新時(shí)期高中教育班主任工作管理藝術(shù)探究

張 昊

（甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)永登縣第五中學(xué)，甘肅 蘭州）

班級(jí)管理工作是高中班主任教育工作的重要組成部分，班主任作為高中學(xué)生的主要管理者與引導(dǎo)者，對(duì)高中學(xué)生健康成長有著非常重要的意義。在如今這個(gè)多元化的時(shí)代下，教育的不斷改革，對(duì)高中班主任管理工作提出了更高的要求。而且隨著社會(huì)的多元化，班主任所面臨的管理問題也更加嚴(yán)峻，如何才能提高高中班主任工作的管理藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展成為當(dāng)前高中教育發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)研究內(nèi)容。

一、新時(shí)期高中班主任工作管理所面臨的問題

（一）社會(huì)的多元化使得高中班主任的工作更加復(fù)雜

隨著我國近年來信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)步入了信息化社會(huì)，各種現(xiàn)代思想的涌入，對(duì)傳統(tǒng)思想與倫理道德約束產(chǎn)生了沖擊，而高中生在這樣的環(huán)境下，思想也受到了很大的沖擊。傳統(tǒng)倫理道德約束學(xué)生要尊師重道，而現(xiàn)代思想又讓學(xué)生產(chǎn)生教授平等、和諧相處的觀念，渴求健康的異性交往與自由的學(xué)習(xí)生活方式，因此在這個(gè)社會(huì)多元的背景下，高中班主任的管理工作變得更加復(fù)雜。

（二）經(jīng)濟(jì)體制與思想觀念的轉(zhuǎn)變提高了班主任的工作難度

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制下，許多新的社會(huì)風(fēng)氣與理念對(duì)心智尚未成熟的高中學(xué)生來說有著很大的影響。其在促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想行為時(shí)，也將一些不良的社會(huì)風(fēng)氣與觀念帶入高中學(xué)生群體當(dāng)中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不好的影響，比如：金錢至上、拜金、及時(shí)行樂等等，這都影響著高中學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀的形成。特別是部分高中生存在攀比、拜金的現(xiàn)象，增加了班主任管理工作的難度。

（三）學(xué)習(xí)方式與高考?jí)毫υ黾恿税嘀魅喂ぷ麟y度

高中階段與初中階段的學(xué)習(xí)相比，知識(shí)難度更高，學(xué)習(xí)方式也有所不同，學(xué)生在進(jìn)入高中以后必須要盡快地掌握自主學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)要盡快適應(yīng)諸多的學(xué)習(xí)壓力。在這個(gè)過程中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的迷茫，一些心理素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，能夠在很短的時(shí)間里重新自我定位，找到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法與目標(biāo)，而不能及時(shí)適應(yīng)高中節(jié)奏的學(xué)生則會(huì)慢慢產(chǎn)生消極心理，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著很大的影響。同時(shí)，在生活上學(xué)生也存在著由依附型向自主型轉(zhuǎn)變的困難，初中升入高中，由于學(xué)校與家庭的距離，許多學(xué)生只能住校，而一些過于依賴家庭的學(xué)生，在獨(dú)立住校的過程中，由于獨(dú)立、歸屬、愛的渴望等，會(huì)產(chǎn)生想象與現(xiàn)實(shí)的落差，在一定程度上可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，讓他們產(chǎn)生消極心理。此外，高中面臨高考的壓力，在學(xué)習(xí)上一些學(xué)生不能承受這些壓力，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績逐漸下降，從而增加了高中班主任管理工作的難度。

二、新時(shí)期提高高中班主任工作管理藝術(shù)的措施

（一）尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持以人為本的管理理念

高中生正處于正確思想與認(rèn)識(shí)價(jià)值觀形成的階段，與成人相比，對(duì)一些事物的發(fā)展并不具備明確的掌握與辨別能力，容易受到環(huán)境的影響。在新時(shí)期，高中班主任再采用傳統(tǒng)的管理理念與方式并不適合。為此就需要班主任轉(zhuǎn)變觀念，基于新時(shí)期的教學(xué)要求，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持以人為本的管理理念，創(chuàng)新管理方式，有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想以及人生觀、價(jià)值觀，從而起到自我約束的作用，實(shí)現(xiàn)管理的有效性。比如，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)該基于以人為本的管理理念，通過科學(xué)的手段幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，避免對(duì)學(xué)生造成心理創(chuàng)傷。

（二）注重高中學(xué)生的創(chuàng)新思想與綜合能力發(fā)展

創(chuàng)新是人類與社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，社?huì)也需要?jiǎng)?chuàng)新人才。在新時(shí)期，教師單純地更新自身的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需結(jié)合實(shí)際，不斷更新教學(xué)方法，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，在教授學(xué)生書面知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思想與綜合能力發(fā)展，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新性人才。

（三）樹立良好的班風(fēng)與班規(guī)，重視管理工作的總結(jié)

班級(jí)班風(fēng)與紀(jì)律的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都具有很大的影響。通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，良好的班風(fēng)與班規(guī)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，同時(shí)也能提高教師的教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，高中班主任應(yīng)該根據(jù)新時(shí)期教育要求，制定符合班級(jí)實(shí)際發(fā)展需求的班規(guī)，樹立良好的班風(fēng)，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感與凝聚力。比如開展“學(xué)優(yōu)生帶學(xué)困生”的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成績好的輔助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，進(jìn)而形成良好的互幫互助氛圍，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。

在新時(shí)期下，高中班主任工作管理藝術(shù)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)質(zhì)量。因此，高中班主任要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定適當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，這樣才能有效幫助學(xué)生形成正確的思想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，成為一個(gè)心理與生理都健全的人。