淺析小學音樂教育中的趣味教學

邵 麗

（山東省青島市西海岸新區(qū)香江路第二小學）

《義務(wù)教育音樂課程標準》對教學提出了更高的要求，其要求教師不僅要教授學生專業(yè)的音樂知識，還要培養(yǎng)和提高他們的音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力，進而使他們獲得全面的發(fā)展。經(jīng)過長期的教學實踐和教學研究，筆者發(fā)現(xiàn)，目前小學音樂課堂教學中還存在一些問題，因此教師要對教學進行反思，進而更好地對教學環(huán)節(jié)和教學進程進行創(chuàng)新和設(shè)計。在小學音樂課堂教學中，教師可以運用以下的方法開展趣味教學。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境

好的教學情境是教學成功的關(guān)鍵，因此在小學音樂教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)一個教學情境，進而提高他們的學習興趣，提高課堂教學的趣味性和有效性。在創(chuàng)設(shè)教學情境之前，教師要對學生進行深入和全面的了解，進而掌握他們的原有知識水平、理解能力、音樂鑒賞能力以及創(chuàng)作能力等。在小學音樂教學中，教師創(chuàng)設(shè)的教學情境不僅要符合學生的認知特點和心理發(fā)展特點，還要與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，這樣才可以提高課堂教學的趣味性和有效性。例如：在講解《玩具兵進行曲》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)一個教學情境。這首歌曲是德國作曲家萊昂根據(jù)一個甜蜜的夢境創(chuàng)作的，其屬于復(fù)三部曲式，即引子+A+B+A+尾聲，C大調(diào)，2/4拍。這首歌曲的節(jié)奏比較歡快，同時富有一定的兒童性。在課堂教學中，教師可以讓學生講解一下自己做過的最奇怪或者最有趣的夢，并讓他們對彼此講解的內(nèi)容進行交流和溝通。等學生的交流和溝通結(jié)束之后，教師可以講解一下萊昂做的夢，并告訴他們?nèi)R昂將自己的夢創(chuàng)作成了一首歌曲，通過這樣的方法可以提高課堂教學的趣味性，進而可以提高他們的學習興趣和學習效率。

二、課堂教學的生活化

音樂與生活的聯(lián)系是比較緊密的，生活中大部分的物體都可以發(fā)出聲音，其中有些聲音是比較動聽的，因此在小學音樂課堂教學中，教師可以將課堂教學生活化，這樣不僅可以提高課堂教學的趣味性，而且可以提高學生的學習興趣。小學生的觀察能力是比較弱的，他們很少會發(fā)現(xiàn)生活與音樂的聯(lián)系，因此在小學音樂課堂教學中，教師要培養(yǎng)和提高他們的觀察能力，進而使他們更好地進行學習。例如：“《爸爸去哪兒》第五季”中有這樣兩個情境：第一個情境，爸爸和孩子們在村子中尋找會“唱歌”的石頭；第二個情境，爸爸和孩子們在村子中尋找會制作樂器的人，并將自己手中的物體制作成樂器。在小學音樂課堂教學中，教師可以運用多媒體對上述的兩個情境進行播放，并讓學生對播放的內(nèi)容進行交流和溝通。等學生的交流和溝通結(jié)束之后，教師可以讓學生講解一下生活中可以發(fā)出動聽聲音的物體。經(jīng)過思考，有的學生說：“玻璃杯可以發(fā)出不同的聲音。”有的學生說：“廚房中的廚具可以發(fā)出動聽的聲音，如鍋、菜刀等?！痹谛W音樂課堂教學中，教師可以運用玻璃杯進行展示，這樣可以提高課堂教學的趣味性，進而可以提高學生的學習興趣和學習效率。

三、小組合作表演和創(chuàng)作

在小學音樂課堂教學中，教師可以讓學生以小組為單位對教學內(nèi)容進行表演和再創(chuàng)作，這樣可以提高他們的學習興趣，同時可以提高課堂教學的趣味性。由于生活環(huán)境和家庭教育的不同，小學生的音樂鑒賞能力、表演能力以及創(chuàng)作能力等之間存在一定的差異性，在小學音樂課堂教學中，教師要根據(jù)他們的特點進行分組，進而保證小組合作的順利進行。例如：在講解《可愛的動物》這一課的內(nèi)容時，教師可以讓學生以小組合作的方法進行表演。這節(jié)課主要講解了《鳥店》和《我的小綿羊》這兩首歌。《鳥店》是一首管弦樂，其是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)；《我的小綿羊》是一首民歌，其旋律比較動感，表現(xiàn)了主人公和小綿羊玩耍的情景。在小組合作表演之前，教師可以讓他們對這兩首歌進行深入的了解和探究，進而使他們了解和掌握歌曲的風格和含義，這樣他們才可以更好地進行表演。為了使學生的表演更加生動和形象，教師可以讓他們設(shè)計一些表演背景和情境，這樣他們可以在情境中更好地進行表演。通過小組合作表演的方法可以提高課堂教學的趣味性，進而可以使學生更好地進行學習。又如，在講解《愛勞動》這一課的內(nèi)容時，教師可以讓學生以小組為單位進行表演和創(chuàng)作。在課堂教學中，教師可以讓學生賞析一下《勞動最光榮》《三個和尚》《洗手絹》等歌曲，并讓他們根據(jù)自己的理解進行再創(chuàng)作，進而賦予歌曲新的靈魂和意義。在課堂教學中，教師可以播放一下“《爸爸去哪兒》第四季”中阿拉蕾創(chuàng)作的歌曲，并讓學生對展示的內(nèi)容進行探究和分析。通過這樣的方法可以使學生大膽地進行創(chuàng)作，同時可以提高他們的創(chuàng)作熱情。

結(jié)合以上的論述我們可以知道，在小學音樂課堂教學中運用趣味教學法進行教學可以提高學生的學習興趣，進而可以提高課堂教學的有效性。為了提高小學音樂課堂教學的趣味性，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)的教學情境；教師可以運用一些生活化的內(nèi)容進行教學；教師可以讓學生以小組為單位進行表演。

［1］徐天琪.創(chuàng)新教學方式，構(gòu)建小學音樂趣味教學［J］.小學生（教學實踐），2016（12）.

［2］湯錫梅.探究小學音樂趣味教學［J］.北方音樂，2016（12）：147.