論多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的實踐研究

劉偉

摘 要 基于多媒體技術(shù)輔助教學為研究主題，以多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學數(shù)學的實踐教學為研究基礎(chǔ)，通過分析多媒體技術(shù)應(yīng)用小學數(shù)學的必要性，有效通過實踐探索的方式提出切實可行的教學策略，希望能夠快速提升小學數(shù)學的教學水平，從而實現(xiàn)數(shù)學課堂更加優(yōu)質(zhì)高效。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學;多媒體技術(shù);培養(yǎng)興趣;增強學習信心

中圖分類號：TP37????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0025-01

隨著現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的高速發(fā)展，越來越多的一線教師意識到信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，都將信息技術(shù)作為提升教學質(zhì)量的重要途徑，其中多媒體信息技術(shù)是應(yīng)用頻次最高、普及最廣泛的教學工具，已成為當下教師不可或缺的重要教學手段。尤其面對小學生受教群體，多媒體信息技術(shù)的教學作用更加突出，因為小學生其思維正處于初步的發(fā)展時期，在學習中是以視覺思維為主導，是符合學生的認知理解與學習喜好，所以多媒體技術(shù)的重要性自然不言而喻?；诖?，筆者根據(jù)執(zhí)教經(jīng)驗與研究心得，通過分析多媒體技術(shù)輔助教學的必要性，并在小學數(shù)學的實踐教學中提出建設(shè)性教學意見，希望能夠為一線教師帶來參考性價值。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用小學數(shù)學教學中的必要性

多媒體技術(shù)是集合圖片、影像、文字、音頻為一體的教學工具，能夠創(chuàng)設(shè)仿真性教學情境，能夠把靜態(tài)的文本知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的可視化知識表現(xiàn)，能夠把抽象的知識變?yōu)榫呦笾庇^的形象表達，為教師提供更加多元化的教學方式。尤其小學數(shù)學相對其他基礎(chǔ)學科而言，是抽象化、邏輯性、條理性的代表，對于小學生以形象化思維為主導的學習方式，多媒體技術(shù)的輔助教學功能，在小學數(shù)學的實踐教學中顯得尤為重要，是有效避免“教”成為單向運動。同時多數(shù)的高消耗、低成效的教學現(xiàn)象，是教與學雙方?jīng)]有產(chǎn)生高頻次知識的互動互往，既是教師重復(fù)的教，學生無法有效獲取教師的知識訊號，自然是高耗低效的教學結(jié)果。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為我們提供有力的知識橋梁，是搭建出教與學最好的知識通道，能夠把數(shù)學教師的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W生認知形式和學習喜好的方式，加強教與學知識傳遞的共頻狀態(tài)，大幅度增加數(shù)學教師的教學效率，從而為教之有效、學之高效的數(shù)學課堂奠基良好的基礎(chǔ)。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用小學數(shù)學教學中的實踐研究

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣

在小學數(shù)學的教學過程中，通過多媒體技術(shù)的輔助教學，為學生在課堂創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的教學情境，讓學生在身臨其境、耳目一新的學習體驗中，激發(fā)學生主觀能動性學習，加強培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的發(fā)展。例如，在教學《大數(shù)的認識》一課上，為了更好地促進學生的興趣學習，通過選取學生生活中能夠有重大事件進行信息的交流的視頻資源，讓學生觀察并學習大數(shù)的過程中，也感知數(shù)與生活的密不可分關(guān)系。最后選取“神舟六號”的視頻源，課件播放在宇宙的浩瀚與瑰麗的背景中，迅速抓住學生學習的注意力，促使全身心投入到學習中，通過讓學生觀察神舟六號飛行300萬千米的過程，同時也設(shè)計學生感興趣的問題，推動教學順利開展。如：在太空中你們知道它的飛行速度嗎？它每一天飛行多少千米？教師為學生播放它飛行速度每小時為28153千米每小時，每天飛行為675672千米，進而在教師有意識引導下，讓學生認識到生活中還有這么大的數(shù)，然后教師板書該節(jié)課的課題，正式導入新課。正如興趣是學生學習的內(nèi)在源動力，是學生最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能保證學生能動性參與到學習中，為好課的產(chǎn)生開一個好頭，為事半功倍的教學效果奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）突破難點，增強學生學習信心

在小學數(shù)學的教學中重難點永遠是教學的重頭戲，是決定一堂課教學質(zhì)量的重要組成部分，因此通過多媒體技術(shù)的輔助教學，不僅節(jié)省教師板書的時間，也通過多媒體直觀呈現(xiàn)抽象難懂的知識點，達到降低教學的難點和提高學生的理解能力的功效，從而起到增強學生學習信心，促使學生以更好地精神面貌投入到數(shù)學學習中。例如，在教學《圖形的運動（二）》一課時，筆者結(jié)合多媒體課件在教學過程的穿插運用，先為學生播放奧運會五環(huán)一半的圖形，并播放相對應(yīng)的音樂，讓學生猜測聯(lián)想這是什么圖形，在確立五環(huán)圖后，教師在導入多個不同國家的旗幟，讓學生觀察他們之間有什么共同的特點，然后教師通過播放動態(tài)化旗幟的對折效果，讓學生直觀清晰地發(fā)現(xiàn)旗幟兩邊能完全重合的畫面表現(xiàn)，促使學生形象地理解軸對稱圖形的識別特征。其次為了深化鞏固學生對軸對稱的圖形的認識，在通過多媒體課件播放，長方形、正方形、任意三角形、任意梯形、等腰梯形等圖片，然后提問學生該圖形是否是軸對稱圖形、哪圖形中包含幾條對稱軸。當學生回答對，在通過課件的動態(tài)播放，為學生還原該圖形具體重合折疊過程，讓學生直觀具體的觀察，延伸學生的空間想象力發(fā)展;如果回答錯誤，教師也通過動態(tài)重合折疊，讓學生直觀清晰的發(fā)現(xiàn)自身認知偏差性，同時教師再一次講解糾正學生的錯誤認知。此外，多媒體技術(shù)的輔助教學，也為教師節(jié)省了一部分板書時間，利于教師更好地組織及指導學生動手操作，完成對軸承圖形一半的制作，也促使教師教法更加富有多元性與針對性，能幫助學生提升有效學習的質(zhì)量及效率。

參考文獻：

[1]孫成艷.小學數(shù)學教學中多媒體的運用探析[J].科技創(chuàng)新導報，2016，13（36）：188-189.

[2]沈姝君.多媒體課件導入小學數(shù)學新課方法探究[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（12）：74.