思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)批判性閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探析

潘艷雷

（黑龍江省鐵力市馬永順中學(xué) 黑龍江鐵力 152500）

英語(yǔ)作為三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，同樣也是一門語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不僅僅是要求學(xué)生掌握大量的詞匯，還需要學(xué)生擁有一定的英語(yǔ)交際能力。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，各國(guó)之間貿(mào)易往來越來越頻繁，英語(yǔ)正是人們?cè)诮涣鬟^程中的國(guó)際性語(yǔ)言，提高高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方面的教學(xué)，儼然已經(jīng)成為當(dāng)前高中英語(yǔ)教育行業(yè)的主要任務(wù)。本篇文章主要論述的便是思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)批判性閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探析。

一、現(xiàn)階段高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段而言，對(duì)于大部分高中生來說，英語(yǔ)課堂是十分枯燥的。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中往往忽視了學(xué)生主體地位，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械的解讀。長(zhǎng)期下來，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。

另外受到應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)和教師只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，導(dǎo)致在教學(xué)過程中的目的性較強(qiáng)，忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”的現(xiàn)象，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)，只會(huì)寫，不會(huì)說。并且一些教師本身的教學(xué)能力也存在一定的問題，其教學(xué)方式不能滿足學(xué)生們的需要，致使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)始終停滯不前。

二、思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)批判性閱讀教學(xué)中的重要性

思維導(dǎo)圖是用來組織和表征知識(shí)的一種可視的助記工具[1]。在教學(xué)過程中，其主要是指利用圖片或是動(dòng)畫的形式，將教學(xué)內(nèi)容有組織。分層次的展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新思維，在腦海中對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)完整的框架，從而提高課堂教學(xué)效率。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)教學(xué)課堂提出了新的要求，關(guān)于思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域上的應(yīng)用案例也逐漸增多，現(xiàn)階段的思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為了教育行業(yè)當(dāng)中的一大熱點(diǎn)，在一定程上促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展，提高了各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

而批判性閱讀又可以被稱為判刑閱讀，要求讀者在閱讀過程中利用預(yù)測(cè)、分析、質(zhì)疑、推斷、總結(jié)、評(píng)判的思維方式，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行更深層次的探索，是一種比較高級(jí)的閱讀方式。

從目前情況來看，現(xiàn)階段的大部分高中英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)模式仍然沒有做出革新，始終采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這不僅使課堂效率得不到提升，還會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。對(duì)此，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行革新顯得十分有必要。經(jīng)過教師積極的探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中起到了非常好的成效。尤其是英語(yǔ)的閱讀教學(xué)方面，它有效的提高了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的積極性，并使學(xué)生在閱讀過程中加深對(duì)文章內(nèi)容的印象，提高了學(xué)生對(duì)詞匯量的掌握，引導(dǎo)學(xué)生形成具有邏輯性的思維，將教材內(nèi)容具體化，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中英語(yǔ)批判性閱讀教學(xué)的具體措施

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯量的掌握

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中最重要的階段。在步入高中之后，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面要明顯難于初中和小學(xué)，這不僅體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)法和句式的應(yīng)用，還要求學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)單詞，以便能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)閱讀進(jìn)行正確的翻譯。一般情況下，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行記憶的方法有兩種，對(duì)每個(gè)單元的新詞匯進(jìn)行整理，由學(xué)生進(jìn)行記憶；和根據(jù)每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，整理出新詞匯由學(xué)生記憶。但不論是哪種方法，都不能夠有效激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式對(duì)單詞進(jìn)行記憶。比如一些描述人們心情的單詞“happy、exciting、relaxed”等等，教師可以把這些單詞進(jìn)行整理，幫助學(xué)生記憶。由于這些單詞都是屬于描述人心情的詞語(yǔ)，彼此之前存在著一定的聯(lián)系，在記憶過程中相對(duì)而言也比較方便，所以必定會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的詞匯量掌握[3]。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法方面的訓(xùn)練

語(yǔ)法對(duì)于英語(yǔ)來說是非常重要的，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)即是英語(yǔ)教學(xué)過程中的重點(diǎn)，同樣也是英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)效率并不理想，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，死板的課堂氣氛非常不利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性。

對(duì)此，教師可以利用思維導(dǎo)圖的方式將教材內(nèi)容進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，把一些語(yǔ)法的記憶方式和區(qū)別用圖形的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀的理解英語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)規(guī)律。在此過程中，能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行應(yīng)閱讀的過程中構(gòu)成一個(gè)完整的思路，形成一個(gè)完善的知識(shí)體系，提高學(xué)生在閱讀過程中的邏輯性和理性思維。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練

要想提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練是十分有必要的[4]。一個(gè)良好的寫作能力能夠幫助學(xué)生在閱讀過程中理清思路，在腦海中對(duì)文章結(jié)構(gòu)形成一個(gè)完整的框架，從而更好的理解文章內(nèi)容。不僅如此，提高學(xué)生的寫作能力還有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞及語(yǔ)法的應(yīng)用，提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合水平。教師可以利用多媒體教學(xué)軟件，將寫作思路以及寫作思路進(jìn)行大概的描述，幫助學(xué)生明確寫作思路。

結(jié)語(yǔ)

總的來說，簡(jiǎn)潔明快、圖文并茂的思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生對(duì)文本信息進(jìn)行有效的提取，使學(xué)生在閱讀過程中理解文章的主旨，把握文章的主體結(jié)構(gòu)，更深層次的解讀文本內(nèi)容。并且思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用更有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，基于客觀事實(shí)對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)，大膽的質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的閱讀能力。為此，作為高中的英語(yǔ)教師，應(yīng)極力推廣思維導(dǎo)圖模式在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。