淺談高校英語(yǔ)教學(xué)德育滲透的意義及路徑

薛松梅

摘 要：現(xiàn)如今教育事業(yè)發(fā)展的越來(lái)越好，我國(guó)的高等教育事業(yè)備受關(guān)注，英語(yǔ)教學(xué)是高校體系不可分割的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)都注重英語(yǔ)意識(shí)和英語(yǔ)運(yùn)用能力都有著很大部分的提升。在平時(shí)的英語(yǔ)課堂中教師應(yīng)該注重德育的教育，這樣做有利于當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的一些觀念有很大的幫助，對(duì)當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能有著很大的提高和幫助。

關(guān)鍵詞：高校;英語(yǔ)教學(xué);德育教育

專業(yè)素質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)的復(fù)合型人才是高等教育的核心部分，高校的德育教育有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。高校教育的重中之重是高校英語(yǔ)，那么如何在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的德育氛圍呢？這個(gè)話題成為現(xiàn)在高校研究的課題，當(dāng)然在平時(shí)的課堂中教師應(yīng)該做到將德育教育和教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂中不斷滲透德育的理念，培養(yǎng)大學(xué)生的德育思想和提高大學(xué)生的德育理念，對(duì)高校英語(yǔ)的教學(xué)有著很大的提高，從而貫徹“教書(shū)”“育人”的理念，并且做到兩者相結(jié)合。

一、高校英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的意義

教書(shū)育人是教學(xué)的內(nèi)涵，在堂課中老師不僅要保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還要在教學(xué)中積極滲透德育的培養(yǎng)和教育，在以往的教學(xué)中，各科老師并沒(méi)有真正做到教學(xué)和德育的緊密融合，這樣不利于人才的培養(yǎng)，這個(gè)情況是棘手的，需要加快改善的腳步。學(xué)生的德育教育受到了黨中央、國(guó)務(wù)院的重視，先后出臺(tái)了一系列政策，對(duì)教學(xué)過(guò)程中不斷滲透德育教育有著極其重要的意義。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

當(dāng)今社會(huì)，一直倡導(dǎo)的就是要具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它能夠體現(xiàn)出一個(gè)人最根本的內(nèi)心品質(zhì)，能夠反映出當(dāng)前社會(huì)最基層人民的生活水平，是整個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中最重要的組成部分，集中表達(dá)出了人們對(duì)于提升道德品質(zhì)的熱切期望。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是關(guān)乎到整個(gè)中華民族興衰的關(guān)鍵因素，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是通過(guò)學(xué)校的教育而得到的，因此對(duì)于學(xué)生開(kāi)展必要的教育是非常重要的，而且德育教育是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀最主要的途徑?，F(xiàn)階段，主要探討的就是在英語(yǔ)教學(xué)的背景下，適當(dāng)?shù)膶?duì)高校學(xué)生開(kāi)展德育教育，有利于進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知世界的能力

之前相關(guān)的研究認(rèn)為，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際上通用的語(yǔ)言。現(xiàn)階段，英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育相關(guān)內(nèi)容，一方面可以拓寬高校學(xué)生的知識(shí)范圍，另一方面可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)知外面的未知世界。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于今后步入社會(huì)有很大的幫助，但是在步入社會(huì)之前或者參加工作之后，多多少少都會(huì)遇到各種的問(wèn)題，尤其是在參加國(guó)際貿(mào)易、對(duì)外漢語(yǔ)等相關(guān)工作時(shí)，不僅僅要求學(xué)生有過(guò)硬的英語(yǔ)水平，而且對(duì)于其認(rèn)知社會(huì)的能力也是有很高的要求的。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中結(jié)合德育教育是有很大的幫助的，能夠進(jìn)一步的豐富自身的閱歷，而且對(duì)于其人生價(jià)值觀來(lái)說(shuō)也是更加趨于多元化。

對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在以后進(jìn)行對(duì)外交往的過(guò)程中，不可避免的要接觸到形形色色的外國(guó)文化，無(wú)論是飲食、禮儀，還是社會(huì)制度以及價(jià)值觀念等，都與中國(guó)是不同的。如果學(xué)生對(duì)于我國(guó)的民主制度沒(méi)有一個(gè)完整的、清晰的認(rèn)識(shí)的話，在面對(duì)不同國(guó)家的價(jià)值觀以及社會(huì)制度時(shí)，就會(huì)在思想上產(chǎn)生混亂，失去相應(yīng)的判斷能力，一味的認(rèn)為國(guó)外的制度就是比中國(guó)要好很多的，對(duì)我國(guó)的相關(guān)制度就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑的心理，逐漸的對(duì)我國(guó)的制度失去信心，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極的心理，這對(duì)于今后的對(duì)外交往很不利。因此，高校英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，有利于幫助學(xué)生更好的認(rèn)知外面的世界，使學(xué)生全方面的素質(zhì)得以提升。

（三）有利于樹(shù)立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀

當(dāng)下的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，商業(yè)的交流也提升到了一個(gè)很高的層次，越來(lái)越多的大學(xué)生在畢業(yè)之后選擇投入到社會(huì)中進(jìn)行歷練，以便于進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。作為英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的價(jià)值取向更加趨向于自身的滿足感，操著一口流利的英語(yǔ)，做著與世界進(jìn)行溝通的工作，這是多少年輕人夢(mèng)寐以求的工作，走到哪里都有一種自豪感。在過(guò)去的年代里，“一切服務(wù)于社會(huì)，一些服務(wù)于人民”就是這一代人的人生價(jià)值觀的體現(xiàn)，無(wú)論做什么事情首先想到的就是人民、社會(huì)以及國(guó)家。但是，如今這個(gè)商業(yè)化運(yùn)作比較嚴(yán)重的社會(huì)，一切都是為了“人民幣”，人們的人生價(jià)值觀逐漸的淡化了，思想不再是之前那樣純凈、單純了。所以，高校英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)于今后步入社會(huì)有很大的幫助。

（四）有利于提升學(xué)生的人際交往能力

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園之前，無(wú)論是在初中還是在高中，所受到的教育都是一些傳統(tǒng)的教育，他們的心理、人際交往能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等都沒(méi)有得到全面的發(fā)展，甚至有一些學(xué)生的心理可能會(huì)產(chǎn)生扭曲。大學(xué)校園是真正的鍛煉學(xué)生的熔爐，大學(xué)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其口語(yǔ)表達(dá)能力是最重要的，在以后的工作之中不可避免的要和外國(guó)人進(jìn)行溝通與交流，如果學(xué)生的人際交往能力不足的話，不要說(shuō)是跟外國(guó)人進(jìn)行交談，就是連和身邊的朋友都沒(méi)辦法正常交談。因此，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生要想具備良好的人際交往能力，在日常的英語(yǔ)教育中一定要多接觸德育教育，這樣對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大的幫助的。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)滲透德育教學(xué)的原則

（一）教師要充分發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用

高校英語(yǔ)教學(xué)中老師是主導(dǎo)者，應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將德育教育引入進(jìn)來(lái)，首先應(yīng)該考慮教材內(nèi)容與德育教育內(nèi)容的兼容性，以德育教育為側(cè)重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)的教育材料，制定出一套完整的教育模式，以便于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的接受德育教育的學(xué)習(xí)氛圍。高校英語(yǔ)老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)與德育教育滲透的過(guò)程中，一定要發(fā)揮出正確的引導(dǎo)作用，避免讓學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，一定要讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，這樣才可以讓學(xué)生在德育教育的滲透下學(xué)到更多的知識(shí)。

（二）教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理滲透

僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育并不意味著德育教育，真正意義上的德育鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)課外活動(dòng)或者參加學(xué)校組織的德育活動(dòng)提升思想道德水平。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生的接受能力和思想水平，在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)滲透德育教育，營(yíng)造良好的德育氛圍。教師切忌在不了解學(xué)生接受程度的情況下盲目進(jìn)行德育教育，而是應(yīng)當(dāng)采用合理方法，潛移默化地通過(guò)德育氛圍影響學(xué)生的德育水平。

三、高校英語(yǔ)教學(xué)德育滲透的路徑探析

（一）明確高校英語(yǔ)德育教育的重要地位

要在高校英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，就需要首先明確德育教育的滲透對(duì)于高校英語(yǔ)教育乃至整個(gè)高校教育的重要意義。經(jīng)過(guò)多年的改革和發(fā)展，我國(guó)的英語(yǔ)教育已經(jīng)普及到了小學(xué)階段，經(jīng)歷了初高中進(jìn)一步的鞏固學(xué)習(xí)，到了大學(xué)階段基本上已經(jīng)積累了一定的詞匯和英語(yǔ)知識(shí)。因此，教室可以在日常教學(xué)之余，推薦學(xué)生閱讀英文讀物、觀看國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)視頻資源等方式來(lái)潛移默化地對(duì)學(xué)生起到一定的德育教育作用。高校英語(yǔ)教師在開(kāi)展工作之前首先需要明確英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的重要性，端正德育觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)德育教育的

效果。

（二）遵循高校英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，因材施教

高校的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地區(qū)，擁有各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣和民族宗教信仰，成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境也不盡相同，因此對(duì)于高校英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也具有差異性。高校英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，有必要充分了解學(xué)生的教育背景和各自不同的學(xué)習(xí)積極性，之后根據(jù)學(xué)生之間的思維和學(xué)習(xí)接受程度的差異性，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)滲透德育教育，從學(xué)生的角度考慮，因材施教，針對(duì)不同接受程度的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法。與此同時(shí)，高校英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)充分遵循教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生提升自我道德水平。校園是學(xué)生成長(zhǎng)的溫室，學(xué)生在校園里難以接觸到外面社會(huì)上紛繁復(fù)雜的環(huán)境，但是或多或少會(huì)受到社會(huì)風(fēng)氣的影響，進(jìn)而極易產(chǎn)生不良習(xí)慣和滋生不良思想。加之當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅猛，信息化技術(shù)的高速普及，充斥著大量劣質(zhì)信息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也容易對(duì)學(xué)生正常人生觀價(jià)值觀產(chǎn)生影響。在當(dāng)前飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，高校英語(yǔ)教師更應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)力度，努力引導(dǎo)學(xué)生端正思想態(tài)度，提高德育水平，在相對(duì)復(fù)雜的環(huán)境中保持一顆不驕不躁的本心。

（三）創(chuàng)新高校英語(yǔ)教學(xué)方法，融入德育元素

高校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)教材發(fā)揮的作用，改革并創(chuàng)新教學(xué)方法，在日常教學(xué)過(guò)程中融入德育元素，對(duì)學(xué)生起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣等因素，選擇適合的教材內(nèi)容進(jìn)行講解。并在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)嘗試將德育教育融入其中，使學(xué)生對(duì)德育教育有一定了解，進(jìn)而在潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸接受并吸收教育內(nèi)容。為此，高校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大教材選擇范圍，選擇合適的教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，融入德育教育元素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)和德育水平共同提高的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

教育事業(yè)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的意義不言而喻，而高等教育又是國(guó)家教育事業(yè)當(dāng)中最重要的一環(huán)，國(guó)家為此投入了大量的財(cái)力物力。提高高校英語(yǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到高校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。為此，如何在提升當(dāng)前高校英語(yǔ)教育水平的同時(shí)，適當(dāng)融入對(duì)學(xué)生的德育教育，是教育工作者一直以來(lái)不斷探討研究的課題之一。高校英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)重視日常教學(xué)工作中德育教育的滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感和自信心，最終成長(zhǎng)為綜合素質(zhì)過(guò)硬的合格人才。

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