(貴州省黔西南州布依族苗族自治州興義市望謨縣打易中學(xué) 貴州 562409)
隨著素質(zhì)教育改革不斷深入,學(xué)生的健康問(wèn)題受到越來(lái)越高的重視,黨的十九大提出要推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施并啟動(dòng)青少年身體素質(zhì)提升工程,這些從國(guó)家戰(zhàn)略層面上為全面健身活動(dòng)開(kāi)展提供有力保障。其中,作為教學(xué)體系中基礎(chǔ)課程之一的體育教學(xué)是學(xué)生的必學(xué)課程,是提高身體素質(zhì)的重要保證,對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重大的促進(jìn)意義。[1]
隨著鄉(xiāng)村學(xué)校的組并,教育資源的集約化,以及受到棚改等政策影響,越來(lái)越多的農(nóng)村家庭選擇在縣城乃至城市購(gòu)房,孩子隨之也會(huì)安排在縣城或城市上學(xué),鄉(xiāng)村學(xué)校資源分散而變得越發(fā)凋零。雖然義務(wù)教育在農(nóng)村中的普及已經(jīng)實(shí)現(xiàn),可人、財(cái)、物條件的限制仍舊存在,一定程度上制約著農(nóng)村教育向素質(zhì)教育的方向發(fā)展。畢竟鄉(xiāng)村地區(qū)教師更少、資源更加缺乏是不爭(zhēng)的事實(shí)。雖然義務(wù)教育在農(nóng)村中的普及已經(jīng)實(shí)現(xiàn),可人、財(cái)、物條件的限制仍舊存在,一定程度上制約著農(nóng)村教育向素質(zhì)教育的方向發(fā)展。[2]
傳統(tǒng)體育教學(xué)模式難以引起學(xué)生的興趣,加之大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)校過(guò)多注重文化課,導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)流于形式,無(wú)法達(dá)到真正的教學(xué)目的。鄉(xiāng)村小學(xué)在體育教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地上通常十分簡(jiǎn)陋,很多時(shí)候體育課成了學(xué)生“放風(fēng)”或自由活動(dòng),缺少專(zhuān)業(yè)體育教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師往往也教其他科,為全能型教師,缺少體育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)背景。而通過(guò)政府撥款或社會(huì)捐贈(zèng)的設(shè)備也十分有限,通常是籃球、足球等容易獲得的器材,諸如游泳池、塑膠跑道、草坪、室內(nèi)球場(chǎng)、練功房這些則缺少對(duì)應(yīng)的建設(shè)。學(xué)生體育課學(xué)習(xí)也基本處于玩樂(lè)的程度,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)體育訓(xùn)練。這些都是制約鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展的主要因素。[3]
黨的十九大提出要加快推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施,體育強(qiáng)國(guó)是指在國(guó)民體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、科學(xué)教育、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、競(jìng)技文化等方面顯現(xiàn)出強(qiáng)勁綜合實(shí)力,整體發(fā)展水平位于世界前列的國(guó)家。體育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵主要涉及大眾體育、競(jìng)技體育、體育科教、體育產(chǎn)業(yè)、體育文化這五個(gè)領(lǐng)域。其中重點(diǎn)就在于國(guó)民身體健康,體質(zhì)強(qiáng)壯,健身活動(dòng)開(kāi)展廣泛,體育設(shè)施城鄉(xiāng)覆蓋面廣?;诖?,小學(xué)體育教育應(yīng)以提高學(xué)生身體素質(zhì)為導(dǎo)向,以豐富學(xué)生體育技能為重點(diǎn),以寓教于樂(lè)為教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。
根據(jù)東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院發(fā)布《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)2017》。2017年,全國(guó)共有小學(xué)與教學(xué)點(diǎn)283560所,其中鄉(xiāng)村地區(qū)有200199所,占全國(guó)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)總數(shù)的70.6%。鄉(xiāng)村不足100人的小規(guī)模學(xué)校111420所,占全國(guó)小規(guī)模學(xué)校的87.9%,不足10人的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)達(dá)到3.39萬(wàn)個(gè)。隨著人口的流動(dòng),城市化的進(jìn)程,到目前為止形成了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校、縣城大規(guī)模學(xué)校的基本格局。鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)通常是一把抓,學(xué)科、年級(jí)之間沒(méi)有明顯區(qū)分,滿足的也只是學(xué)生基本知識(shí)的學(xué)習(xí),因此,鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)就顯得尤其重要。
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在過(guò)去的體育教學(xué)中,教師在體育教學(xué)方法方面,往往價(jià)值觀是不正確的,選擇的教學(xué)方式過(guò)于局限,僅僅是知識(shí)性的向?qū)W生灌輸,這種教學(xué)模式與如今的教學(xué)背景和教學(xué)理念是不適應(yīng)的。對(duì)學(xué)生而言興趣是最好的老師,傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)往往單純注重學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技能的掌握,忽略了教學(xué)的趣味性,容易使學(xué)生感到枯燥無(wú)味,游戲化教學(xué)模式的有效運(yùn)用則能解決這一問(wèn)題,使教學(xué)趣味性得到提升,在使學(xué)生更加集中于課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。合理的課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該是師生雙向互動(dòng)的,尤其是體育教學(xué)講究運(yùn)動(dòng)技能、需要師生之間互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的,通過(guò)游戲式互動(dòng)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)讓學(xué)生感到趣味并產(chǎn)生強(qiáng)烈的意愿。[4]
我國(guó)鄉(xiāng)村幅員廣袤,涉及的人口及民族眾多,可以借助自然和文化資源進(jìn)行特色體育課程設(shè)置,比如沿海地區(qū)學(xué)習(xí)可以開(kāi)展水上沖浪、游泳課程;山地地區(qū)可以開(kāi)設(shè)攀巖課程,對(duì)于一些如西南山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生可以發(fā)揚(yáng)其傳統(tǒng)文化,開(kāi)發(fā)民族舞課程。同時(shí)學(xué)校之間也可以進(jìn)行教學(xué)交流,分享課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)從而可以在全國(guó)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行推廣開(kāi)展。
除了要增加戶外教學(xué)形式和實(shí)踐以外,基本的理論知識(shí)教學(xué)也是必不可少的,理論知識(shí)教學(xué)能使學(xué)生了解基本人體生理特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)等方面內(nèi)容,能使學(xué)生對(duì)體育有更深層次的了解,具有十分重要的意義。對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)來(lái)說(shuō),組織學(xué)生觀看身體知識(shí)視頻和體育競(jìng)技視頻則相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)。因此,在開(kāi)展室內(nèi)課教學(xué)時(shí),教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)如何熱身、如何避免運(yùn)動(dòng)中暑等知識(shí)的視頻并予以播放,也可以下載NBA、CBA、世界杯、世錦賽視頻讓學(xué)生觀看,以使學(xué)生對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更深層次的理解,同時(shí)可以培養(yǎng)其興趣。同時(shí)也應(yīng)提供給學(xué)生一些保健知識(shí),讓學(xué)生了解在進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的事情,使學(xué)生具有一定的安全意識(shí),從而在實(shí)踐課程中避免各類(lèi)安全事故的發(fā)生。