學(xué)校安全教育工作問(wèn)題探析

張清英

（甘肅省嘉峪關(guān)市和誠(chéng)路小學(xué)）

學(xué)校樓梯踩踏事故、傷害學(xué)生、校園公共衛(wèi)生安全事件等問(wèn)題層出不窮，讓我們祖國(guó)未來(lái)的接班人受到了極大的身心傷害。反映了當(dāng)前整體校園安全工作嚴(yán)峻，也反映了我們學(xué)校的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力薄弱，暴露出學(xué)校安全教育的一些不足和漏洞。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與學(xué)生人身安全的關(guān)系起著重要的作用，需對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探析。

一、我國(guó)現(xiàn)今學(xué)校安全教育工作存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置

在平常的安全教育工作中，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的安全教育主要是從表面出發(fā)的，只是告訴學(xué)生“這件事情你不能做”“你不該這樣子做”等等，而很少告訴學(xué)生不能這樣做的原因，也許學(xué)生畏懼于老師的威嚴(yán)，會(huì)不那么做，但并不表示下次他仍然不那樣做。例如：老師經(jīng)常在課內(nèi)外強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要相親相愛(ài)、相互幫助，可是仍然存在少數(shù)學(xué)生被孤立的現(xiàn)象，這也是一種潛在的安全隱患。雖然小學(xué)生不懂什么大道理，但是如果老師用淺顯的道理去講，將一件事情往需要教育的學(xué)生身上去類(lèi)比的話，也許他可以有所理解，可以使他的心態(tài)稍稍有所變化。再者，我們經(jīng)常教育學(xué)生注意安全，事實(shí)上對(duì)于一些安全的細(xì)節(jié)我們卻忽略了。這也造成學(xué)生不愛(ài)參加學(xué)校組織的安全演練，覺(jué)得都是在走過(guò)場(chǎng)。例如：學(xué)生總是不可避免地會(huì)有一個(gè)人在馬路上走的情況，老師只說(shuō)過(guò)注意安全，而沒(méi)有說(shuō)過(guò)讓學(xué)生把書(shū)包放在外側(cè)，如果有壞人，順勢(shì)把書(shū)包給他，而不會(huì)對(duì)自身造成傷害。

（二）對(duì)學(xué)生實(shí)行過(guò)度的保護(hù)

小學(xué)生往往天真無(wú)邪，對(duì)一件事情很少有自己清晰的認(rèn)識(shí)，很容易被帶歪，走了彎路、錯(cuò)路，老師對(duì)他們愛(ài)之深，經(jīng)常把他們當(dāng)做溫室里的花朵，但凡有一點(diǎn)冒險(xiǎn)性的事情都不讓學(xué)生做。例如：每逢大掃除的時(shí)候，一些在家也幫父母做家務(wù)的學(xué)生往往表現(xiàn)活躍，想要擦玻璃。通過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師一開(kāi)口就是拒絕，不讓他們做，認(rèn)為太危險(xiǎn)，其實(shí)更好的方法就是老師反復(fù)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)哪步危險(xiǎn)，然后自己在旁邊看著，讓他們達(dá)到試一試的目的就行。

二、加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作應(yīng)采取的措施

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的滲透

對(duì)癥下藥是使事情達(dá)到事半功倍的最佳效果。小學(xué)生大都愛(ài)聽(tīng)小故事，教師可以在故事中滲透自己想要表達(dá)的意思。例如：當(dāng)學(xué)了小紅帽的故事，教師可以告訴學(xué)生不要輕易相信陌生人，當(dāng)有人向你尋求幫助的時(shí)候不要頭腦發(fā)熱，要冷靜思考一下，自身安全最重要。另外還可以舉辦安全競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真了解身邊的安全常識(shí)。例如：為了讓學(xué)生了解防觸電方面的知識(shí)，可以在班里舉行比賽，把班里的學(xué)生分組，給學(xué)生留一周的時(shí)間了解相關(guān)知識(shí)，老師準(zhǔn)備10個(gè)小問(wèn)題，在正式比賽的時(shí)候提出，答對(duì)問(wèn)題最多的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。此外，老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要注意安全問(wèn)題，一遍不行兩遍，直到他注意為止。因此，我覺(jué)得小學(xué)教師應(yīng)該有很大的耐心和責(zé)任感，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)和他們進(jìn)行交流溝通，排除其心理問(wèn)題；經(jīng)常在網(wǎng)上了解國(guó)內(nèi)外一些安全方面的內(nèi)容，開(kāi)闊視野增長(zhǎng)知識(shí)；對(duì)日常生活中學(xué)生的安全問(wèn)題進(jìn)行反思總結(jié)，有利于其在今后的安全教育中更有針對(duì)性、高效性。

（二）創(chuàng)造良好的環(huán)境，潛移默化影響學(xué)生

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，什么樣的環(huán)境塑造什么樣的人。學(xué)校是學(xué)生一天中待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，而且在學(xué)校里的內(nèi)容一般是最有權(quán)威性、最值得肯定的。學(xué)?？梢栽谛@里張貼安全標(biāo)語(yǔ)，可以讓學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的安全標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)、繪制學(xué)生感興趣的有關(guān)安全方面的圖畫(huà)或設(shè)計(jì)安全專(zhuān)題黑板報(bào)，還可以給班里設(shè)計(jì)特色安全標(biāo)語(yǔ)，上課之前先進(jìn)行安全標(biāo)語(yǔ)的朗讀，一日之計(jì)在于晨，這樣的話，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中也會(huì)注意留心安全問(wèn)題，做到有效的安全防范。再者，學(xué)校經(jīng)常也會(huì)有走出校園的活動(dòng)，教師可以指著馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛告誡學(xué)生；可以去一些有關(guān)安全方面的建筑去參觀，讓學(xué)生身處其中，自行領(lǐng)悟。教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，以滿腔的熱情去關(guān)心學(xué)生的一切，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我完善。

（三）提高教師素質(zhì)

教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，是學(xué)生在學(xué)校里最依賴、信任的人。學(xué)校安全教育工作需要我們樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一”的思想意識(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種安全知識(shí)和相關(guān)法律，不斷增強(qiáng)自己的安全意識(shí)和法律意識(shí)，不斷提高自己的安全素質(zhì)；要教育老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，有較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，肩負(fù)保護(hù)學(xué)生的任務(wù)，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校安全管理?xiàng)l例，全面掌握各種安全教育的知識(shí)信息，以及注重培養(yǎng)處理緊急事故的能力，使學(xué)校安全教育工作更有實(shí)效。

總之，學(xué)生安全教育工作對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有著重要的影響，本文主要從進(jìn)行主題活動(dòng)、豐富活動(dòng)內(nèi)涵、創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境、提高教師素質(zhì)品質(zhì)等角度出發(fā)，更好地讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，保證學(xué)生的安全和健康，讓安全之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。本文有諸多不完善之處，應(yīng)在日后的發(fā)展中加以補(bǔ)充。

［1］吳波.如何做好小學(xué)生的安全管理工作［J］.課程教育研究，2016（21）.

［2］甘月數(shù).談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)安全管理的有效方法［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2015（15）.