注重積累 靈活闡發(fā) 開(kāi)掘多層意蘊(yùn)
——考場(chǎng)記敘文一材多用選材方法淺析

（哈爾濱市第一一三中學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150010）

作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位毋庸多言，作文成績(jī)?cè)诳荚囍幸矌缀跽紦?jù)了半壁江山。在考場(chǎng)上有限時(shí)間內(nèi)，面對(duì)精心設(shè)計(jì)而又意蘊(yùn)豐富的作文題目，如果能迅速找到契合題目要求的材料當(dāng)然最好，可事實(shí)是學(xué)生們經(jīng)常會(huì)陷入無(wú)材料可用，無(wú)話(huà)可說(shuō)的的困境。一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是有些同學(xué)不會(huì)高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的復(fù)雜多變，一則好的材料總是立體的，具有多元的屬性，再加上不同的人對(duì)材料的理解不同，立意的角度有異，因此，同一則材料往往可以從中挖掘出多個(gè)不同的觀點(diǎn)，只要我們?cè)诳紙?chǎng)上能根據(jù)題目要求，對(duì)材料進(jìn)行靈活地加工處理，從不同角度去闡釋材料內(nèi)涵，就可以開(kāi)掘出同一則材料的多層意蘊(yùn)。或者考試作文題目的確有曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作文有相通之處時(shí)，把以往寫(xiě)過(guò)的材料遷移過(guò)來(lái)，巧妙變通，既能縮短構(gòu)思時(shí)間，又能將以往作品中的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)，能為考場(chǎng)作文增色不少，是一種很實(shí)用的選材方法。

一、一材想多用，審題是關(guān)鍵

在初中階段的寫(xiě)作訓(xùn)練中，大部分學(xué)生都積累一定的素材，其中不乏一些寫(xiě)得很精彩的材料；還有一部分學(xué)生，生活中沒(méi)有養(yǎng)成關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣，情感體驗(yàn)又不是很豐富，積累的素材少，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“千篇一事”的現(xiàn)象，不管什么題目，都習(xí)慣寫(xiě)那一個(gè)材料。因此，同一材料想要多用，首先要重視審題的關(guān)鍵作用，通過(guò)審題來(lái)明確能否在考場(chǎng)作文中使用自己寫(xiě)成功過(guò)或?qū)懯炀毜牟牧稀?/p>

以作文題目《那時(shí)花開(kāi)》為例，簡(jiǎn)潔而又有豐厚的意蘊(yùn)。先從題目本身入手分析：“花開(kāi)”是很美好的意象，可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活的中的鮮花綻開(kāi)，給人帶來(lái)美的享受，也能給人以啟示；更應(yīng)該深入思考“花開(kāi)”的比喻義，這“花”可以是成功之花，自信之花，理想之花，心愿之花，親情之花，友情之花，藝術(shù)之花，美德之花，心靈之花?！盎ㄩ_(kāi)”是最終一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)果。而這個(gè)“圓滿(mǎn)”既可以是事實(shí)結(jié)果的圓滿(mǎn)，也可以是內(nèi)心對(duì)自己的一種認(rèn)可?！澳菚r(shí)”是個(gè)時(shí)間限制，既可以指向過(guò)去，也可以指向未來(lái)。也就是說(shuō)既可以寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生的過(guò)往經(jīng)歷，也可以是對(duì)未來(lái)的憧憬預(yù)想。

再看提示語(yǔ)：“百花盛開(kāi)，香飄四野，這是多么美妙的事情?。∪藗兞?xí)慣驚羨于花朵的香艷，卻沒(méi)有想到花還是葉芽的時(shí)候，浸透了多少汗水了淚水。世間萬(wàn)事萬(wàn)物，諸如一個(gè)小小的心愿，一種美好的憧憬，甚至一個(gè)離奇的夢(mèng)想均如此。當(dāng)心愿實(shí)現(xiàn)，當(dāng)美夢(mèng)成真的那一刻，又有多少人知道這背后隱藏著怎樣的艱辛和苦澀呢？”這段提示語(yǔ)中的“浸透了多少汗水和淚水”以及“背后隱藏著怎樣的艱辛和苦澀”這些語(yǔ)句，進(jìn)一步明確了本次作文的選材范圍，應(yīng)該選取那些經(jīng)歷過(guò)一番波折和艱苦的努力，最后取得了成功或有所收獲的事件來(lái)構(gòu)思作文。

二、一才能多用，需要“找不同”

在確定選用某個(gè)曾經(jīng)用過(guò)的材料之后，動(dòng)筆之前，有必要指導(dǎo)學(xué)生將上一個(gè)使用這個(gè)材料的作文題目與本次作文題目相比較，找出二者的差異，才能更好的運(yùn)用材料，避免跑題或偏題。

結(jié)合平時(shí)進(jìn)行的作文序列訓(xùn)練的三個(gè)題目《走好每一步》《校園的節(jié)日》《心中的陽(yáng)光》，分析三組題目的相通之處和差異點(diǎn)，進(jìn)一步明確該如何對(duì)同一材料進(jìn)行不同的處理。能初步得出以下結(jié)論：

《走好每一步》與《那時(shí)花開(kāi)》：相通之處在于都包含著追求夢(mèng)想的美好情感。走好每一步后，必然會(huì)取得一定的成功有所收獲，正與“花開(kāi)”的比喻義相契合。二者都應(yīng)該對(duì)過(guò)程加以描述。差異在于“走好每一步”要突出的是“走好”這種主觀上的認(rèn)真以及對(duì)“每一步”堅(jiān)持不懈的態(tài)度，而“那時(shí)花開(kāi)”則意在強(qiáng)調(diào)過(guò)程的“艱辛與苦澀”。

《校園的節(jié)日》與《那時(shí)花開(kāi)》：相通之處在于校園的節(jié)日里，運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)中，藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)上，這些特長(zhǎng)得以展示，青春的光彩得以綻放的時(shí)刻，正是“那時(shí)花開(kāi)”。《心中的陽(yáng)光》與《那時(shí)花開(kāi)》：相通之處在于，陽(yáng)光象征著使人溫暖給人信心的力量，這種力量對(duì)于人就如同陽(yáng)光對(duì)于花朵一樣重要。差異在于，心中的陽(yáng)光要突出這種力量對(duì)人的影響和改變，前后對(duì)比要鮮明。“那時(shí)花開(kāi)”還是要以個(gè)人的感受為主，重在“艱辛與苦澀”的體驗(yàn)。

在這番比較之后，相信學(xué)生對(duì)于面對(duì)不同題目，如何處理同一材料，會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。在寫(xiě)作訓(xùn)練中應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生去養(yǎng)成這種比較的習(xí)慣和審題的方法，有助于更細(xì)致地處理材料，突出中心。

三、一材巧多用，調(diào)整變化補(bǔ)充

經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，我們已經(jīng)明確：一材多用就是對(duì)已寫(xiě)過(guò)的材料進(jìn)行新的審視，按照考場(chǎng)作文的要求加以改造調(diào)整和補(bǔ)充。嚴(yán)格地說(shuō)，這是對(duì)原有材料的再創(chuàng)作過(guò)程。雖是同一則材料，但使用的角度和表達(dá)的方式已經(jīng)改變，要使材料完全適應(yīng)于新的題目，做到內(nèi)容緊扣題目，中心明確，需要具體的方法指導(dǎo)。

方法一：扣緊題目，改關(guān)鍵詞，點(diǎn)題句，議論抒情句。方法二：根據(jù)主旨，改詳略。通過(guò)審題，選材，將立意點(diǎn)挖掘完畢之后，素材轉(zhuǎn)換的工作仍未完成。方法三：根據(jù)構(gòu)思，改事件的時(shí)間、地點(diǎn)，寫(xiě)作順序。

總之，調(diào)整素材，一材多用的方法不止這些，為了更好的突出中心，還可以運(yùn)用聯(lián)想的方法，在原材料的基礎(chǔ)上發(fā)揮、擴(kuò)展，適當(dāng)虛構(gòu)。還應(yīng)在不斷地創(chuàng)作中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，以期擁有更多的收獲。一材多用確有其優(yōu)勢(shì)，在寫(xiě)作是選材遇到障礙是不失為一種好方法，但是這種方法絕不是考場(chǎng)作文的唯一方法，有必要補(bǔ)充幾點(diǎn)一材多用這種方法使用時(shí)的注意事項(xiàng)。首先，“一材多用”并非是萬(wàn)能藥膏，不要到處去“貼”，使用“舊材”首先要挖掘其與所寫(xiě)文題的內(nèi)在聯(lián)系，找出其確有可“借用”的地方；不是篇篇作文都能用。另外，使用“舊材”不能原封不動(dòng)地照搬，必須根據(jù)文題的要求，對(duì)“舊材”進(jìn)行修改、調(diào)整和拓展——這是活用，活用才有生命力；最后，“一材多用”要用自己的材，因?yàn)槭菍?xiě)自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，才能融進(jìn)自己的意識(shí)和情感，做到述事實(shí)，抒真情。不要盲目搬用別人的材料。歸根結(jié)底，一材多用只是一種方法，要寫(xiě)好文章，究其根本還是在于平時(shí)生活中深入地觀察和思考，不斷進(jìn)行積累和感悟。要想在考場(chǎng)上更好發(fā)揮一材多用的效果，需要我們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練中盡量多角度廣泛地積累生活素材，還要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)成文修改潤(rùn)色的習(xí)慣，積累得越多，潤(rùn)色得越精，考場(chǎng)上就越得心應(yīng)手。一材多用這種方法才能真正達(dá)到精益求精，開(kāi)掘多層意蘊(yùn)的目的。