創(chuàng)設(shè)有效情境 提高表達效果

（安徽省懷遠縣雙橋集鎮(zhèn)學區(qū)中心學校 安徽懷遠 233400）

我國著名語文教育家朱紹禹先生曾經(jīng)指出：“教師的基本作用在于創(chuàng)造一種有利于學生學習的情境?！倍榫乘峁┑木€索起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。小學生由于自身年齡特點的限制，表達的過程中主要由形象思維來組織內(nèi)部語言，所以我們小學語文教師應(yīng)該結(jié)合文本創(chuàng)設(shè)具體有效的情境，讓學生在具體的情境中感受體驗，在具體的情境中主動表達，這樣更有助于提高語言表達的質(zhì)效。

一、創(chuàng)設(shè)真實的體驗情境，激發(fā)學生主動表達

所謂創(chuàng)設(shè)真實的體驗情境，就是教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)符合文本的真實的情境，引導學生身臨其境，親身感受或親身體驗，從而產(chǎn)生個性化的見解，激發(fā)學生主動表達的動力和愿望，以提高課堂表達的質(zhì)效。

1.有效的視聽體驗

教師如果能適時地創(chuàng)設(shè)有效的視聽體驗情境，不僅能調(diào)動學生積極性，讓學生更形象地體會感悟，使學生對文本知識更加印象深刻，同時也能激發(fā)學生表達的欲望，進而提高學生的語言表達能力。

如在教學《觀潮》中，為了提高學生的述能力，我在引導學生細讀文本的同時，還創(chuàng)設(shè)有效的視聽體驗向同學們播放了錢塘江大潮的整個過程的視頻，讓同學們進入觀潮的整個情境中。通過觀看視頻，同學們體驗到了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，并主動表達出了觀看后的真實感受。因此，他們很快就能用自己的話結(jié)合文本內(nèi)容把漲潮的整個過程復述出來。這樣既習得了文本語言，鍛煉了自身的語言，也提高了課堂表達的質(zhì)效。

2.有效的實物體驗

一些文本中描繪的很多是遠離生活的事物，學生很難通過自己已有經(jīng)驗來理解體會。因此就需要創(chuàng)設(shè)一種真實的實物情境，讓學生產(chǎn)生興趣，親身體驗，進而主動表達出自己的理解感悟。

如在教學《金色的魚鉤》中花船的樣子時，為了提升口頭表達能力，讓學生介紹“魚鉤的樣子”。我在課前特意準備了相關(guān)的實物。因為魚鉤離現(xiàn)在孩子們生活比較遠，真實生活中很難有可釣魚的地方了，要讓學生根據(jù)文本的描述直接復述釣魚的過程，很難達到效果。于是，我在課前搜集了一些漁具等材料，把真實的物品展現(xiàn)在學生面前，并讓學生摸一摸。有了真切的體驗，同學們的記憶更深，更樂于表達，所以能抓住特點流利地復述出來，提高了課堂語言表達訓練的質(zhì)效。

3.有效的角色體驗

所謂角色體驗，就是在教學過程中為了讓學生獲得某些難以身臨其境去學習的體驗、經(jīng)驗、知識等，有目的地創(chuàng)設(shè)某種情境，讓學生通過模仿、扮演各種角色，在情境中有效地感悟文本，體驗文本所描繪的情境，進而生成自己的理解體會，積極主動表達。

如在教學《漁夫的故事》中，為了提高學生的表達能力，更真切地體會漁夫誠實善良、機智勇敢、魔鬼殘暴和愚蠢的特點，我便讓學生分別扮演漁夫和魔鬼，邊做動作邊說話，同學們的興趣都被激發(fā)出來了。在此基礎(chǔ)上，我引導學生從動作和語言來評一評，發(fā)表自己的見解。他們在評論的過程中感悟到了文本語言的精妙，同時在不知不覺中得到了表達的訓練。

二、創(chuàng)設(shè)合理的想象情境，促進學生積極表達

在教學中充分利用文本教材，創(chuàng)設(shè)一個可供學生想象的情境，發(fā)揮學生豐富的想象力。通過想象，促進學生積極表達，從而提高課堂語言表達的質(zhì)效。

1.空白處恰當補充

在小學語文教材中，文中很多地方都留有“空白”。這些空白給人留下充分的想象空間。這能激發(fā)讀者的想象，活躍讀者的思維，從而引發(fā)讀者對于文本和作者新的思考與認識。如果教師能充分利用文本所留下的空白，合理創(chuàng)設(shè)情境，就能激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的想象，在理解文本的同時，也能促進學生積極表達。

2.結(jié)尾處合理續(xù)編

好的文章結(jié)尾常常讓人感覺意猶未盡，給人留下很多想象的空間。教師可以利用這些空白，創(chuàng)設(shè)想象的情境，引導學生順著作者的思路，進行合理的續(xù)編。而在此過程中，學生們的參與和創(chuàng)造的欲望得到了滿足，他們的形象思維被激活，表達的愿望就非常強烈。

如在閱讀《媽媽的賬單》一文之后，讓學生想象寫出小彼得在閱讀媽媽留給他的“賬單”（尤其是媽媽將自己對小彼得所有的辛勞與付出都視為零芬尼）時內(nèi)心的愧疚與悔恨，想必他們一定會流露真情。我們也有理由相信，學生在動筆時會與小彼得產(chǎn)生情感共鳴，從而想到父母對自己的養(yǎng)育之恩。

3.關(guān)鍵處有效改編

有些文章雖然在語言上、形式上等方面都讓人佩服不已，但如果僅僅按照常規(guī)教學方式來幫助學生理解，很難使人印象深刻。在教學上有時適當?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，讓學生改編一下教材的內(nèi)容，能收到意想不到的效果。

總而言之，創(chuàng)設(shè)有效情境有助于學生學習興趣的激發(fā)，有助于增強學生對于文本的感悟，有助于活躍課堂的氣氛，有助于提高學生的語言表達能力，從而提升課堂語言表達的質(zhì)效。