信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

夏 天

（盤錦市興隆臺區(qū)遼河油田迎賓小學(xué) 遼寧盤錦 124010）

引言

新課程改革中強(qiáng)調(diào)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生平等交流、互動、對話的過程?，F(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化教學(xué)是數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題。[1]

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，且邏輯性也比較強(qiáng)，對于小學(xué)生來說有一定的理解難度。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生的多種感官體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖與立體圖相關(guān)知識時，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式在黑板上繪制統(tǒng)計圖比較浪費課堂時間，而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以課前制作課件，在課堂中給學(xué)生播放，將靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。如此以來，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還豐富了課堂教學(xué)形式，有效節(jié)省了課堂時間。[2]

2.發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師往往采用灌輸式的教學(xué)方式給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，這種方式雖然能讓學(xué)生牢記數(shù)學(xué)知識點，但教學(xué)方式太過單一，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的思想限制，與時俱進(jìn)地創(chuàng)新教學(xué)方式，采用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式，將枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑，進(jìn)而營造一個良好的課堂氣氛。例如，在學(xué)習(xí)“的大小與什么有關(guān)”角時教師充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，通過播放動畫演示，使學(xué)生通過直觀的觀察，迅速了解角度的特點，了解與角度有關(guān)的內(nèi)容由此可見，充分利用現(xiàn)代信息設(shè)備進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有利于提高教學(xué)效率，解決重點和難點問題，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的具體應(yīng)用

1.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)知識具有抽象性和邏輯性的特點，教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的形象和直覺，從而促進(jìn)小學(xué)生的理解。以應(yīng)用題的解答為例，充分利用多媒體教學(xué)方法，可以改變應(yīng)用題的文本閃爍、圖形縮放和顏色變化。引起學(xué)生的注意，突出重點，充分了解應(yīng)用已知條件和問題之間的關(guān)系，使學(xué)生解決問題更加清晰。例如，應(yīng)用題中非常重要的行程問題，教師可通過多媒體教學(xué)方法將物體運動的起點、終點、方向、出發(fā)時間、運動結(jié)果等，這樣學(xué)生就可以解決這個問題，提高他們的能力而獲得豐富的感知數(shù)據(jù)。

2.學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

將信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)教學(xué)進(jìn)行巧妙整合，主要體現(xiàn)在 可以運用多媒體設(shè)備及數(shù)字資源輔助教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情 景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中主動去獲取知識的欲望和 熱情，極大調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，使得學(xué)生的被動學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)化為主動獲取知識，有效活躍了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍。 比如，筆者在“長方形的周長”這一教學(xué)課程中，首先是利 用多媒體展示班級里面一位學(xué)生過生日的視頻，這個學(xué)生收 到了各種各樣的賀卡，這些都是班級的學(xué)生送的。這個時候，筆者就將學(xué)生分組，把準(zhǔn)備好的賀卡發(fā)下去（周長不同），并讓 學(xué)生通過實際測量取整數(shù)計算賀卡的周長。這樣學(xué)生就會對 賀卡進(jìn)行測量，自主行的投入到學(xué)習(xí)中去了。同時，教師和學(xué) 生要保持溝通，對于學(xué)生不懂的地方給予解答，還要引導(dǎo)學(xué)生 組和組之間進(jìn)行交流，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)探究。這樣，學(xué)生通過自 主探究找出了多種長方形的周長計算方法，主要有：①長方形 周長 ＝長＋寬 ＋長 ＋寬；②長方形周長 ＝長 x2＋寬 x2?；顒?完成后，筆者將學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行歸納和總結(jié)，對學(xué)生的不足進(jìn) 行了補(bǔ)充。

3.豐富教學(xué)形式，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可以更好地突出記憶的目標(biāo)，在突出學(xué)生的主體地位方面發(fā)揮重要作用。例如，在教授分?jǐn)?shù)的含義時，教師可以先展示一些材料教具，其次，為了更好地加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和理解，使學(xué)生更好地掌握一份、幾份、若干份的概念，通過多媒體教學(xué)方法，我們可以做一些練習(xí)來填寫分子和分母。讓學(xué)生自由填空，表達(dá)分?jǐn)?shù)的含義。在老師的積極鼓勵和正確指導(dǎo)下，學(xué)生可以拓展思維，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在充分理解分?jǐn)?shù)含義的基礎(chǔ)上，我們可以自由想象各種分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息捕捉能力，而且加深了學(xué)生對知識的記憶深度，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的條件下獲得更好的教學(xué)效果。[3]

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，豐富課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。