小學語文課堂教學中多媒體技術(shù)的應用研究

潘華容

（廣西北流市六靖鎮(zhèn)協(xié)保小學 廣西北流 537423）

引言

隨著我國網(wǎng)絡信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷應用在各種課堂教學中，使用多媒體在語文教學中是必不可少的。小學語文教學過程中，教師可以把圖片、文字、頻視或音頻放入PPT中，使之完整呈現(xiàn)在學生眼前，激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動起學習積極性并且提升想象力空間。在此基礎之上，多媒體技術(shù)應用于小學語文教學之中，有效提高教學效率及教學質(zhì)量并在一定程度上反饋教學現(xiàn)狀。小學語文教育奠定中學語文教育基礎，所以我們應該研究更多有益于培養(yǎng)孩子們的語文教學方式。[1]

一、小學語文課堂教學現(xiàn)狀

目前，在小學的課堂中，語文對于低年級的孩子們是一門非常重要的課程，熟記基本文化常識，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和道德品行，樹立健康觀念對孩子一生有益。但是在教學過程中，語文抽象性的思想難以理解，現(xiàn)在的課堂中的語文教學易老師為中心，填鴨式教育，教育模式固定，導致在學生在學習中情緒，興致不高，從而不能達到以學習興趣引導學習。現(xiàn)在，在小學中逐步引進多媒體技術(shù)在課堂教學中，實現(xiàn)將語文調(diào)動學生積極性與學生提出問題并進行探究相結(jié)合的新教育模式。語文不僅僅是講述教材上的知識，更應該在引導學生在學習中學到文化知識并進行傳承。在教學過程中，小學生依賴老師的講解，不能自主地學習知識，這就要求學生在學習過程中學會發(fā)現(xiàn)問題。隨著多媒體技術(shù)的推廣，在課堂教學中應用此項技術(shù)，可有效解決這些問題。[2]

二、開展小學語文課堂教學中多媒體技術(shù)應用

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，越來越道德學校在課堂教學中引進了多媒體技術(shù)，從PPT到現(xiàn)在的網(wǎng)絡課程直播。多媒體技術(shù)廣泛應用，這其中就要求科任老師進行甄別。使用過程中，應尊重基本教學規(guī)律，從教學目的出發(fā)，從學生接受度出發(fā)，科學合理使用多媒體技術(shù)。此項技術(shù)是一個聯(lián)系老師與學生的媒介且、便于教學、引導學生學習和培養(yǎng)其良好學習習慣而不是以吸引眼球主導教學。多媒體技術(shù)僅僅是一個工具，某種程度上講，用好這個工具事半功倍。運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設一個身臨其境的學習環(huán)境，讓同學們在情境下學習，直觀感受，是同學們對課堂更加印象深刻。最近，構(gòu)建整體學習理論體系在教師們中間件間流傳，每個老師都形成獨特的教學流程，因此每位老師設計出適合自己的教學PPT是極其必要的。在老師備課時，準備大量有關(guān)本節(jié)課基礎資料，選擇性的加入到PPT中，可在課堂教學中提示老師在講解時的課堂思路。學習并不是一味的接受而不進行主動思考。課堂教學中，老師在根據(jù)PPT的設計則可以引導學生提出一定有關(guān)于學習的問題。

三、小學語文課堂的多媒體應用建議

1.遵循教學章程：近些年研究發(fā)現(xiàn)，多媒體的應用已經(jīng)引進了越來越多的課堂。多媒體教學無處不在，幻燈片，投影儀更不在話下?？墒侨绾尾拍苁乖摷夹g(shù)應用的正確的。所以就簡單從教學章程而言，合理運用教學規(guī)律就顯得尤為重要。老師為主導，指引學生，培養(yǎng)學生良好習慣，時刻影響這學生的學習。而學生在這其中是核心的位置，是教育的直接接受者。所以教學媒介實質(zhì)上是鏈接二者的一條重要紐帶，使得老師和學生更好地溝通。說到底，多媒體起到的是教學作用，是教學中的輔助工具。所以合理的使用可以使教學事半功倍。

2.多媒體技術(shù)探究學習：將多媒體技術(shù)運用于語文教學中，可以使學生學會深切的感悟到更內(nèi)容，讓學生感受更加深切。老師在語文教學中，尤其是小學語文教育中，可以適當?shù)奶岢鲞m合學生學習的基本問題，讓大家利用多媒體技術(shù)進行網(wǎng)絡情境下的信息學習，在生動的情景教學中學會領(lǐng)受文化的韻味，鼓勵學生多角度鍛煉邏輯。就拿拼寫舉例，多因子的教學在信息技術(shù)的加工后，可以讓其在不同的請加下展示，通過印象記憶，讓孩子們深切體會中華文化博大精深的奧妙。

3.多媒體技術(shù)進而自主性學習：隨著時代的發(fā)展進步，學生的接受教學內(nèi)容的時候，不再是一味地接受老師的教學，充分的發(fā)揮自己的能動性。每次遇到問題應該積極面對，不是等待老師的答案，主動去學習主動去探索，運營自己的能力解決問題。學生應該為學生應在良好的學習環(huán)境，使得學生擁有一個良好的發(fā)揮空間?？梢造`活掌握解決實際問題的能力?？梢宰灾鬟x擇自己感興趣的內(nèi)容，必要時運用網(wǎng)絡技術(shù)進行學習，潛移默化的讓學生學到更多的知識。[3]

4.運用多媒體技術(shù)進行合作學習：新課標的發(fā)展現(xiàn)狀下，鼓勵式合作教學其實是非常有效率的。如今社會的網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)達，多媒體技術(shù)也急速發(fā)展，每個行業(yè)，每個領(lǐng)域都可以合作，勢頭已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。是人類發(fā)展的重要一步。在小學教學領(lǐng)域中，由老師營造的高效優(yōu)良的學習環(huán)境，積極鼓勵學生互相討論，考慮到所有學生，讓大家都能參與到，讓大家都能感受學習帶來的美好樂趣，讓所有的學生都能得到他相應的發(fā)展。

5.運用多媒體技術(shù)進行學習評價：“溫故而知新”。學生在學習新的知識后，通常不會進行自主性檢查鞏固。而多媒體的運用就可以簡單的讓學生通過電子網(wǎng)絡進行針對性復習。清晰的了解自己對知識的掌握程度，高效地進行評價性學習。

結(jié)語

小學教育在人生中具有這極其重要的地位，語文教育更是教育的重點，語文教育對培養(yǎng)孩子們理解能力，與人交往能力，對未來教育更是具有非常重要的作用。所以語文教學的創(chuàng)新性，趣味性教學更加重要，識字表達結(jié)合非常重要。適當?shù)膭?chuàng)設相關(guān)情景，更有助于理解語文教學內(nèi)容。所以總而言之，多媒體教學應用能拓寬學生的審美視野，還能間接提高學生的學習興趣，促進學習，使得學生可以主動學習，積極自主學習，進而使得教學質(zhì)量有效提高。