小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決對策

王 英

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新興學(xué)校 遼寧盤錦 124219）

在小學(xué)的語文教學(xué)中老師們比較善于使用一些靈活的方法，例如在游戲中學(xué)習(xí)，通過一些靈活有趣的方法不僅能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，而且與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，學(xué)生往往能得到更多的知識。這種寓教于樂的方式很受小學(xué)老師們的歡迎。但依然存在一些問題，比如說課堂上教師的教學(xué)問題與學(xué)生的真實水平不相匹配，難以調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，文章就這些問題提出了部分解決策略。

一、小學(xué)英語教學(xué)中尚未解決的問題

1.教育工作者對小學(xué)階段的英語教育不夠重視

在我國大部分地區(qū)，教育工作者已經(jīng)意識到英語教育的重要性，我國基本上在小學(xué)階段就開始實施英語教育，為了充分激發(fā)孩子們對英語的學(xué)習(xí)興趣。可是在真實的英語教學(xué)過程中，并沒有收到很好的成效，有些學(xué)校對英語教學(xué)的重視程度不夠。最終的結(jié)果就是，學(xué)生完全沒有意識到英語基礎(chǔ)知識的重要性，沒有真正掌握老師傳授的知識，反而喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣。而且，老師的教學(xué)方法有的較為古板，有的過于形式化，比如說，在教授My family時，有的老師僅限于將課本中的知識告訴孩子們，一節(jié)課枯燥無趣，忽略了小學(xué)生天性活潑的特征；而比如在教授Let’s go shopping時，有的老師就會帶孩子們到當(dāng)?shù)氐某腥ベ徫?，而忽略了知識的傳授。這兩種形式都不利于學(xué)生思維能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方法往往無法提起學(xué)生的閱讀興趣，反而會讓學(xué)生對英語閱讀更加反感，甚至放棄。[1]

2.課堂活動較為固定，有待改善

在我國偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)中，教育水平往往比較落后，教師資源也相對較為貧乏，這在一定程度上也限制了孩子們的學(xué)習(xí)范圍。鄉(xiāng)村英語教師設(shè)計的課堂活動一般都較為固定，讓孩子們預(yù)習(xí)，課堂講授知識，完成課后習(xí)題。這種現(xiàn)狀在一定程度上是當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件與經(jīng)濟發(fā)展共同作用的結(jié)果，因此，鄉(xiāng)村單調(diào)的教學(xué)模式著實有待提高。

3.課堂問題難度與學(xué)生水平不相匹配

大多數(shù)小學(xué)生能力素養(yǎng)還處于較低的水平，沒有找到適合提升自己英語水平的方法，在基礎(chǔ)階段的英語教學(xué)過程中，教師往往了解學(xué)生愛玩的天性，從而采用了學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，調(diào)整了原有的教學(xué)模式，降低了對學(xué)生的要求，只要求學(xué)生能聽懂一些簡單的句子，能熟練使用日常英語進行簡單的對話即可，對英語水平的培養(yǎng)并不做要求，一些課堂問題的難度往往與學(xué)生的水平不相匹配。比如說在We will have a PE class today中，教師往往只會問一些諸如Do you have a PE class today？這類簡單問題，學(xué)生的能力無法得到提升。同時，好多小學(xué)五六年級的老師經(jīng)常讓學(xué)生做閱讀理解，有時甚至?xí)⑦@些閱讀理解當(dāng)成課后作業(yè)，并強制學(xué)生按時提交，好多學(xué)生并沒有找到適合自己的閱讀方法，完成作業(yè)就變得很困難了，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，或者是在網(wǎng)上搜索答案，老師會根據(jù)卷面觀察學(xué)生閱讀能力的強弱但這種判斷往往不甚準(zhǔn)確。長期以來，便會使許多小學(xué)生喪失信心，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。[2]

二、改進小學(xué)英語教學(xué)的部分策略

1.教師應(yīng)該重視小學(xué)英語教育，改變教學(xué)觀念，革新教學(xué)模式

教育工作者對小學(xué)英語不夠重視，許多教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致孩子們對英語產(chǎn)生厭惡情緒。為了更好地改進小學(xué)英語教學(xué)，提高學(xué)生英語水平，教育工作者應(yīng)當(dāng)試著改變教學(xué)觀念，革新教學(xué)模式。比如在學(xué)習(xí)He likes sports中，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些與運動員有關(guān)的閱讀材料，供學(xué)生進行欣賞，同時也可以結(jié)合實際設(shè)置一些新穎的游戲。

2.豐富課堂活動，改進課堂教學(xué)形式

首先，國家應(yīng)當(dāng)加強在鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)方面的投資力度。其次，在自己的課堂中，每一位老師都希望孩子們能夠積極參與，活躍課堂氣氛，孩子們也不例外，沒有一個學(xué)生會不喜歡活躍的課堂。當(dāng)同齡人都積極學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我，孩子們才會受到影響，從而不斷在老師的指引下積極進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)興趣。比如說在講解What color is it這一課時，教師完全可以采用各種各樣的方式，可以在多媒體上讓同學(xué)們觀看一些不同的顏色，講述一些與顏色有關(guān)的小故事，或者向同學(xué)們講解一些顏色的分類，甚至可以親自帶同學(xué)們?nèi)ノ木叩瓯鎰e一些彩色鉛筆的顏色，然后再對課本進行講解。這樣孩子們就會被積極調(diào)動起來，從而產(chǎn)生想要主動獲得知識的欲望，他們就會主動去閱讀，長此以往，小學(xué)生的英語水平就一定會得到提高。

3.根據(jù)學(xué)生真實水平，設(shè)計難度適中的問題

在英語教學(xué)中，教師在課下應(yīng)當(dāng)與學(xué)生加強交流，盡力了解每一個學(xué)生的真實水平，從而在課堂上針對性地提出一些難度適中的問題，盡量為每個學(xué)生提供一些適合自己水平的問題。在學(xué)習(xí)He likes sports 中，教師可以設(shè)計一些只需要回答“是”或者“不是”之類的簡單問題，也可以設(shè)計一些比如 Tell us something about your favorite sport，從而讓每個學(xué)生都能積極參與其中。

結(jié)語

小學(xué)英語是小學(xué)階段相當(dāng)重要的一門學(xué)科，在小考中占有很大的比重，英語教學(xué)工作人員應(yīng)當(dāng)盡力提高小學(xué)生的英語水平，以適應(yīng)日新月異的社會變化。文章主要討論了小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的問題，比如說，我國部分地區(qū)小學(xué)階段英語教育是相對落后的，教師的教學(xué)方式不恰當(dāng)，以及小學(xué)生的詞匯量相對較少，難以形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。就這些問題，文章提出了一些相應(yīng)的解決措施，比如說，根據(jù)學(xué)生真實水平，設(shè)計難度適中的問題，以此幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，提高英語水平，在不斷加劇的社會舞臺中獲得更多的機會。[3]