談小學(xué)語文愛國主義教育的傳承

李小娟

（河北省張家口市涿鹿縣五堡學(xué)區(qū)）

小學(xué)階段是學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵階段，因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透愛國主義教育非常重要。小學(xué)語文的教材中有很多適合進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容，教師要注意對這一部分內(nèi)容進(jìn)行滲透，讓愛國主義教育在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中豐富起來。愛國主義理念的傳承能夠幫助小學(xué)生找到自己努力學(xué)習(xí)的意義，對孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都有積極的促進(jìn)作用。

一、根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)特色進(jìn)行愛國主義教育

小學(xué)語文教材的選擇上，既關(guān)注了小學(xué)生的年齡特點，也關(guān)注了現(xiàn)代社會發(fā)展的熱點事件，在小學(xué)語文教材中，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代很多熱點事件，也能找到我國傳統(tǒng)優(yōu)秀名著的影子，在教材的編纂上，作者們的良苦用心可見一斑。因此，我們在小學(xué)語文教學(xué)課堂上做好愛國主義傳承就應(yīng)該從小學(xué)語文教材出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教材中可以利用的內(nèi)容，以此為據(jù)開展愛國主義教育傳承。這種教學(xué)方式下學(xué)生既能學(xué)到課堂上必須掌握的語文知識，也能在潛移默化中受到愛國主義熏陶。例如，《金色的魚鉤》這一課中為我們展現(xiàn)了紅軍過草地的場景，教師可以這樣說：“課文中的老班長為了讓兩個小戰(zhàn)士保存體力，自己餓著不吃魚，讓兩個小戰(zhàn)士能夠有力氣走出草地，自己啃魚骨頭這樣的故事。在故事中我們能夠感受到當(dāng)年紅軍一往無前的決心，正是因為有這樣一個又一個為了大事業(yè)無謂犧牲的勇士，才換來我們現(xiàn)在安定的生活，我們難道不應(yīng)該為這樣的戰(zhàn)士感到驕傲嗎？”通過這樣富有感情的講解，讓學(xué)生體會紅軍當(dāng)年一往無前的決心，正是因為滿懷著對祖國的熱愛，這些人才能在艱苦的歲月中堅持下來，為我們創(chuàng)造了良好的生活，我們應(yīng)該繼承這種精神，熱愛我們的祖國。通過這種方式，讓學(xué)生感受到愛國主義精神，并且主動將這種精神傳承下去。

二、組織多種形式的愛國主義宣傳活動

小學(xué)語文教學(xué)中有很多口語交際的活動，小學(xué)語文教師可以利用這個機(jī)會，讓同學(xué)們走出教室進(jìn)行口語交際的交流活動，活動的主題可以定為“祖國，我最愛你的……”，讓學(xué)生主動思考自己最喜歡祖國的哪一點，提前告訴學(xué)生這個活動的主題，給學(xué)生幾天的時間思考，這樣在舉行活動的時候?qū)W生就會有話可說，但是對于大部分小學(xué)生來講，這個題目比較難，因為學(xué)生年齡小，接觸到的事物也少，所以在口語交際活動開展的過程中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)。例如，教師可以每天用課堂上3～5分鐘的時間讓學(xué)生觀看我國大山大河的宣傳片，增加學(xué)生的民族自豪感，也可以觀看一些我國傳統(tǒng)文化的傳承內(nèi)容，這樣學(xué)生通過幾天的觀看就能夠在活動開展的時候說出一些內(nèi)容。其次，教師還可以先做一個示范，講一下自己的經(jīng)歷，然后用自己的經(jīng)歷激勵學(xué)生。通過幾種不同的方式激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，這樣學(xué)生才能有話可說。

三、推薦優(yōu)秀書籍，通過經(jīng)典閱讀激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

書籍是屹立在知識汪洋大海中的燈塔，書籍是人類進(jìn)步的階梯，我國有著悠久的歷史，有很多優(yōu)秀的文化需要我們傳承，我們可以推薦學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的書籍，利用這些書籍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以利用每一節(jié)課的前兩分鐘進(jìn)行預(yù)熱，對于不同年齡段的學(xué)生，選擇不同的內(nèi)容，針對一年級的學(xué)生來講，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，中年級背誦唐詩三百首，高年級背誦《詩經(jīng)》，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行背誦檢測，讓學(xué)生通過進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)典論著能夠在學(xué)習(xí)的時候逐漸產(chǎn)生民族自豪感。愛國主義教育不能只浮于表面，要讓學(xué)生對我們國家的歷史產(chǎn)生興趣，并且在這些經(jīng)典名著中學(xué)到我國傳統(tǒng)文化的精髓部分，將這些傳統(tǒng)文化的精神傳承下去，在這個過程中，學(xué)生自然能夠從這中間體會到愛國主義精神，并且主動傳承。

四、利用重大節(jié)慶日進(jìn)行愛國主義教育

我們國家現(xiàn)在越來越重視愛國主義教育，尤其體現(xiàn)在很多重大節(jié)日都被規(guī)定為法定節(jié)假日，因此，在小學(xué)階段，我們可以把這些傳統(tǒng)文化的精華部分集中起來，讓每一個學(xué)生在假期的時候都能夠接受愛國主義教育。小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)每一個節(jié)假日制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在假期接受愛國主義教育。例如，國慶節(jié)是推廣及踐行愛國主義教育的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)語文老師可以給學(xué)生寫一封信，讓學(xué)生了解我們現(xiàn)在和平生活的來之不易，提出倡議，讓學(xué)生觀看當(dāng)天的新聞聯(lián)播或者閱兵式的現(xiàn)場視頻，有條件的學(xué)生可以去現(xiàn)場觀看，然后讓學(xué)生寫觀后感，讓每一個學(xué)生都能體會到民族自豪感。有條件的學(xué)校還可以播放愛國主義電影，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

總之，小學(xué)生作為祖國的未來，我們必須在學(xué)科教育中重視對小學(xué)生的關(guān)懷力度，讓每一個小學(xué)生都能在語文課堂上受到愛國主義精神的熏陶。

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