“華東師大版”與“人教版”初中數(shù)學教材比較研究

于海萍

摘 要 隨著義務教育數(shù)學課程得到了深入的革新，這也讓其得到了很大的發(fā)展。數(shù)學教學活動就是圍繞著教材內(nèi)容展開的，其對于學生的知識體系的建立以及教學的實際教學具備著非常關(guān)鍵指導作用，這也是促使教學目標實現(xiàn)的重點。這里，將對華東師大版以及人教版在基本理念以及教材內(nèi)容等方面展開全面的對比分析，探究出這兩個數(shù)學版本的是相似之處以及差異點，這樣便可以對比出兩個版本之間的優(yōu)點和缺陷。這樣做的目的就是為了讓各個版本教材相互汲取優(yōu)點，這對于數(shù)學課程和教材的有效革新有著很大作用。

關(guān)鍵詞 華東師大版;人教版;初中數(shù)學;教材比較

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0184-01

在新的課程革新當中，要想有效的改善過去教學死板機械的教學與訓練，激活學生的主觀能動性，不斷的引導他們自主的加入到教學活動中，培養(yǎng)他們勇于探究的精神和實踐動手的能力，不僅如此，還要提升他們對問題的分析與解決能力，并且讓學生在自主合作中學會團結(jié)協(xié)作。因此，教師一定要認真的研究各類教材，理解其中的意圖和宗旨，從而選取擁有新理念的教材，打造出良好的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生更好的成長。

一、華東師大版與人教版初中數(shù)學教材對比分析

（一）兩個版本數(shù)學教材就如何體現(xiàn)標準基本理念展開對比分析

人教版的數(shù)學課程是針對所有學生的，這也符合新課標要求，那就是義務教育不可以知識培養(yǎng)頂級人才，而是要讓所有學生得到發(fā)展，要讓他們明白數(shù)學學習并非為了升學，其有著更使用的價值。不僅如此，還要結(jié)合各個學生的差異性。數(shù)學本身也是生活的一部分，要從具體生活問題入手，讓學生將數(shù)學知識運用在生活問題的分析和解決中。數(shù)學的學習的過程也非常重要，學生必須的主觀能動性必須在課堂得到充分展現(xiàn)。

相比人教版的體現(xiàn)標準的編寫理念，華東師大版不僅對所有學生展開培養(yǎng)，更加在乎不同學生的差異性成長，還要充分引導學生展開自主學習。華東師大版并未和以前過分強調(diào)知識狀況，而是讓內(nèi)容和學生的實際生活、科技發(fā)展緊密結(jié)合。不僅如此，華東師大版教材內(nèi)容更加注重層次以及多樣，其可以作為引導學生探索世界的切入點。

（二）兩個版本數(shù)學教材體系結(jié)構(gòu)的對比分析

人教版以及華東師大版教材的編排體例方面有相似點，也存在差異性。比如說，人教材在每章的開頭都有主題圖，展現(xiàn)這一章的主要內(nèi)容。華東師大版則在章節(jié)開頭會放置導入圖語，目的是引發(fā)學生的探究興趣。還有就是在問題設置方面，人教版的問題更加富有層次性，華東師大版則是讓學生深入的體驗問題分析和解決完整過程，讓學生深層理解知識。不過兩個版本都十分重視通過情景展開教學。

（三）教材內(nèi)容的對比分析

華東師大版教材在七年級增設了走進數(shù)學世界這節(jié)課程，其內(nèi)容就是為學生介紹實際生活當中蘊含的數(shù)學，讓他們充分體會到數(shù)學學習的實際價值。不僅如此，根據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，人教版的習題數(shù)量對比華東師大版要少百分之十三點四，尤其是關(guān)于有理數(shù)以及整式加減方面的習題要比華東師大版少很多。不過，華東師大版教材有時候也會由于例題非常簡單，對于答案都不予給出。

二、華東師大版與人教版初中數(shù)學教材優(yōu)劣性

人教版與華東師大版的知識體系結(jié)構(gòu)，都重視學生的身心發(fā)展需要，其問題設置貼近學生的實際生活，教材內(nèi)容從易到難，循序漸進。不僅如此，這兩教材對于學習的過程也十分重視，尤其是學習的思想和方法。不僅如此，教材的章節(jié)中基本都有著數(shù)學史，讓學生深入了解，激發(fā)學生的學習熱情，讓內(nèi)容變得更加生動。兩種教材最為突出的優(yōu)勢就是問題的探究所有環(huán)節(jié)都結(jié)合情景，并重視對學生數(shù)學知識實際運用能力的培養(yǎng)。

數(shù)學課程標準雖然十分重視教材內(nèi)容的基礎(chǔ)性，但并不能過分遵循。華東師大版教材內(nèi)容減去了大量的繁雜、高難度內(nèi)容，比如說，代數(shù)課程中取消了一元二次方程的判別式運用，不僅如此，還刪除了比例和其性質(zhì)內(nèi)容，幾何課程的刪減更為嚴重。

華東師大版教材并不具備多少基礎(chǔ)習題，這也讓教師與學生需要課外花費時間補充，這對于學生知識體系的加強存在不利影響。比如說在圖形證明中，雖然證明難度大大下降，不過這對于學生邏輯性思維以及推理能力的提升不利。不僅如此，華東師大版教材的內(nèi)容連貫性還有待提升，例題的解答方法嚴謹性不足，其知識體系明顯相對松散。除此之外，人教版與華東師大版教材并沒有兼顧到我國全部學生的實際狀況，例如在展開科學計算器求解數(shù)據(jù)方差與標準差的時候，不少學生的計算器缺乏相應功能，而且考試的時候是不允許攜帶計算器的。

三、總結(jié)

根據(jù)上文論述可以得知，華東師大版與人教版教材結(jié)合數(shù)學課程標準都有著自己的特點，可以結(jié)合學生的接受能力以及內(nèi)心需要選取合適的教學內(nèi)容。具體來說，華東師大版和人教版都有著自身的優(yōu)點以及不足之處。現(xiàn)如今是課程革新的重要時期，教材是教學活動的必備工具，這也是教師教學、學生學習最為關(guān)鍵的課程資源，其對于數(shù)學革新有著很大的影響。對華東師大版以及人教版展開全面的對比分析，教師能夠也可以有效的理解與運用新課標教材，這對于初中數(shù)學教學效果的提升很有益處。

參考文獻：

[1]李保臻，馬姍姍，房得陽.2011版新課標下初中數(shù)學教材習題難度的比較研究——以人教版?北師大版及華東師大版“一元二次方程”一章為例[J].中小學教師培訓，2017（01）：43-47.

[2]祁劍.“人教版”與“北師大版”初中數(shù)學教材三角形內(nèi)容的比較研究[D].天津師范大學，2016.