小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的有效性研究

劉志杰

（安徽省亳州市利辛縣張村學(xué)區(qū)第一小學(xué)，安徽 亳州）

我國學(xué)生獲取知識的基本途徑就是學(xué)校的教育，而對于學(xué)生來說，學(xué)校教育最直接的體現(xiàn)形式就是課堂，所以說課堂教學(xué)策略是否有效關(guān)系到學(xué)校教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。語文作為各個教學(xué)階段的必學(xué)科目，一直以來都有著重要的地位，如果語文沒有學(xué)習(xí)好，勢必會對其他的科目的學(xué)習(xí)造成影響，因此必須要針對語文課堂教學(xué)策略的有效性進行研究。

一、當(dāng)前語文課堂教學(xué)策略的現(xiàn)狀以及存在的各類問題

1.課堂教學(xué)目標模糊、不明確，導(dǎo)致教學(xué)策略有效性不高

現(xiàn)在有一部分教師在進行教學(xué)備課的時候，沒有對教材進行仔細的閱讀，導(dǎo)致了在實際教學(xué)時，對教材的領(lǐng)會不夠深刻，在講解一些關(guān)于文章的思想情感的時候也會比較膚淺。這就使得整個課堂的教學(xué)質(zhì)量很低、效果很差。

2.在課堂教學(xué)中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

每個學(xué)生都有自己的特性和不同的學(xué)習(xí)能力，只有讓學(xué)生在課堂中將各種能力充分體現(xiàn)出來，才能將學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是很多教師在教學(xué)的時候，只顧自己一味地講解，沒有將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生不僅沒有足夠多的閱讀時間，而且還沒有足夠廣的參與面。

3.一些教師的教學(xué)能力不足

一些語文教師存在自身的語文底蘊和語文素養(yǎng)不夠，語文教學(xué)的基本技能不夠扎實，教學(xué)水平低下的問題，導(dǎo)致在語文課堂教學(xué)時無法很好地把握和傳授語文知識。

4.教學(xué)方式過于單一乏味

一些語文教師在教學(xué)的過程中過于枯燥、乏味，且課堂上的互動不夠，導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍死氣沉沉，毫無樂趣。另外，很多教師在語文教學(xué)課堂上單方面地注意語文知識的傳授，卻忽視了對教學(xué)方式的創(chuàng)新設(shè)計；過于單一的教學(xué)方式導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，學(xué)生注意力不夠集中，以及學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等。

二、怎樣提高語文教學(xué)課堂策略的有效性

1.明確教學(xué)目標，認真?zhèn)湔n

首先就是要明確教學(xué)的目標，要實現(xiàn)這一點就要求教師在開始上課之前對教材有一個比較清晰的認識和深刻的了解，對整個文章有自己的理解和感悟，堅決杜絕對教材的死搬硬套，機械的將知識給學(xué)生灌輸。有了認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)，教學(xué)的目標就會逐漸清晰起來。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進一步確立學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體地位

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變教育理念，要認識到學(xué)生是教學(xué)活動的主體，任何“教”的過程的都要對應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，否則教就失去了其在教學(xué)活動中的意義。而且面對不同年級的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法，像低年級的學(xué)生，由于低年級學(xué)生年齡相對較小，理解能力還比較弱，且更加活潑好動，就比較適合表演式、情景體驗式等教學(xué)方式。而對于高年級的學(xué)生，由于其年齡的增加，學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力都有所提高，這就可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力了，根據(jù)不同的教材運用不同的學(xué)習(xí)方式。

3.提高語文教師的自身素質(zhì)

語文教師在平常的教學(xué)實踐當(dāng)中一定要注重對相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的積累，注重對自身素質(zhì)的提升，只有不斷地提高自己的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平，才能夠在備課和課堂教學(xué)當(dāng)中更好地把握文章的思想感情，給學(xué)生講解得更加透徹。

4.豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不同階段的學(xué)生都具備不同的特點，但有一點是相同的，機械的課堂不會引起學(xué)生的注意，所以過于單一枯燥的教學(xué)方式顯然不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，盡可能地豐富教學(xué)方式，在課堂上加強與學(xué)生之間的互動，利用當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有資源和一些現(xiàn)代先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好、更加愉快寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，做到寓教于樂，這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

總而言之，在進行語文的課堂教學(xué)的時候，教師一定要注重對有效語文課堂的構(gòu)建，實現(xiàn)這一目標的方式有很多，需要從多個方面做起，比如創(chuàng)新教學(xué)方式，改進教學(xué)觀念，利用先進設(shè)備技術(shù)等等，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)做好鋪墊，為今后學(xué)生更高端的學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。