué)之中，為學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)發(fā)展。

二、貫徹快樂(lè)體育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

單一的體育教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使小學(xué)生感到既枯燥又乏味，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也無(wú)法讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到必備的體育知識(shí)，以為其體育鍛煉提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因而，教師在日常體育理論教學(xué)中就要注重貫徹快樂(lè)體育的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到小學(xué)體育理論學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提升體育理論課堂教學(xué)的質(zhì)量。

比如，在日常理論教學(xué)中，體育教師可多多使用多媒體設(shè)備，將理論知識(shí)點(diǎn)融入課件之中，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集與這一體育知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、短視頻等展示給小學(xué)生，供其在形象化、動(dòng)態(tài)化的模式中快樂(lè)地學(xué)習(xí)到必備知識(shí)。與此同時(shí)，體育教師在課堂上還要合理地設(shè)置一些問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)想，并鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到體育理論學(xué)習(xí)并不像想象中的乏味，而是充滿(mǎn)著快樂(lè)與樂(lè)趣。

三、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)體育教學(xué)模式，激發(fā)體育課堂活力

隨著素質(zhì)教育的深化，體育教師在教學(xué)中不斷革新以往的教學(xué)方式，加入一些創(chuàng)新性元素，用豐富的體育教學(xué)活動(dòng)激發(fā)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂(lè)的情境中去感知體育學(xué)習(xí)的趣味，發(fā)現(xiàn)體育這門(mén)學(xué)科的無(wú)限魅力。在進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)時(shí)，教師注重從小學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，讓他們?cè)诨钴S的氛圍中進(jìn)行體育知識(shí)的探究，啟發(fā)學(xué)生的積極思維。與此同時(shí)，教師在快樂(lè)體育方針的指引下，也更為看重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生不再抗拒對(duì)于體育知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，從而激發(fā)體育課堂的活力與創(chuàng)造力。

比如，在對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行理論時(shí)，體育教師也會(huì)設(shè)置一些課堂游戲吸引學(xué)生的課堂注意力，并鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中掌握體育知識(shí)的重要內(nèi)涵，掌握體育訓(xùn)練的具體技巧，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中感受到理論學(xué)習(xí)的多樣性，用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，在快樂(lè)體育的指引下真正發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值。

總而言之，快樂(lè)體育在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)于體育理論學(xué)習(xí)的熱情，極大地提升在體育教學(xué)在學(xué)生心中的地位，為促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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