淺談如何在數(shù)學教學中滲透德育

（廣東省廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)悅賢小學 廣東廣州 510880）

如何抓住數(shù)學學科的特點，捕捉好德育的有利時機，運用恰當?shù)姆绞皆跀?shù)學教學過程中滲透德育教育呢？現(xiàn)淺談本人在小學數(shù)學課堂教學中的一些做法和感受。

一、切實發(fā)揮教師的示范作用

小學階段的學生十分善于模仿，尤其善于在學習過程中模仿教師的行為。不管好壞，他們都會在短時間內(nèi)模仿學會，卻無法有效進行辨別和思考。如果教師在課堂教學中無法正確地處理和規(guī)范自己的言行，就很容易給學生留下負面的影響，進而影響學生道德素質(zhì)的提升。所以在數(shù)學課堂教學中我常常是嚴于律己，希望通過自己的一言一行、 一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如:上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言表達清楚、明白、有邏輯性。板書整齊，書寫規(guī)范，在無形中給學生以美的感受，從而陶冶學生的情操。同時也讓學生在老師的帶領(lǐng)下養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。此外一堂好的數(shù)學課前，教師充分的準備，課堂上采用的靈活多樣的教學手段，在教學中對每位學生進行因材施教，以及幽默的數(shù)學教學語言，這些既能使學生體會數(shù)學學習的樂趣，又能 讓學生在心里產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種樂觀，積極向上的態(tài)度和責任感，這樣對學生以后的生活、 工作和學習有很大的推動作用。即使學生有什么錯誤的行為，教師也應該以說服教育為主，而不能采取簡單粗暴的體罰。小學數(shù)學教師要努力提升自己對數(shù)學這門學科的理解和領(lǐng)悟，進而在課堂教學中通過課堂教學活動進一步激發(fā)學生的學習熱情，在潛移默化間對學生的人格塑造產(chǎn)生積極作用。

二、在數(shù)學教學過程中適時滲透

數(shù)學課不同于其他課程，沒有一個固定的思想教育點，只能結(jié)合教學過程，適時向?qū)W生進行思想品德教育，在課堂教學過程中，不僅要抓住每一個教學環(huán)節(jié)，每一個教學知識點，在教的全過程中，還要抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。例如我在教授三年級數(shù)學課程標準實驗教材中“分數(shù)的初步認識”時，提出這樣一個問題：“如果你有一個大西瓜，在母親節(jié)的時候，你準備怎樣分這個西瓜呢？”結(jié)合學生的回答，讓學生知道媽媽很辛苦，為我們付出了很多，引導學生要做一個孝敬父母的會感恩的好孩子。在教學圓周率時，我告訴學生圓周率是我國一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數(shù) 點后 6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人事跡，這樣學生在體會著數(shù)學知識的歷史悠久同時，又贊嘆著古代人民的聰明智慧和堅韌的品質(zhì)，從而激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國熱情，由此轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，又可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。最好的教育莫過于感人的教育。我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?從先生的話中，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起，包括數(shù)學教育?？梢哉f德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。如果我們在自己的教學過程中適時以感情贏得感情，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學教學過程成為師生情理互動的愉快過程，同時收到良好的育人效果。如學習計算時，設(shè)計買賣情境進行引入，當發(fā)現(xiàn)學生在計算時出現(xiàn)錯誤，就向?qū)W生講清出錯就會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失，學習時間單位的認識時，先向?qū)W生說明時間的重要性。如對軍事家來說，時間就是勝利，對教育家來說，時間就是知識，對醫(yī)學家來說，時間就是生命，對農(nóng)民來說，時間就是糧食等，讓學生知道時間對各種人都有著各自的重要性，教育學生學會珍惜時間學習。又如，在用數(shù)學教學中，選用的題材也盡量結(jié)合學生的生活實際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水，用電，保護珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣把所學的知識與現(xiàn)實生活實際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設(shè)聯(lián)系起來。讓學生學有所得，學有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國的強盛和為民族的偉大復興而學習的動機，激發(fā)出學好數(shù)學，會用數(shù)學的熱情。

三、努力培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和良好習慣

在一個人漫長的生活和工作經(jīng)歷中，踏實嚴謹?shù)淖黠L和態(tài)度是其獲得成功和進步不可或缺的重要組成部分。因此，教師要培養(yǎng)學生不怕困難，敢于求索的數(shù)學精神，培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍的數(shù)學態(tài)度。在這方面，小學生常常有很多不足，如有些學生作業(yè)馬虎，或是計算不準確，或是書寫不規(guī)范等。針對這些問題，教師要積極進行教育和引導，要讓學生知道“千里之堤毀于蟻穴”，如果在一項重大的科研項目里，一旦一個數(shù)字寫錯了，或者是小數(shù)點點錯了，都會給研究造成無法彌補的重大損失。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，要正確地積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。

1.培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，要求學生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。

2.認真書寫作業(yè)的習慣，作業(yè)時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，并能自覺養(yǎng)成檢查驗算的習慣。

3.注意培養(yǎng)學生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學習精神。學生在學習上遇到困難請教時，不是馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

總之，在小學數(shù)學教學中，我們應充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，從實際出發(fā)，切實把握學生的思想脈搏，撥動他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育目的。