快樂體育
——淺談小學體育教學改革的新方向

梁福來

（廣東省江門市紫沙小學）

《義務教育體育與健康課程標準》（以下簡稱“課程標準”）中明確提出：“要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用?！笨鞓敷w育是未來小學體育教學改革事業(yè)發(fā)展的最終方向，對于推動體育教學目標的全面達成具有重要意義。開展小學體育課堂教學活動時，教師應當深入貫徹落實快樂體育理念，促進學生健康快樂成長。在參與小學體育教學改革工作的過程中，本人對快樂體育教學進行了一些有益嘗試，接下來，就將相關經(jīng)驗與諸位分享一下。

一、小學體育教學現(xiàn)狀

當下的小學體育教學主要面臨著教學方式落后、學生學習興趣低下這兩個突出問題。從課下與學生的交流中發(fā)現(xiàn)，不少學生認為體育課太累，老師講的內(nèi)容又沒有什么意思，還不如坐在教室里面看書舒服。而那種單純的理論講解以及動作示范式教學更讓學生深感無趣，久而久之愈發(fā)不愿意參加體育活動，這些問題的存在揭示了快樂體育教學理念推行的必要性。

二、小學體育快樂教學落實的途徑

（一）凸顯學生主體地位，組織合作學習

課程標準指出：“在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力?！比绻n堂教學不能凸顯學生學習主人翁地位，學生也就無法深刻感受到參與體育鍛煉的樂趣，快樂體育理念的落實就成了一句空話。廣大體育教師在開展課堂教學活動的過程中，應當注重凸顯學生學習的主體地位，為學生創(chuàng)造自主參與體育鍛煉和體育技能學習的機會，促使學生在自主探究和合作學習的過程中體會到運動的重要意義，進而積極主動參與體育教學活動，在課堂上形成人人都愛體育、人人都愿意參與鍛煉的良好氛圍。這將會極大推動快樂體育教學目標的達成，對于激發(fā)學生的主人翁意識也大有裨益。

在一次籃球課上，我正在講解定點投籃動作的要領，學生卻不愿意聽課，在下面小聲議論著什么。我出聲制止了好幾次，學生還是不愿意聽我講解動作。我將那幾位同學喊到一邊，悄悄問他們?yōu)槭裁床辉敢饴犝n。一問才知道，這幾位同學都是學?；@球隊的隊員，平時籃球打得挺好，覺得我剛剛講的內(nèi)容太簡單了，沒有學習的必要。我先是認真勸告他們：雖然你們都掌握了定點投籃技術，可是其他同學不一定會，如果總是聚在下面講話，豈不是耽誤其他同學的學習時間？聽了我的話，孩子們都不好意思地低下了頭。接著，我又話鋒一轉：老師知道你們都是籃球高手，投籃技術一定很好，那有沒有人愿意幫助老師，教一教其他同學呢？這幾位同學紛紛表示愿意，爭先恐后要做我的小幫手。我讓他們各自帶領一組進行投籃練習，要求他們指導同一小組成員練習動作。在這種合作學習的氛圍下，學生參與定點投籃的積極性提高了不少，也沒有人說悄悄話了，這節(jié)課最終取得了令人意想不到的教學效果。

（二）創(chuàng)新課程教學內(nèi)容，引入趣味項目

快樂體育應該是充滿趣味、充滿新鮮的，那種老生常談的教學內(nèi)容顯然無法吸引學生的注意力，對于體育教學目標的達成是非常不利的。課程標準指出：“我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、維吾爾族的舞蹈、朝鮮族的蕩秋千、錫伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳山羊以及踢毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等。”開展小學體育教學活動的過程中，教師不僅要教好傳統(tǒng)體育項目，還應當引入具有民族特色的趣味體育項目，讓學生充分領略民族體育文化魅力，促使學生全身心投入課堂教學活動之中。這不僅繼承和發(fā)揚了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目，也極大程度上豐富了體育課程資源，符合校本課程開發(fā)原則，深刻彰顯了快樂體育教學理念。

每學期開學之初，我都會對學生進行一次問卷調(diào)查，以了解學生究竟喜歡什么體育項目、對什么體育項目比較好奇。從問卷調(diào)查結果來看，不少學生對太極功夫扇這個民間傳統(tǒng)體育項目都非常感興趣，因此我便在課堂教學活動中引入太極功夫扇教學內(nèi)容。當學生看到心心念念的體育項目真的出現(xiàn)在體育課堂上時，他們每個人的臉上都露出了開心的笑容。他們拿著扇子高興地實驗起來，著急地問我究竟怎么樣才能學好。由于這個項目從一開始就受到很多人的喜愛，因此相關教學活動的推進都格外順利。還有學生問我可以不可以將扇子拿回家去練習，他們覺得課上練習的時間不夠，課下還想試一試。在學習太極功夫扇的過程中，學生不僅鍛煉了身體各部分的協(xié)調(diào)性，還鍛煉了柔韌度。更重要的是，這個項目運動量低，避免了因劇烈運動而產(chǎn)生的安全事故，非常適合在小學體育課堂開展。

（三）使用電子教學手段，激發(fā)學習興趣

課程標準指出：“體育與健康教材包括多種載體，除學生課本、教師用書以外，還應包括掛圖、卡片、圖片、幻燈、音像資料、多媒體教材等。充分利用各種媒體如廣播、電視、網(wǎng)絡，獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)容?！痹谡Z文、英語、數(shù)學等文化課教學活動中，教師非常重視運用電子教學手段，有效激發(fā)了學生學習興趣，取得了極佳的教學效果。除了這些文化課之外，小學體育教學也應該嘗試引入電子教學手段，利用多媒體教學設備激發(fā)學生體育學習興趣，全面優(yōu)化教學組織形式。就我本人在體育課堂教學活動中運用電子教學手段的結果來看，教學效果大大出乎我的意料。

乒乓球是我國的國球，是小學體育的重要教學內(nèi)容之一。在還沒有正式上課前，我就在班級微信群內(nèi)推送了中央電視臺紀錄片《乒乓在中國》的片段，要求學生下載觀看，了解乒乓球知識。這則系列紀錄片讓學生對國球有了初步認識，到正式上課時，我提問了幾個常識性問題，學生都能對答如流。在第一節(jié)課握拍姿勢的教學中，我先將學生帶到多媒體教室內(nèi)，分別通過張繼科、許昕的比賽節(jié)選為學生展示了橫拍、直拍兩種握拍方法。當看到上屆奧運會上耳熟能詳?shù)倪\動員出現(xiàn)在課件上時，學生的興趣一下子被激發(fā)了，聽得非常認真。在此后有關乒乓球動作技術以及比賽規(guī)則的教學中，我都嘗試結合圖片、視頻等方式給學生講解，學生的學習效率提高了很多，越學越開心，越學越快樂。

體育是學生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。遵循快樂體育理念組織小學體育教學活動，將會顯著提高體育教學質(zhì)量，有助于培養(yǎng)學生的終身體育意識。有關貫徹落實快樂體育教學理念的途徑還有很多，教師應當積極探索新的教學途徑，將體育教學改革落到實處，為社會主義現(xiàn)代化建設輸送擁有強壯體魄的高素質(zhì)人才。

［1］沈斌.小學“快樂體育”的教學［J］.體育學刊，2002（29）：90-91.

［2］王愛兵“.快樂體育”理念在小學體育教學中的分析及應用［J］.讀與寫（教育教學刊），2010（19）：67-68.

［3］戴雅芳.對小學體育教學從“快樂體育”到“陽光體育”的探索［J］.學周刊，2014（10）：104-105.