談如何提高小學(xué)生的口語交際能力

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摘 要 小學(xué)階段的學(xué)生有一個(gè)普遍的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)尚未養(yǎng)成，所有的學(xué)習(xí)都處于初級(jí)入門階段。尤其是對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，同學(xué)們剛剛接觸這一門新的語言，學(xué)習(xí)的過程中面臨著許多困難。學(xué)習(xí)語言的最終目標(biāo)，就是要進(jìn)行交流，所以，培養(yǎng)學(xué)生們的英語口語交際能力，對(duì)于小學(xué)階段的同學(xué)們來說就顯得更加重要了。本文就如何提高小學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行論述，希望可以給老師們?cè)诮虒W(xué)過程中的培養(yǎng)目標(biāo)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生;口語交際能力;提高

中圖分類號(hào)：F124.6??????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0228-01

口語交際能力的培養(yǎng)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，尤其英語口語，它作為一個(gè)同學(xué)們剛剛接觸的新的語種，想要擺脫以往的啞巴英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是非常困難的。

一、在英語課堂上重視口語交際能力的培養(yǎng)

小學(xué)階段的同學(xué)們，他們甚至說話還做不到規(guī)范，表達(dá)自己都非常困難，沒有邏輯沒有技巧。不過，也正是因?yàn)樗麄兯械募寄芏疾痪邆?，所以?duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)也是最簡(jiǎn)單的，因?yàn)樗麄儾粫?huì)存在不好的習(xí)慣。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要重視口語交際能力的培養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)音標(biāo)可以幫助同學(xué)們記憶和閱讀英語。英文的音標(biāo)分為元音和輔音，元音包括單元音雙元音，輔音分為爆破音、摩擦音、鼻輔音、舌側(cè)音、半元音等，這些知識(shí)如果單獨(dú)拿出來讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，一方面抽象難懂，另一方面同學(xué)們遺忘也會(huì)比較快。

在英語課堂上練習(xí)口語交際能力，還有一個(gè)方法就是組句，在句子中記憶單詞，在交談中學(xué)會(huì)說的技巧。在課堂上充分給同學(xué)們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。例如，在教學(xué)“season”這個(gè)單詞的時(shí)候，我就讓同學(xué)們結(jié)合課本配圖先思考，這個(gè)單詞應(yīng)該是什么意思。很多情況下，同學(xué)們并不能正確猜出來，我這么做的原因也就是鍛煉同學(xué)們的聯(lián)想能力。然后我會(huì)讓同學(xué)們?cè)囍x出這個(gè)單詞，再對(duì)同學(xué)們的發(fā)音進(jìn)行糾正，同學(xué)們就可以清楚的知道這個(gè)單詞的讀音。接下來，我會(huì)讓同學(xué)們說出自己記憶這個(gè)單詞的方法，然后用這個(gè)單詞說一句話。經(jīng)過一系列的訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了一定的訓(xùn)練，思維也更加清晰有邏輯。

二、創(chuàng)造一個(gè)“說”的情景，激發(fā)同學(xué)們說的熱情

有了適合的場(chǎng)景，一切都會(huì)變得理所應(yīng)當(dāng)。所以老師們想在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，就首先要營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，都愿意說，敢于說。

（一）結(jié)合日常生活，充分利用已有條件

其實(shí)，在日常教學(xué)過程中我們每個(gè)老師都有一個(gè)習(xí)慣，就是開學(xué)第一課不講課，與同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)交流。老師們就可以充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)。例如，在新學(xué)習(xí)第一節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)先自我介紹：Hello，everybody.Iamveryhappytohavethechancetostudywithallofyouinthenextterm.MynameisJoy.Iamwillingtofindsomefriendsinthecalss，sowhocanmakeaself-introductionfirst？這時(shí)候，同學(xué)們其實(shí)是不愿意說的，因?yàn)樗麄儾⒉恢涝撛趺唇榻B自己。我就想了一個(gè)辦法，讓他們模仿我的介紹來介紹自己。所以，我對(duì)同學(xué)們說：你們不需要緊張，接下來，我們玩一個(gè)游戲。就是我說一句話，然后你把我對(duì)我的介紹，換成你對(duì)你自己的介紹。那么，誰來試一下呢？這時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)自愿和我搭檔。我說：Nicetomeetyou，mynameisJoy，what'syourname？然后，同學(xué)們就回答我：Nicetomeetyou，mynameisLiHua.然后，我又讓同學(xué)們之間進(jìn)行介紹，保證每一個(gè)人都有說的機(jī)會(huì)。

（二）設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造交流環(huán)境

老師們?cè)诮虒W(xué)過程中，要盡可能的找機(jī)會(huì)讓同學(xué)們說，如果想要做到讓同學(xué)們無拘無束、熱情高漲的說，還需要做到選擇一個(gè)同學(xué)們感興趣的話題。例如，在學(xué)習(xí)《Myclothes》這一課的時(shí)候，我就對(duì)同學(xué)們說：Todaywewilllearnsomethingaboutourclothes，next，pleaseaccordingtotheexamplestointroduceyourclothes。Somethingaboutthecoloursandthestyles.Ok.whowhattosayatfirst？然后，就有同學(xué)進(jìn)行展示，說：Thecolourofmyclothesisyellow.然后我讓同學(xué)兩兩一組進(jìn)行問答訓(xùn)練，在一問一答的過程中，同學(xué)們的口語表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力都有明顯的提高。

（三）巧妙利用課后時(shí)間

老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候，應(yīng)該也布置一些說的作業(yè)，比如，在學(xué)習(xí)《Myschool》時(shí)，我布置的課后作業(yè)就是讓同學(xué)們把自己的學(xué)校用英文講給爸爸媽媽聽，然后課上說出爸爸媽媽對(duì)自己講的學(xué)校的評(píng)價(jià)。在第二節(jié)課的作業(yè)檢查中，我就發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽給同學(xué)們提了許多意見，同學(xué)們都取得很大的進(jìn)步。

三、總結(jié)

口語交際能力的培養(yǎng)要融入到課程學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，而且老師們要重視口語交際能力的培養(yǎng)。生活中少不了交流，提高同學(xué)們的口語交際能力是每個(gè)老師都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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