淺談初中化學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用

張亞莉

（蘭州市第十一中學(xué)，甘肅 蘭州）

一、初中化學(xué)教學(xué)中微課應(yīng)用概述

1.微課教學(xué)及其特點

所謂微課是微型視頻課程的簡稱，利用與教學(xué)主題相關(guān)的短小視頻針對教學(xué)中重點或難點問題進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻教學(xué)資源更容易理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。微課教學(xué)最顯著的特點就是短小，因此在時間上也較短，所包含的內(nèi)容較少，但是指向教學(xué)核心內(nèi)容，具有鮮明的主題和具體的內(nèi)容，同時還具有直觀形象、趣味性強等特征。

2.微課教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

初中化學(xué)教學(xué)是一門理論與實驗結(jié)合的課程，其理論教學(xué)較為抽象，許多知識點對剛接觸化學(xué)這門課的初中生來說十分困難，而應(yīng)用微課就能很好地解決這些問題，因為微課具有以下幾點優(yōu)勢：一是將化學(xué)教學(xué)中晦澀、抽象的理論具象化，讓學(xué)生通過視頻獲得更形象的認(rèn)識和理解；二是微課也可以對化學(xué)實驗課起到解釋說明以及指導(dǎo)性作用；三是微課在化學(xué)教學(xué)中能夠幫助學(xué)生拓寬視野，利用微課展示化學(xué)在實踐中的用處，不但能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于拓寬學(xué)生化學(xué)視野，讓學(xué)生感受到化學(xué)的無限魅力。

二、初中化學(xué)教學(xué)中微課應(yīng)用的基本方法

1.合理進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中微課應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計

對于初中化學(xué)老師來說備課是必不可少的環(huán)節(jié)，按照新課改的要求教師應(yīng)當(dāng)加強教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)設(shè)計就是要在備課中更細(xì)致地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動安排，如化學(xué)教學(xué)中什么樣的內(nèi)容適合使用微課輔助教學(xué)以及如何應(yīng)用微課都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計。作為初中化學(xué)教師在微課教學(xué)設(shè)計中還要把握一點，每一個微課的設(shè)計都不但要做到與教學(xué)內(nèi)容契合，同時還要保證所有微課設(shè)計的體系性和整體性，將整個化學(xué)課程內(nèi)微課教學(xué)設(shè)計形成一個整體，有必要的情況下還要將不同學(xué)年度化學(xué)教學(xué)中微課設(shè)計進(jìn)行整體性設(shè)計。

2.應(yīng)用微課化解初中化學(xué)理論教學(xué)難點

化學(xué)在現(xiàn)實生活中大多是以一種看不到的內(nèi)在變化存在著，對于初中生來說并不容易理解和觀察，尤其是化學(xué)理論學(xué)習(xí)中，生僻的化學(xué)符號與公式、化學(xué)反應(yīng)式，對于初中生來說存在理解難度?；瘜W(xué)教師在教學(xué)設(shè)計中，可以利用微課將難以理解的理論知識以具象化方式描述和展現(xiàn)，例如在講解物質(zhì)粒子時就可以將學(xué)生無法感知的分子、原子、離子利用微課進(jìn)行其結(jié)構(gòu)展示，幫助學(xué)生獲得對這些物質(zhì)的認(rèn)識，從而理解理論難點。

3.應(yīng)用微課培養(yǎng)初中生化學(xué)實驗?zāi)芰?/h3>

應(yīng)用微課對于學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)主要體現(xiàn)在三個方面：一是可以通過微課教學(xué)對化學(xué)實驗進(jìn)行先導(dǎo)解釋，作為配合理論教學(xué)的化學(xué)實驗，雖然可以讓學(xué)生通過觀察實驗來驗證化學(xué)理論，但是由于化學(xué)反應(yīng)只能觀察外觀變化，對其內(nèi)在反應(yīng)過程并不能獲得認(rèn)知，因此通過短小視頻進(jìn)行化學(xué)實驗內(nèi)在與外在結(jié)合展示，能夠讓學(xué)生更好地掌握實驗技巧和觀察實驗效果；二是利用微課將化學(xué)實驗的操作步驟進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行操作，尤其是對于剛接觸化學(xué)實驗的學(xué)生具有很大幫助，同時對于一些相對復(fù)雜的化學(xué)實驗微課也能夠通過視頻片段讓學(xué)生更準(zhǔn)確地記住如何操作實驗；三是微課還能夠?qū)瘜W(xué)實驗中可能發(fā)生的危險以一種更具有感官刺激的方式呈現(xiàn)，例如將以往發(fā)生過的危險事故以微課形式展示給學(xué)生，或者以動畫方式呈現(xiàn)危險性，都能夠引起學(xué)生警覺，同時展示正確的實驗操作方法，有利于安全實驗。

4.應(yīng)用微課建立初中化學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)體系

微課以短小見長，這也使得微課內(nèi)容具有針對性，因此在化學(xué)教學(xué)中，教師可以充分地應(yīng)用微課來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的重點和難點問題，尤其是在課程復(fù)習(xí)時，將教與學(xué)過程中難點問題進(jìn)行總結(jié)，運用微課進(jìn)行具象解釋，不但能夠幫助學(xué)生更形象地獲得準(zhǔn)確認(rèn)知，還能夠以很少的時間解決問題，實際上等于為學(xué)生爭取了更多復(fù)習(xí)時間。微課還具有獨立性，因此可以應(yīng)用微課將整個學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容以框架形式串聯(lián)起來，以微課形式展現(xiàn)給學(xué)生，不但能夠幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)習(xí)整體框架，也有利于為學(xué)生復(fù)習(xí)提供體系指導(dǎo)。

三、初中化學(xué)教學(xué)中微課應(yīng)用體會

作為一名初中化學(xué)教師，筆者在實際教學(xué)中也應(yīng)用了微課教學(xué)，也起到了很好的效果，以下筆者將自己化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課的一點體會進(jìn)行簡單闡釋。

首先，筆者應(yīng)用微課教學(xué)效果最顯著的就是在實驗教學(xué)方面，通過微課展示實驗步驟、實驗方法和注意事項等，學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)較之以前都有很大進(jìn)步，學(xué)生對實驗效果的觀察以及與理論知識的聯(lián)系都有提高。因此筆者認(rèn)為在化學(xué)實驗前利用微課進(jìn)行先導(dǎo)教學(xué)十分必要。

其次，筆者還應(yīng)用微課教學(xué)進(jìn)行了知識拓展，通過網(wǎng)絡(luò)查找化學(xué)應(yīng)用的有關(guān)知識作為拓展性教學(xué)資源，在對應(yīng)化學(xué)課程內(nèi)容時以微課形式進(jìn)行展示，能夠讓學(xué)生建立化學(xué)知識與實踐生活之間的聯(lián)系，不但能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也會更加關(guān)注相關(guān)化學(xué)知識在生活領(lǐng)域的體現(xiàn)，對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)有很好的啟發(fā)作用。