淺談初中物理實驗課教學(xué)存在的問題及解決對策

徐榮新

【內(nèi)容摘要】初中物理由理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個部分組成。對于初中物理教學(xué)來說，通過理論教學(xué)來讓學(xué)生了解物理知識，通過實驗教學(xué)來深化學(xué)生們的認(rèn)知，這是一個從理論到實踐的重要過程，兩者缺一不可。在本文中，首先介紹了實驗課在初中物理教學(xué)中的重要作用，其次，分析了當(dāng)前初中物理實驗課中存在的主要問題;最后分別從教師積極改變觀念，提高實驗教學(xué)水平;教師主動融入多元化教學(xué)方法;多方力量開發(fā)物理實驗資源，提高實驗室硬件水平等三個方面探討了改進(jìn)初中物理實驗課教學(xué)的對策。期望本文的研究能夠為物理教師優(yōu)化實驗課教學(xué)質(zhì)量提供一定的思考和幫助。

【關(guān)鍵詞】初中? 物理? 實驗? 問題? 對策

引言

初中物理教學(xué)包含著課本理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個部分的內(nèi)容，兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。理論教學(xué)幫助學(xué)生們理解知識點(diǎn)的關(guān)系、事物運(yùn)行的規(guī)律，實驗教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們加深對規(guī)律理解和運(yùn)用，深化知識點(diǎn)的認(rèn)識?？梢哉f，初中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力以及邏輯能力的重要環(huán)節(jié)。在以往的初中物理教學(xué)中，理論教學(xué)往往較為重視，而實驗教學(xué)則常常被忽略，不僅課時少而且實驗的效果也難以完全達(dá)到。在一些實驗課程中，有的老師還是以示范演示教學(xué)為主，學(xué)生們自己動手操作的機(jī)會較少，無法親自完整地操作各個實驗，由此使得學(xué)生們的動手能力受到了限制，也給學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了阻礙，長久之也使得我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)難以實現(xiàn)。因此，初中物理實驗課教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為我們重視的對象和研究的課題。

一、實驗課在初中物理教學(xué)中的重要作用

1.有助于促進(jìn)理論教學(xué)開展

物理課程講授的事物運(yùn)動發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)，需要學(xué)生理解這一規(guī)律和本質(zhì)，并在實踐中運(yùn)用這些規(guī)律解決問題。因此，物理課的教學(xué)從理論教學(xué)出發(fā)，落腳在實驗，最終體現(xiàn)在學(xué)生的實踐動手能力。在這個過程中，物理知識依靠單純的教師講解，是很難讓學(xué)生對知識點(diǎn)形成融會貫通的程度。所以，物理實驗課對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握物理知識進(jìn)而運(yùn)用物理知識是至關(guān)重要的。從這個角度來看，物理實驗課教學(xué)將有助于理論課教學(xué)的開展，更好地將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為觸手可及的實驗。

2.幫助學(xué)生們深化知識點(diǎn)的認(rèn)識

初中生往往對事物有著較強(qiáng)的好奇心，但他們由于注意力持續(xù)時間較短，所以在理論課教學(xué)中，很難長時間地將注意力放在教師講授的理論知識點(diǎn)上。因此，物理實驗課教學(xué)的作用便發(fā)揮了出來，并有著理論課教學(xué)所沒有的優(yōu)勢。在實驗課教學(xué)中，學(xué)生們的好奇心被極大地滿足，同時在變化的實驗過程中，注意力也能長時間的集中和保持。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生們對于知識點(diǎn)形成更加深化的認(rèn)識，物理的學(xué)習(xí)過程也不再像理論課教學(xué)那樣的枯燥乏味。

3.提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力和實踐能力

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生們除了要形成物理思維以外，更重要的是鍛煉形成較強(qiáng)的創(chuàng)造力和實踐力。物理實驗在培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力和實踐能力有著其重要的作用。一方面，物理實驗許多與生活息息相關(guān)，為學(xué)生們搭建了一個認(rèn)識生活現(xiàn)象的橋梁和窗口;另一方面，實驗過程為學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了可能，通過學(xué)生們動手來達(dá)到結(jié)果，從驗證性實驗到探索性實驗，都能夠有效地鍛煉學(xué)生們的實踐動手能力。

二、當(dāng)前初中物理實驗課中存在的主要問題

1.教師的實驗教學(xué)觀念有待更新

教師是教學(xué)活動的重要組織者和實施者，因此教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和形式等，都對教學(xué)的質(zhì)量和結(jié)果起著重要的影響作用。在初中物理實驗課教學(xué)中，最為重要的是講授物理的原理和規(guī)律，讓學(xué)生們明白事物運(yùn)動的本質(zhì)特征，并探索更多的實踐性知識，進(jìn)而運(yùn)用物理理論來拓展實踐技能。然而，從以往的物理實驗教學(xué)過程來看，教師注重課堂理論教學(xué)，以考試的分?jǐn)?shù)作為教學(xué)主要目標(biāo)，而教師這種注重理論知識的教師觀念，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生難以充分地、全面地理解物理知識體系，難以形成系統(tǒng)地物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。此外，在很多時候，物理的規(guī)律需要通過演示和實際操作來展現(xiàn)在學(xué)生面前，這是理論講解所無法替代的，而教師如果在這些知識點(diǎn)上缺乏必要的實驗操作，學(xué)生們將很難獲得感官上的認(rèn)知，導(dǎo)致最終對知識點(diǎn)掌握不夠深入。

2.物理實驗教學(xué)方式單一傳統(tǒng)

上文提及，在以往的各個科目教學(xué)中，大多以理論知識講解就可以讓學(xué)生掌握教材知識點(diǎn)，而在初中物理教學(xué)中，如果一味地進(jìn)行理論知識講解，而缺乏實驗教學(xué)，將會導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠全面。然而更需要我們注意的是，在實驗教學(xué)中，教師的教學(xué)方式也在很大程度上影響著學(xué)生們對于知識點(diǎn)的理解。在一些學(xué)校中，教師往往是原封不動地按照統(tǒng)一的教師參考用書中的教學(xué)方法來為學(xué)生們演示實驗，缺乏對學(xué)生啟發(fā)式的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生只會單一地思考實驗，而沒有激發(fā)出發(fā)散性的思維。

3.學(xué)校物理實驗教學(xué)資源投入有限

物理實驗教學(xué)對于硬件設(shè)施的要求較高，不僅需要實驗儀器，而且還需要配套的實驗場所和實驗環(huán)境。在一些學(xué)校中，由于經(jīng)費(fèi)的有限以及物質(zhì)條件的限制，在物理實驗室搭建方面還不夠到位，實驗器材精度和質(zhì)量也不一，導(dǎo)致了教師帶領(lǐng)學(xué)生實驗的過程中，出現(xiàn)實驗結(jié)果的偏差，有的甚至?xí)绊憣嶒灥淖呦?，這些都需要校方和教育部門重視，在實驗教學(xué)硬件上加大投入力度。

三、改進(jìn)初中物理實驗課教學(xué)的主要對策

1.教師要積極改變觀念，提高實驗教學(xué)水平

教師的教學(xué)觀念在改進(jìn)教學(xué)效果中起著主導(dǎo)性作用。在初中物理實驗教學(xué)中，教師要積極地改變傳統(tǒng)觀念，及時更新自己的教學(xué)工具和思路，提高實驗教學(xué)水平。一方面，要從實驗的本身出發(fā)，要不斷完善實驗操作的步驟演示、推理分析等過程的操作，在不同的實驗階段激發(fā)學(xué)生們的興趣、思考和理性分析，引導(dǎo)學(xué)生們在探索式的狀態(tài)下完成實驗。另一方面，要善于從生活中引導(dǎo)學(xué)生們主動進(jìn)行各種物理實驗，要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)物理的過程中，形成從生活中來，到生活中去的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

2.教師要主動融入多元化教學(xué)方法

時代永遠(yuǎn)在發(fā)展，教師的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)隨著教育的發(fā)展而不斷更新。特別是對于物理教師來說，事物運(yùn)動的本質(zhì)不會變，但是發(fā)覺和理解事物運(yùn)動規(guī)律的載體和途徑是不斷發(fā)展的。因此，教師要保持不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主動在實驗教學(xué)中融入多元化的教學(xué)方法，通過新媒體、微課等方式，來開展實驗課教學(xué)，使實驗課教學(xué)在感官上更加能夠吸引學(xué)生們的興趣。

3.多方力量開發(fā)物理實驗資源，提高實驗室硬件水平

物理實驗課需要大量的實驗儀器，同時需要一定的實驗環(huán)境和場所。對于一些經(jīng)費(fèi)不足的學(xué)校，物理教師應(yīng)當(dāng)多種渠道地去創(chuàng)造一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實驗環(huán)境，比如通過制作專題化的實驗視頻，來解決實驗器材不足的問題。又比如通過與不同學(xué)校進(jìn)行合作的方式，來化解實驗室配備不足的問題。等等這些都需要學(xué)校和教師共同努力，匯集多方力量來共同解決物理實驗教學(xué)資源不足的問題，合力促進(jìn)物理實驗課的順利開展。

結(jié)語

綜上所述，初中物理試驗教學(xué)的有效性需獲得教師的足夠重視，這意味著初中物理實驗教學(xué)教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，對初中物理實驗課程進(jìn)行有效改革，從中探索更適合的教學(xué)方法，并著重提高物理課程的實踐性，為學(xué)生物理實驗提供良好平臺。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）