新課程背景下高中化學實驗教學現(xiàn)狀分析與思考

蔡國芳

【內(nèi)容摘要】隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，新課程的改革也在不斷的深入，現(xiàn)階段高中階段的化學教學也在不斷的改革，但是在改革發(fā)展的過程高中化學實驗教學并沒有得到應有的重視和發(fā)展，高中階段的化學實驗教學采用的教學方法還有待提升，高中階段化學老師的實驗理念還有需要更新，本文詳細分析新課程背景下高中化學實驗教學現(xiàn)狀并針對出現(xiàn)的問題提出相應的建議。

【關鍵詞】新課程? 高中階段? 化學實驗教學? 現(xiàn)狀與建議

高中階段的化學實驗教學對學生們的學習而言非常重要?；瘜W老師在教學的過程中需要強化高中階段學生對化學實驗重要性的認識，讓學生在枯燥的化學理論知識學習中找到學習化學的樂趣。高中階段的學生通過化學實驗學習化學既能加深對化學理論知識的理解，還能提升自我的實踐動手能力。

一、新課程背景下高中化學實驗教學現(xiàn)狀

1.高中化學老師缺失了化學實驗的教學理念

高中階段進行化學實驗教學時對老師的試驗操作能力要求比較高，但是因為高中階段的老師在教學的過程中長期受到應試教育的影響，很多高中階段的化學老師在實際教學的過程中還是側(cè)重化學理論的教學，在教學的過程中缺乏化學實驗教學的新理念。高中階段化學老師的試驗教學理念落后導致高中階段學生在學習的過程中也缺乏正確的化學實驗意識①。例如：一項高中化學實驗的調(diào)查中，有這樣一個問題“你所在學校的化學實驗儀器或使用的化學藥品是正規(guī)合格的嗎？”在參與調(diào)查的所有學生中有八成學生選擇了“學校中實驗儀器和實驗藥品種類不齊全，無法滿足實驗教學的需要”這一選項。通過這個調(diào)查可見，加強高中階段學生化學實驗意識非常必要且非常迫切。

2.高中階段化學老師的實驗教學方法需要提高

高中階段的化學老師擔負著化學實驗教學的重要使命，然而，很多高中化學老師為了快速完成教學內(nèi)容，實現(xiàn)預期的教學目標，在化學教學的過程中會加快教學的進度，讓化學理論課程占據(jù)化學實驗課程教學所需要的教學時間，將本應該用于化學實驗課程換成化學理論課程②。對高中階段化學實驗考試，老師只要求學生記住相應化學實驗的最終結(jié)論，并不會在化學教學的過程中給予學生化學實驗的機會，在化學教學中采用這種形式的化學實驗教學非常不利于培養(yǎng)高中階段學生的實驗意識和創(chuàng)新思維。根據(jù)以上高中階段化學實驗教學的現(xiàn)狀以及在新課程教學理念的影響下，高中階段的化學老師一定要調(diào)整化學教學中所采用的教學方式，充分的重視高中階段的化學實驗教學。

二、新課程背景下高中化學實驗教學建議

1.營造良好的教學氛圍

在學習的過程中良好的學習氛圍是學生學好學科知識的重要支撐。在高中階段化學實驗的教學中營造良好的教學氛圍需要化學老師和學生們一起努力，特別是化學老師一定要重視學習氛圍的營造，增強與學生的溝通交流，在教學的過程中與學生融洽相處，和學生形成融洽的師生關系③。舉例說明：在化學實驗學習的過程中，有一道化學實驗題目已經(jīng)被老師多次講解過了，但是在解答相應問題的過程中還是會存在部分學生不停的犯錯誤。面對這樣的情形時，老師千萬不能采取極端的措施，如打?qū)W生、罵學生等，老師要耐下心來，仔細觀察學生的解答，仔細了解學生在理解方面存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤，轉(zhuǎn)變學生的思維，想辦法解決出現(xiàn)的問題。如果學生與老師之間出現(xiàn)嚴重矛盾，那么就一定會對整個班級的學習氛圍造成一定的不良影響，對高中階段學生的化學意識培養(yǎng)造成不利影響。

2.在化學實驗教學中增加學習實踐性強的試驗內(nèi)容

在高中階段的化學實驗教學中，既要有效的提高高中階段學生的實踐能力，同時又要幫助高中階段學生增強化學實驗意識④。高中階段的化學實驗老師在進行化學實驗教學時，應該在原有的化學實驗教學設計方案中增加一些學習實踐性強的實驗內(nèi)容。舉例說明：金屬鈉與水的化學反應實驗。這項實驗的目的就是讓高中階段學生對金屬鈉與水的反應有一個正確的認識。在進行此項實驗時，學生要提前準備好所需的試驗設備，如水槽、鑷子、濾紙、玻璃片等實驗所需的設備。因為此項實驗主要分為三個步驟并且實驗步驟具有一定的難度。因此化學老師需要在學生進行實驗時及時對學生作出提醒，特別要提醒學生在實驗的過程中要注意安全以及重要步驟的操作。由于與金屬鈉具有很特殊的性質(zhì)，在實驗操作的過程中老師要提醒學生將實驗所需的鈉放入盛有煤油的試劑瓶中保存⑤。待學生實驗完成后，老師要及時的引導學生對此項實驗中的化學進行現(xiàn)象并將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。

結(jié)語

培養(yǎng)高中階段學生的化學實驗意識是現(xiàn)階段素質(zhì)教育課程改革的重要目標之一。高中階段學生可以通過化學實驗深化化學學習時間，增強高中階段學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實際動手能力，希望通過本文的分隊對新課程背景下高中化學實驗教學具有積極意義。

【注釋】

① 胡耀偉. 新課程背景下仙桃市中學化學實驗教學的現(xiàn)狀調(diào)查與實踐研究[D]. 湖南師范大學，2014.

② 楊紅衛(wèi). 新課程背景下巴彥淖爾市高中化學實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查及思考[D]. 內(nèi)蒙古師范大學，2013.

③ 姚連云. 新課程背景下內(nèi)蒙古西部化學實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策[D]. 內(nèi)蒙古師范大學，2013.

④ 楊玉偉. 新課程背景下高中化學演示實驗教學情況調(diào)查及策略探究[D]. 東北師范大學，2011.

⑤ 白瑞華. 新課程背景下高一化學實驗教學問題調(diào)查分析及對策探討[D]. 河南大學，2010.

（作者單位：甘肅省張掖中學）