淺談在小學(xué)開展誠(chéng)信教育的途徑與方法

李 霞

（湖南省郴州市第二十完全小學(xué)）

樹木之初重育苗，立人之始在于幼。誠(chéng)信教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的橋梁，把誠(chéng)信教育納入小學(xué)生日常教育體系，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。

誠(chéng)信教育既要重視學(xué)生對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的內(nèi)心認(rèn)同，又要重視讓他們?cè)谏顚?shí)踐中將之外化于自己的行為習(xí)慣，在不斷的實(shí)踐中，使得誠(chéng)信成為自己的一種習(xí)慣，一種生活需求。因此，根據(jù)各年級(jí)的年齡特點(diǎn)以及擁有的誠(chéng)信意識(shí)和行為基礎(chǔ)，我們覺得可以抓住“三個(gè)年齡階段”這個(gè)點(diǎn)，在學(xué)校分年齡分階段采取不同的教育方式開展不同的實(shí)踐活動(dòng)。如在低年級(jí)開展國(guó)學(xué)浸潤(rùn)式誠(chéng)信教育模式，中年級(jí)開展家校聚力式誠(chéng)信教育模式，高年級(jí)開展契約式誠(chéng)信教育模式，先在每個(gè)年級(jí)選取一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得成效之后，在全校推廣。總體的思路是希望形成這樣一種體系：即通過在低年級(jí)的誠(chéng)信意識(shí)的滲透和浸潤(rùn)、中年級(jí)家校聚力促進(jìn)誠(chéng)信行為的加強(qiáng)和鞏固，再走向高年級(jí)在與他人約定到自我的約定，達(dá)到誠(chéng)信行為從他律到自律的整體提升。

此外，要抓住學(xué)?！八膫€(gè)陣地”全面鋪開誠(chéng)信教育。

一是將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，將培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，豐富誠(chéng)信教育的內(nèi)容，寓誠(chéng)信人物、事件教育于課堂教學(xué)之中，融入誠(chéng)信精神，用現(xiàn)實(shí)環(huán)境、潛移默化的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)信的好品質(zhì)。

二是將誠(chéng)信教育與少先隊(duì)活動(dòng)班隊(duì)會(huì)以及班級(jí)日常管理相結(jié)合，使學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，開展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的誠(chéng)信品質(zhì)。

三是分階段有側(cè)重性地在全校范圍內(nèi)開展各種以誠(chéng)信為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的誠(chéng)信行為。

四是在學(xué)校抓好誠(chéng)信教育的同時(shí)還要緊密結(jié)合家庭情況進(jìn)行誠(chéng)信教育，充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳誠(chéng)信教育，使家庭和學(xué)校具有共同的教育目標(biāo)。

在實(shí)踐中可采取具體步驟如下：

（一）廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，濃郁輿論氛圍

搞好調(diào)查摸底，建立學(xué)生檔案，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作。通過動(dòng)員大會(huì)和主題班隊(duì)會(huì)，讓全體學(xué)生都知道誠(chéng)信教育的重大意義。充分發(fā)揮載體功能，利用黑板報(bào)、專欄、校園廣播、微信公眾號(hào)等媒體，大力宣傳“誠(chéng)實(shí)守信”。向全體學(xué)生發(fā)出“呼喚誠(chéng)信，共筑誠(chéng)信”的倡議書。

（二）充分挖掘教育資源，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信教育”的心理認(rèn)同

利用《品德與生活》《品德和社會(huì)》以及班會(huì)課為主陣地，在課堂上注重學(xué)生的情境體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，激發(fā)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。利用已經(jīng)開發(fā)的校本教材，開展誠(chéng)信教育活動(dòng)?？偨Y(jié)出一套行之有效的誠(chéng)信教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫成一本集教材、教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于一體的《誠(chéng)信課堂合集》，在全校推廣和使用。充分利用其他相關(guān)學(xué)科中有關(guān)誠(chéng)信教育的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

（三）開展多種學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信行為的形成

在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，定期開展以“創(chuàng)陽光校園，做誠(chéng)信學(xué)生”為主題的活動(dòng)，如組織主題班隊(duì)活動(dòng)，辦主題校報(bào)，開展誠(chéng)信格言的書法比賽，開展以誠(chéng)信為主題的故事會(huì)、演講比賽、征文比賽等。倡導(dǎo)班級(jí)每月評(píng)選“誠(chéng)信之星”，學(xué)期末再從中評(píng)選出學(xué)校的“誠(chéng)信之星”，并在校園進(jìn)行宣傳，形成榜樣。

（四）重實(shí)踐，多渠道，多方面結(jié)合提升學(xué)生誠(chéng)信行為，把誠(chéng)信變?yōu)橐环N習(xí)慣

通過成立誠(chéng)信小分隊(duì)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不文明乘車、上下樓梯不靠右行、不排路隊(duì)放學(xué)、不遵守交通規(guī)則、帶零食和玩具進(jìn)校園等行為進(jìn)行監(jiān)督勸阻。開展“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)我在行動(dòng)”活動(dòng)，建立跳蚤市場(chǎng)，設(shè)立“3·15觀察員”，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、記載、總結(jié)，在具體的實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，與人誠(chéng)信交往。開設(shè)誠(chéng)信考場(chǎng)，第一步是交換教師監(jiān)考，對(duì)學(xué)生舞弊等不誠(chéng)信行為進(jìn)行觀察記載，由班主任進(jìn)行約談教育，做好約談?dòng)涗洠寣W(xué)生明白誠(chéng)信品質(zhì)比成績(jī)更重要；第二步由班干部監(jiān)考，在開展活動(dòng)之前對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，把考場(chǎng)情況如實(shí)詳細(xì)地反饋給老師，老師再對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的誠(chéng)信教育；第三步是實(shí)行無人監(jiān)考，學(xué)生能在遵守考場(chǎng)紀(jì)律下自覺完成考試，活動(dòng)由點(diǎn)到面、由收到放，達(dá)到互相監(jiān)督、互相約束、無人監(jiān)考的目的。通過開展“小手拉大手”“我和爸爸媽媽有個(gè)約定”等活動(dòng)，借助通過家校共育，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力。利用社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，如誠(chéng)信名人講座、在誠(chéng)信場(chǎng)地舉辦以誠(chéng)信為主題的社會(huì)模擬活動(dòng)、故事會(huì)等活動(dòng)。

在實(shí)踐中提升小學(xué)生誠(chéng)信行為及品質(zhì)有多種途徑和方法，但是否適合學(xué)校校情，能否形成可行的誠(chéng)信教育滲透日常管理的評(píng)價(jià)體系以及適合不同年級(jí)的提升學(xué)生誠(chéng)信行為的教育模式，仍需要不斷探索與思考。其真正的目的，在于表彰學(xué)生的誠(chéng)信行為，使他們能在實(shí)踐中做到用真誠(chéng)的態(tài)度處理學(xué)習(xí)生活中的一切事情，做到誠(chéng)實(shí)守信。